2024秋七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够在真实情境中听、说、读、写关于球类运动的话题，正确使用本课核心词汇和句型，如"Doyouhaveasoccerball?""Yes,Ido./No,Idon't."等，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家常见的球类运动，如soccer、basketball、tennis等，以及相关的运动器材，增强学生对英语国家文化的认识，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质目标：通过小组讨论、游戏等活动，学生能够运用分析、推理、判断等思维方式，解决实际问题，如"Whichsportdoyoulikebestandwhy?"，培养学生的思维灵活性和创新性。

4.学习策略目标：通过自主学习、合作学习等学习方式，学生能够掌握词汇学习策略，如通过图片、动作等辅助记忆单词，提高学生的自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括soccerball、basketball、tennis、baseball等球类运动相关的词汇，以及情态动词have的用法。教师需要引导学生通过观察图片、动作演示等方式，记忆单词的含义和用法。

（2）句型练习：本节课的核心句型为“Doyouhaveasoccerball?”“Yes,Ido./No,Idon't.”。教师应通过情景剧、角色扮演等互动活动，让学生在真实语境中反复练习，掌握句型的结构和用法。

（3）语法知识：本节课涉及的一般现在时态的肯定句和否定句的构成和用法。教师需要通过示例、练习等形式，让学生熟练掌握一般现在时态的构成，以及如何用Yes/No来回答一般现在时态的疑问句。

2.教学难点：

（1）球类运动词汇的准确记忆：对于七年级学生来说，记忆单词是学习英语的一大难点。尤其是球类运动词汇，对学生来说较为陌生。教师需要通过词汇卡片、游戏等活动，帮助学生记忆单词，提高词汇掌握程度。

（2）一般现在时态的运用：一般现在时态是英语语法的基础知识，但对学生来说，掌握这一时态的用法并非易事。教师需要通过大量的练习和实际语境的运用，帮助学生理解和掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的用法。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到球类运动的描述和对话，对于部分学生来说，听力理解是一大挑战。教师需要在教学过程中，通过重复播放、分段听写等方式，提高学生的听力理解能力。

（4）情感态度的培养：在本节课的教学中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们尊重各种球类运动，培养积极、健康的运动观念。教师可以通过分享球类运动的益处、组织体育活动等方式，激发学生对球类运动的兴趣和热情。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-计算机和打印机，用于制作教学材料和复印

-白板和记号笔，用于板书和重点标注

-教学用具箱，包含尺子、彩笔等绘画工具

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-英语学习软件，如RosettaStone或Duolingo

3.信息化资源：

-球类运动的图片和视频资料，用于课堂展示和讨论

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

-在线词典和翻译工具，如Google翻译

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组讨论自己喜欢的球类运动

-角色扮演，让学生模拟购买球类运动的场景

-听力练习，通过播放球类运动的音频材料，提高学生的听力技能

-互动游戏，如“猜球类运动”游戏，增加课堂趣味性

-家庭作业，布置相关的阅读和写作任务，巩固所学知识五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

过程：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常用品相关词汇，如pen、pencil等。然后展示一张足球图片，询问学生是否认识，引出本课主题。

2.展示新课内容（10分钟）

目标：让学生掌握球类运动的相关词汇和句型。

过程：教师展示球类运动的图片，如足球、篮球、网球等，引导学生说出对应的英文单词。同时，教师通过提问方式引导学生使用句型"Doyouhaveasoccerball?"进行交流。

3.课堂活动与练习（20分钟）

目标：巩固新课所学知识，提高学生的语言运用能力。

过程：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟购买球类运动的场景。学生分角色扮演店员和顾客，使用所学词汇和句型进行对话。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

过程：教师提出讨论话题："Whichsportdoyoulikebestandwhy?"，学生分小组进行讨论，分享自己的观点。教师倾听学生讨论，给予适当的指导和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心，加强语言表达能力。

过程：每个小组选取一名代表进行讨论成果的展示。其他学生作为观众，对展示者的表达进行评价和反馈。教师对学生的表现进行点评，给予肯定和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

过程：教师以提问方式引导学生回顾本节课所学词汇、句型和语法知识。学生进行总结性回答，教师给予肯定并进行简要补充。最后，教师提醒学生课后进行相关练习，巩固所学知识。六、知识点梳理1.球类运动词汇：

-Soccerball:足球

-Basketball:篮球

-Tennisball:网球

-Baseball:棒球

-Volleyball:排球

-Badminton:羽毛球

-Tabletennis:乒乓球

2.句型练习：

-一般现在时的肯定句：主语+动词原形

-一般现在时的否定句：主语+don't+动词原形

-一般现在时的疑问句：Do+主语+have+名词？

3.语法知识：

-一般现在时态的构成和用法：主语+动词原形，用于描述经常发生的事情或状态。

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。

4.听力理解：

-练习听力材料，提高学生对球类运动描述和对话的理解能力。

5.情感态度的培养：

-尊重各种球类运动，培养积极、健康的运动观念。

6.学习策略：

-掌握词汇学习策略，如通过图片、动作等辅助记忆单词。

-运用分析、推理、判断等思维方式，解决实际问题。

7.合作学习：

-小组讨论，提高学生的合作意识和口语表达能力。

-分享自己的观点，培养学生的自信心和表达能力。

8.自主学习：

-学生通过自主学习，掌握词汇和句型的用法。

-利用在线学习资源和课程平台，进行扩展学习。七、板书设计1.球类运动词汇板书设计：

-使用不同颜色的粉笔或马克笔，将球类运动词汇分门别类地写在黑板上，如足球、篮球、网球等。

-每个词汇旁边可以配以相应的图片或动作演示，帮助学生记忆和理解。

-用线索词或思维导图的方式，将相关词汇连接起来，形成一个清晰的球类运动词汇网络。

2.句型练习板书设计：

-将一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的句型结构用简洁的关键词写在黑板上。

-用不同颜色的粉笔或马克笔标出句型的组成部分，如主语、动词原形、否定形式等。

-举例示范，用实际球类运动的场景来展示句型的用法，让学生一目了然。

3.语法知识板书设计：

-用结构图或流程图的方式，将一般现在时态的构成和用法展示在黑板上。

-用不同颜色的粉笔或马克笔标出一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构。

-配合实例，将语法知识与实际球类运动的场景相结合，让学生更好地理解和记忆。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括听写球类运动词汇、练习句型结构、完成听力练习、撰写小作文等。

-作业难度要适中，既能够挑战学生的能力，又不会过于困难导致学生失去信心。

-作业要求学生在规定时间内完成，并提交给教师进行批改。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-反馈可以包括对学生的发音、语法、词汇使用等方面的评价。

-教师应鼓励学生提问和请教，提供帮助和指导，让学生感受到学习的进步和提高。

-对于作业中出现的问题，教师可以提供一些额外的学习资源或参考资料，帮助学生进一步学习和理解。

-教师可以通过面批、邮件、学习平台等方式，与学生进行一对一的沟通和指导，针对性地解决学生的问题。

-在反馈中，教师应给予学生积极的评价和鼓励