2024秋七年级地理上册 第二章 第二节 海陆的变迁教案 （新版）新人教版

2024秋七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2024秋七年级地理上册第二章第二节“海陆的变迁”。该章节主要介绍了地球表面海陆分布的变化，包括地壳运动、海平面变化、河流冲积等造成海陆变迁的原因。内容涵盖了大陆漂移假说、板块构造理论的基本概念，并通过实例让学生了解人类活动对海陆变迁的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已初步了解了地球表面的海陆分布，本节课将在此基础上深入探讨海陆变迁的原因和过程，巩固和扩展学生对地球表面形态变化的认识。同时，本节课的知识点与初中物理、化学等学科也有联系，如地壳运动涉及到物理学的力学知识，海平面变化与气候学、环境科学密切相关。教学目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提升学生的地理观察力：通过观察地球表面的海陆变迁现象，培养学生对地理环境的观察和认识能力，使其能够发现并理解海陆变迁的原因和过程。

2.培养学生的地理思维能力：通过学习地壳运动、海平面变化等知识，锻炼学生的逻辑思维、分析判断和综合能力，使其能够运用地理知识解释实际问题。

3.增强学生的地理实践能力：通过举例说明人类活动对海陆变迁的影响，引导学生关注人类与地理环境的关系，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的地理情感与价值观：通过了解地球表面的海陆变迁，使学生认识到地理环境的变化对人类生活的影响，增强学生对地理环境的关爱和保护意识，培养学生的环保情怀。

5.提升学生的团队合作能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生在学习过程中相互合作、共同探讨问题的能力，提高学生的团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.海陆变迁的原因：地壳运动、海平面变化、河流冲积等。

2.大陆漂移假说、板块构造理论的基本概念。

3.人类活动对海陆变迁的影响。

难点：

1.地壳运动、海平面变化等造成海陆变迁的内在联系。

2.人类活动对海陆变迁的具体影响及实例分析。

解决办法：

1.利用多媒体课件、地图等教学资源，直观展示地球表面的海陆变迁现象，帮助学生理解地壳运动、海平面变化等造成海陆变迁的原因。

2.通过案例分析，让学生了解人类活动对海陆变迁的影响，如填海造陆、河流改道等，引导学生运用地理知识解决实际问题。

3.组织小组讨论，让学生分享自己了解到的海陆变迁实例，互相交流学习，提高学生的实践能力和团队合作精神。

4.邀请相关领域专家或从业人员进行讲座，为学生提供更多实践经验和专业知识，加深学生对海陆变迁的理解。

5.创设情境，让学生运用所学知识进行角色扮演、模拟实验等，增强学生的地理观察力和思维能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地球仪、白板、教学挂图、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学平台等。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络图片、地理信息系统（GIS）数据等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟实验、实地考察等。

5.教学辅助材料：教材、参考书、学术文章、地图集、学习手册等。

6.合作伙伴：相关学科教师、学校图书馆、当地政府部门、环保组织等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并提供自主学习任务单，其中包括地壳运动、海平面变化等海陆变迁原因的资料收集和思考问题。

学生活动：学生根据任务单要求，利用图书馆、互联网等资源自主学习，并准备分享自己的发现。

教学方法：引导式学习、自主学习。

教学手段：学习任务单、互联网资源、图书资料。

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论积累素材。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示地球表面海陆变迁的实例，引导学生关注海陆变迁现象。

学生活动：观察多媒体展示的实例，初步了解海陆变迁。

教学方法：直观教学、引导式学习。

教学手段：多媒体课件、地球仪。

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

环节二：讲授新课

教师活动：通过讲解地壳运动、海平面变化等造成海陆变迁的原因，引导学生理解和掌握相关知识。

学生活动：听讲、提问、参与小组讨论。

教学方法：讲授法、小组讨论。

教学手段：多媒体课件、教学挂图。

作用和目的：突破重点，帮助学生理解和掌握海陆变迁的原因。

环节三：案例分析

教师活动：提供人类活动影响海陆变迁的案例，引导学生分析人类活动对海陆变迁的影响。

学生活动：分析案例，讨论人类活动与海陆变迁的关系。

教学方法：案例教学、讨论法。

教学手段：多媒体课件、案例资料。

作用和目的：解决难点，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析身边的海陆变迁现象，并撰写短文。

学生活动：完成作业，撰写短文。

教学方法：实践性学习、写作训练。

教学手段：作业指导、写作资源。

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的实践能力和写作能力。教学资源拓展1.拓展资源

a.科普读物：推荐学生阅读关于地球科学、地理变迁的科普读物，如《地质学入门》、《地球的演变》等，以加深对海陆变迁知识的理解。

b.纪录片：推荐学生观看关于地球演变、板块构造的纪录片，如《地球脉动》、《地理中国》等，以形象生动的方式展示海陆变迁的现象。

c.实地考察：组织学生进行实地考察，如考察河流流域、海岸线等地，让学生亲身感受海陆变迁的影响。

d.学术文章：引导学生阅读有关海陆变迁的学术论文，了解最新的研究成果和学术动态。

2.拓展建议

a.开展课外研究项目：鼓励学生针对海陆变迁现象，开展课外研究项目，如调查当地的海陆变迁情况、分析人类活动对海陆变迁的影响等。

b.制作专题报告：要求学生制作关于海陆变迁的专题报告，包括原因、过程、影响等方面，提高学生的综合表达能力。

c.举办小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习成果，互相交流学习，提高学生的团队合作能力。

d.参与学术讲座：邀请地理学科专家或相关领域从业人员进行学术讲座，为学生提供更多的学习机会和交流平台。

e.创作地理知识竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛，以提高学生地理知识运用能力和竞争意识。

f.开展环保实践活动：组织学生参与环保实践活动，如海滩清洁、河流保护等，增强学生的环保意识和责任感。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣海陆变迁的教学内容，突出地壳运动、海平面变化等造成海陆变迁的原因，以及人类活动对海陆变迁的影响。

2.结构清晰：板书应分为几个部分，如原因、过程、影响等，使学生能够清晰地了解海陆变迁的整体概念。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形概括海陆变迁的关键知识点，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动形象的图形、颜色标注等元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.突出重点：板书应突出海陆变迁的原因、过程和影响等重难点知识，帮助学生聚焦关键点。

6.准确精炼：板书内容应准确无误，简明扼要地呈现海陆变迁的核心概念和知识点，便于学生抓住重点。

7.概括性强：板书设计应具有较强的概括性，能够将海陆变迁的复杂知识简化，帮助学生形成清晰的知识结构。

示例板书设计：

原因：地壳运动、海平面变化、河流冲积等

过程：大陆漂移、海陆交替、海岸线变化等

影响：生态环境、人类活动、资源分布等作业布置与反馈1.作业布置

a.结合本节课的教学内容，布置适量的作业，让学生通过练习巩固所学知识。作业可以包括填空题、选择题、简答题等不同题型，以全面考察学生对海陆变迁知识的理解和掌握。

b.设计一些实践性作业，如让学生观察身边的地理环境，发现并记录海陆变迁的实例，并简要分析其原因。这样的作业有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

c.要求学生撰写一篇关于海陆变迁的小短文，可以是综述、评论或案例分析等形式。通过写作训练，提高学生的表达能力和思考能力。

2.作业反馈

a.及时批改学生的作业，给予客观、具体的评价。对于作业中的错误，要指出错误的原因，并给出正确的解答方法。

b.对于作业中表现出的优点，要给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心和学习动力。

c.对于作业中存在的问题，要给出具体的改进建议，引导学生思考和修正。同时，可以针对普遍存在的问题进行课堂讲解和巩固。

d.定期与学生进行作业反馈交流，了解学生对作业的完成情况和学习效果，及时调整教学方法和作业布置。

e.鼓励学生相互之间进行作业交流和讨论，促进学生之间的学习互助和合作。

f.关注作业中学生的创新点和独特见解，激发学生的学习兴趣和创造力。

示例作业：

1.填空题

a.地壳运动是造成海陆变迁的主要原因之一，它包括（）、（）等。

b.海平面变化是由于（）和（）等因素引起的。

c.人类活动对海陆变迁的影响主要表现在（）等方面。

2.选择题

a.以下哪项是造成海陆变迁的主要原因？（）

A.地壳运动

B.气候变化

C.风力侵蚀

D.人类活动

3.简答题

a.请简要说明地壳运动对海陆变迁的影响。

b.请举例说明人类活动对海陆变迁的影响。

4.实践性作业

a.观察身边的地理环境，发现并记录一个海陆变迁的实例。简要描述其原因和过程。

b.撰写一篇关于海陆变迁的小短文，可以是综述、评论或案例分析等形式。教学反思与总结教学反思：

在教学方法上，我采用了讲授法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法，以提高学生的参与度和学习兴趣。在教学策略上，我注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，鼓励学生提出问题和发表见解。在教学管理上，我注意调动学生的积极性和主动性，及时解答学生的问题，并对学生的表现给予积极的反馈和评价。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授地壳运动和海平面变化等复杂概念时，我可能没有足够清晰地解释和阐述，导致部分学生难以理解。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或缺乏足够的知识储备。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识上对地壳运动、海平面变化等造成海陆变迁的原因有了更深入的理解，也在技能上提高了分析和解决问题的能力。同时，学生在情感态度上也更加关注人类与地理环境的关系，增强了环保意识。

然而，教学中还存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念时，可以采用更多直观的教学手段，如多媒体课件、模型演示等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.在小组讨论环节，可以提前为学生提供更多的背景信息和思考问题，激发学生的兴趣和参与度。

3.在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助。

4.可以组织更多的实地考察和实践活动，让学生亲身感受地理环境的变化，提高学生的实践能力和观察力。课后拓展1.拓展内容

a.阅读材料：推荐学生阅读与海陆变迁相关的科普读物，如《地球的演变》、《地理学入门》等，以加深对海陆变迁知识的理解。

b.视频资源：推荐学生观看与地壳运动、板块构造相关的纪录片，如《地球脉动》、《地理中国》等，以形象生动的方式展示海陆变迁的现象。

c.学术论文：引导学生阅读有关海陆变迁的学术论文，了解最新的研究成果和学术动态。

2.拓展要求

a.自主学习：鼓励学生在课后利用图书馆、互联网等资源进行自主学习，拓展对海陆变迁知识的理解。

b.问题解答：学生在自主学习过程中遇到疑问，可以通过电子邮件、微信等方式向教师提问，教师应及时解答学生的问题。

c.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的拓展学习成果，互相交流学习，提高学生的团队合作能力。

d.撰写