2024秋九年级化学上册 2.2《氧气》教案 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册2.2《氧气》教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024秋九年级化学上册第2章第2节《氧气》，主要涉及氧气的性质和制法。教材内容具体包括：

1.氧气的物理性质：颜色、气味、密度等；

2.氧气的化学性质：助燃性、氧化性等；

3.氧气的制法：分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等。

教学过程中，需要结合学生的实际情况，以实验为基础，引导学生掌握氧气的性质和制法，培养学生的实验操作能力和科学思维。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.实验操作能力：通过实验操作，让学生掌握氧气的制法和观察其性质的基本技能；

2.科学思维：引导学生运用观察、实验、分析等方法，认识氧气的性质，培养学生的科学思维；

3.探究能力：鼓励学生主动参与实验探究，培养学生的探究能力；

4.创新能力：在实验过程中，引导学生尝试改进实验方法，培养学生的创新能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是氧气的性质和制法，这是学生必须掌握的知识点。具体重点内容如下：

（1）氧气的物理性质：颜色、气味、密度等；

（2）氧气的化学性质：助燃性、氧化性等；

（3）氧气的制法：分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等。

这些知识点是教材中的基本内容，对于学生理解和掌握氧气的相关知识具有重要作用。在教学过程中，教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够熟练掌握。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对氧气性质和制法的理解与应用，尤其是实验操作和数据分析部分。具体难点内容如下：

（1）实验操作：如何正确进行氧气的制取和收集实验，包括实验仪器的选择、操作步骤等；

（2）数据分析：如何根据实验现象分析氧气的性质，如助燃性、氧化性等；

（3）实验安全：在实验过程中，如何注意安全，避免意外事故的发生。

针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如分步骤讲解、示范实验、分组讨论等，帮助学生突破难点，提高学生的实验操作能力和科学思维。同时，要注重培养学生的安全意识，确保实验过程的安全进行。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

（1）实验教学法：通过引导学生进行氧气制取和性质验证的实验，让学生直观地观察氧气的作用，提高学生的实验操作能力和科学思维。

（2）问题驱动法：在教学过程中，提出引导性问题，激发学生的思考，促使学生主动探究氧气的性质和制法。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、分享实验结果，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

（1）实验演示：教师进行氧气制取和性质验证的实验演示，让学生直观地观察实验现象。

（2）小组讨论：学生分组进行实验操作，并根据实验结果进行讨论，分享实验心得和发现。

（3）问题解答：学生针对实验过程中遇到的问题进行解答，教师进行点评和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示氧气的性质和制法相关知识点，帮助学生直观地理解。

（2）实验视频：提供实验操作的视频教程，方便学生复习和参考。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验数据分析和处理，提高实验结果的准确性。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）学生预习教材，了解氧气的性质和制法的基本概念。

（2）教师准备实验器材和药品，确保实验安全顺利进行。

（3）教师设计实验问题和讨论题目，准备PPT和实验视频。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。例如，提问：“我们已经学习了空气的组成，那么你们知道空气中氧气的含量吗？”

（2）实验演示（10分钟）

教师进行氧气制取和性质验证的实验演示，让学生直观地观察实验现象。实验包括分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等。

（3）学生实验操作（10分钟）

学生分组进行实验操作，并根据实验结果进行讨论，分享实验心得和发现。教师巡回指导，解答学生疑问。

（4）知识点讲解（5分钟）

教师针对实验过程中涉及到的氧气性质和制法进行讲解，强调重点知识点。

（5）小组讨论和问题解答（5分钟）

学生针对实验过程中遇到的问题进行解答，教师进行点评和指导。同时，引导学生运用所学知识分析实际问题，如火灾现场的逃生方法等。

3.课后作业（5分钟）

（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）教师批改作业，了解学生掌握情况，为下一步教学提供参考。

本节课通过实验教学、小组讨论和知识点讲解等方式，引导学生深入理解氧气的性质和制法。在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力、科学思维和团队合作能力。通过课后作业的布置，使学生进一步巩固所学知识，提高学习效果。总体用时不超过45分钟，确保教学过程高效、紧凑。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握氧气的物理性质（如颜色、气味、密度等）和化学性质（如助燃性、氧化性等），以及氧气的制法（如分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等）。此外，学生还能够理解氧气在实际生活中的应用，如火灾现场的逃生方法等。

2.实验操作能力：通过参与实验操作，学生将能够熟练掌握氧气的制取和性质验证的实验技能，提高实验操作能力。在实验过程中，学生能够学会正确使用实验仪器，注意实验安全，避免意外事故的发生。

3.科学思维：学生能够通过观察实验现象、分析数据等方式，培养科学思维能力。在实验过程中，学生能够学会运用实验结果来验证理论，从而加深对氧气性质和制法的理解。

4.团队合作能力：在小组讨论和实验过程中，学生将能够学会与他人合作，共同解决问题。通过与同学之间的交流和分享，学生能够提高沟通能力和团队合作能力。

5.创新能力：在实验过程中，学生能够尝试改进实验方法，提出新的想法和观点。通过实验探索和问题解决，学生能够培养创新能力，提高解决问题的能力。内容逻辑关系①氧气的物理性质：开始时，通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。然后，通过实验演示和学生的实验操作，让学生直观地观察氧气的颜色、气味、密度等物理性质。

②氧气的化学性质：在学生掌握氧气的物理性质的基础上，进一步引导学生了解氧气的化学性质，如助燃性、氧化性等。通过实验现象的观察和数据分析，使学生深入理解氧气与其他物质的反应特性。

③氧气的制法：在学生了解氧气的性质后，讲解氧气的制法，包括分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等。通过实验操作和小组讨论，使学生掌握氧气的制取方法，并能够进行实验操作和数据分析。

④实验操作和数据分析：在实验过程中，强调实验操作的正确性和实验安全，引导学生观察实验现象，并进行数据分析。通过小组讨论和问题解答，使学生深入理解实验结果，并能够运用所学知识解决实际问题。

⑤知识巩固和应用：在课后作业中，要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。同时，引导学生运用所学知识分析实际问题，如火灾现场的逃生方法等，培养学生的知识应用能力。

板书设计：

1.氧气的物理性质

-颜色：无色

-气味：无味

-密度：比空气大

2.氧气的化学性质

-助燃性：支持燃烧

-氧化性：与其他物质发生氧化反应

3.氧气的制法

-分解过氧化氢：2H2O2→2H2O+O2

-加热高锰酸钾：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2

-加热氯酸钾：2KClO3→2KCl+3O2

4.实验操作和数据分析

-实验操作：正确使用实验仪器，注意实验安全

-数据分析：观察实验现象，进行数据分析

5.知识巩固和应用

-课后练习题：完成课后练习题，巩固所学知识

-实际问题分析：运用所学知识分析实际问题，如火灾现场的逃生方法重点题型整理1.填空题

（1）填空题1：氧气的颜色、气味、密度分别是什么？

答案：无色、无味、比空气大。

（2）填空题2：氧气的化学性质包括哪些？

答案：助燃性、氧化性。

（3）填空题3：请写出氧气的制法之一（如分解过氧化氢的化学方程式）。

答案：2H2O2→2H2O+O2。

2.判断题

（1）判断题1：氧气是无色的。

答案：正确。

（2）判断题2：氧气具有可燃性。

答案：错误。

（3）判断题3：氧气的制法包括加热氯酸钾。

答案：正确。

3.简答题

（1）简答题1：请简要描述氧气的物理性质。

答案：氧气的物理性质包括颜色、气味、密度等，如无色、无味、比空气大。

（2）简答题2：请简要说明氧气的化学性质。

答案：氧气的化学性质包括助燃性和氧化性，如支持燃烧和与其他物质发生氧化反应。

（3）简答题3：请简要介绍氧气的制法之一。

答案：氧气的制法之一是分解过氧化氢，化学方程式为2H2O2→2H2O+O2。

4.实验题

（1）实验题1：请设计一个实验来验证氧气的助燃性。

答案：实验设计包括取一个小木条，点燃一端，然后将另一端放入氧气中。观察到木条燃烧得更旺，说明氧气具有助燃性。

（2）实验题2：请设计一个实验来验证氧气的氧化性。

答案：实验设计包括取一小块铜片，用砂纸打磨后放入一个干燥的试管中。加热试管，观察到铜片表面变黑，说明氧气具有氧化性。

（3）实验题3：请设计一个实验来制取氧气。

答案：实验设计包括将过氧化氢溶液放入一个装置中，加入少量二氧化锰作为催化剂，然后加热装置。通过导管收集产生的氧气，并观察氧气的性质。

5.应用题

（1）应用题1：请运用所学知识解释火灾现场的逃生方法。

答案：火灾现场逃生时，应尽量低姿势前进，寻找安全出口。如果烟雾较大，可以使用湿毛巾捂住口鼻，减少吸入有毒烟雾。在逃生过程中，尽量避免使用电梯，使用楼梯进行疏散。

（2）应用题2：请运用所学知识解释氧气在医疗急救中的应用。

答案：氧气在医疗急救中常用于供给呼吸，对于呼吸困难或窒息的患者，给予氧气可以维持其呼吸功能，缓解症状。

（3）应用题3：请运用所学知识解释氧气在潜水作业中的应用。

答案：潜水作业中，潜水员潜入深水压强增大，氧气供应不足。使用氧气罐为潜水员提供足够的氧气，以维持其正常呼吸和潜水作业的进行。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的强化：通过增加实验操作的机会，让学生在实践中加深对氧气性质和制法的理解，提高学生的实验操作能力和科学思维。

2.小组合作学习的引入：通过小组合作学习的方式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

3.问题驱动的教学方法：通过提出引导性问题，激发学生的思考，促使学生主动探究氧气的性质和制法，培养学生的科学思维。

（二）存在主要问题

1.实验操作的安全问题：在实验过程中，需要注意学生的安全问题，避免意外事故的发生。

2.教学时间的安排：在教学过程中，需要合理安排时间，确保每个环节都有