外研版八年级下古诗文鉴赏

外研版八年级下古诗文鉴赏目录一、教学内容1.1《宣州谢朓楼饯别校书叔云》1.2《相见欢》1.3《与朱元思书》1.4《杂诗》1.5《春夜喜雨》1.6《登鹳雀楼》1.7《钱塘湖春行》1.8《泊船瓜洲》1.9《回乡偶书》1.10《咏柳》1.11《望庐山瀑布》1.12《赋得古原草送别》1.13《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1.14《春晓》二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度与价值观三、教学方法3.1讲授法3.2引导法3.3互动法3.4讨论法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音频资源4.4视频资源五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2新课呈现7.3课堂讲解7.4学生活动7.5课堂小结7.6作业布置八、学生活动8.1自主学习8.2合作探究8.3成果展示九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求10.3作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件使用方法十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法改进12.3学生反馈分析十三、拓展及延伸13.1拓展阅读13.2延伸活动13.3文化背景介绍十四、附录14.1教学计划14.2教学评估教案如下：一、教学内容1.1《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：欣赏谢朓的楼台景色，理解诗中的意境和情感。1.2《相见欢》：通过诗句体会诗人对友人的深情厚意。1.3《与朱元思书》：通过书信形式，理解诗人对友人的思念之情。1.4《杂诗》：通过多样的诗歌形式，感受诗人的多样情感。1.5《春夜喜雨》：通过描绘春雨的景象，理解诗人对春雨的喜爱之情。1.6《登鹳雀楼》：通过登高远望，理解诗人的豁达心境。1.7《钱塘湖春行》：通过描绘钱塘湖春天的景象，理解诗人对春天的喜爱之情。1.8《泊船瓜洲》：通过描绘瓜洲的景象，理解诗人的旅途情感。1.9《回乡偶书》：通过描绘回乡的景象，理解诗人对家乡的眷恋之情。1.10《咏柳》：通过咏物抒发情感，理解诗人对柳树的喜爱之情。1.11《望庐山瀑布》：通过描绘庐山瀑布的景象，理解诗人对大自然的赞美之情。1.12《赋得古原草送别》：通过描绘古原草的景象，理解诗人对别离的情感。1.13《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：通过送别的场景，理解诗人对友人的不舍之情。1.14《春晓》：通过描绘春天的早晨，理解诗人对春天的喜爱之情。二、教学目标2.1知识与技能：能够理解并背诵这十四首古诗，理解其意境和情感。2.2过程与方法：通过教师的讲解和引导，学生能够自主学习并理解古诗的意义。2.3情感态度与价值观：通过学习这些古诗，学生能够培养对古典文学的兴趣，提升审美情趣。三、教学方法3.1讲授法：教师对每首诗进行详细的讲解，帮助学生理解诗的意义和情感。3.2引导法：教师引导学生通过阅读和思考，自主理解诗的意境和情感。3.3互动法：教师与学生进行问答互动，帮助学生更好地理解诗的内容。3.4讨论法：学生分组讨论，分享对诗的理解和感受。四、教学资源4.1教材：使用外研版八年级下古诗文鉴赏教材。4.2网络资源：利用网络资源查找相关的背景资料和解读。4.3音频资源：播放相关的古诗吟诵音频，帮助学生更好地理解诗的声音美。4.4视频资源：播放相关的古诗文鉴赏视频，帮助学生更好地理解诗的意境。五、教学难点与重点5.1难点：理解诗中的意境和情感，以及对古诗的吟诵技巧。5.2重点：能够背诵并理解这十四首古诗的意义和情感。六、教具与学具准备6.1教具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑等。6.2学具：学生课本、笔记本、文具等。七、教学过程7.1导入：通过播放一首古诗的吟诵音频，吸引学生的注意力，并引入新课。7.2新课呈现：教师展示第一首古诗的文本，开始对新诗的讲解。7.3课堂讲解：教师对每首诗进行详细的讲解，解释诗的意义和情感。7.4学生活动：学生在教师的引导下，进行阅读和思考，分享对诗的理解和感受。7.6作业布置：布置相关的作业，要求学生进行背诵和理解练习。八、学生活动8.1自主学习：学生独立阅读古诗，理解其意义和情感。8.2合作探究：学生分组讨论，共同探讨对古诗的理解和感受。8.3成果展示：学生向全班展示他们的理解和感悟。九、板书设计9.1板书内容：将每首古诗的主要内容和意境写在黑板上。9.2板书结构：按照教学内容的顺序，合理安排板书的布局。十、作业设计10.1作业内容：要求学生背诵每首古诗，并写一篇简短的感悟。10.2作业要求：确保学生能够准确背诵，并对古诗的情感和意境有所理解。10.3作业评价：评价学生的背诵和感悟的质量。十一、课件设计11.1课件结构：按照教学内容的顺序，合理设计课件的结构和内容。11.2课件内容：包含每首古诗的文本、图片、音频等资源，以帮助学生更好地理解。11.3课件使用方法：教师在课堂上引导学生使用课件，进行学习和思考。十二、课后反思12.1教学效果评价：教师对课堂教学的效果进行自我评价和反思。12.2教学方法改进：根据反思的结果，思考并改进教学方法。12.3学生反馈分析：分析学生的反馈，了解学生的学习情况和问题，为改进教学提供依据。十三、拓展及延伸13.1拓展阅读：向学生推荐与本课相关的拓展阅读材料，扩大学生的知识面。13.2延伸活动：组织相关的延伸活动，如古诗文朗诵比赛、古诗文知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。13.3文化背景介绍：向学生介绍与古诗相关的文化背景，帮助学生更好地理解古诗的意义和价值。十四、附录14.1教学计划：详细的教学计划，包括每个环节的时间安排和具体内容。14.2教学评估：对学生的学习情况进行评估，包括考试、作业、表现等。重点和难点解析一、教学内容的理解与传达在教案中，对每首古诗的讲解需要深入细致，以帮助学生理解诗的意义和情感。教师应当注意用恰当的语言和比喻，将诗中的意境和情感生动地传达给学生，激发他们的想象力和审美情趣。同时，教师还应当引导学生理解诗人在特定历史背景下的情感表达，帮助他们更好地理解古诗的价值和意义。二、教学方法的灵活运用在教学过程中，教师应当根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活运用不同的教学方法。例如，在讲解一些较为复杂的古诗时，教师可以采用引导法和互动法，引导学生通过提问和讨论，自主理解诗的意境和情感。而在讲解一些较为简单的古诗时，教师可以采用讲授法和讨论法，向学生详细讲解诗的意义和情感，并与学生进行交流和讨论。三、学生的自主学习与合作探究在学生活动的设计中，教师应当鼓励学生进行自主学习与合作探究。教师可以设置一些富有挑战性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论，激发他们的学习兴趣和创造力。同时，教师还应当组织一些合作探究的活动，如分组讨论、小组表演等，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力和沟通能力。四、板书设计的清晰与直观板书是教师在课堂上进行教学的重要工具，教师应当注重板书设计的清晰与直观。对于每首古诗的主要内容和意境，教师可以将其简洁明了地写在黑板上，帮助学生直观地理解和记忆。同时，教师还应当合理安排板书的布局，使学生能够一目了然地看到教师讲解的内容和思路。五、作业设计的针对性与实践性在作业设计中，教师应当注重作业的针对性与实践性。对于每首古诗的背诵和理解，教师可以设置一些有针对性的作业，如写一篇简短的感悟、进行古诗文的朗诵练习等，以巩固学生对古诗的记忆和理解。同时，教师还应当注重作业的实践性，让学生通过实际的练习，提高自己的语文素养和审美能力。六、课件设计的互动性与趣味性在课件设计中，教师应当注重课件的互动性与趣味性。教师可以利用多媒体技术，制作一些富有吸引力的课件，如插入相关的图片、音频、视频等资源，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还应当设计一些互动性的环节，如古诗文的填空练习、选择题等，让学生在互动中学习，提高他们的学习效果。七、课后反思的深刻与全面在课后反思中，教师应当对自己的教学效果进行深刻的反思和评价。教师可以思考自己的教学方法是否适合学生，是否能够有效地帮助学生理解和记忆古诗。同时，教师还应当全面地分析学生的反馈，了解学生的学习情况和问题，为改进教学提供依据。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解古诗时，教师应注重语言的抑扬顿挫，语调的起伏变化。通过调整语言的节奏和强度，可以更好地传达诗中的意境和情感。对于一些重要的诗句或词语，教师可以适当加重语气或提高音调，以引起学生的注意和思考。同时，教师还应当注意使用生动形象的语言，以激发学生的想象力和审美情趣。二、时间分配的合理性在课堂教学中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解古诗时，教师可以根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解的时间，确保学生能够充分理解和吸收。同时，教师还应当注意留出一定的时间进行学生活动，如讨论、表演等，以提高学生的参与度和积极性。三、课堂提问的技巧在课堂提问环节，教师应设计一些富有思考性和挑战性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。教师可以采用开放式提问的方式，鼓励学生发表自己