英语听说教学的新思路歌曲

英语听说教学的新思路歌曲目录一、教学内容1.1歌曲选择与分析1.2听力练习设计1.3口语互动活动1.4文化背景介绍二、教学目标2.1听力技能目标2.2口语表达目标2.3文化意识目标2.4情感态度目标三、教学方法3.1任务驱动法3.2情境教学法3.3交互式教学法3.4全身反应法四、教学资源4.1歌曲音频资源4.2歌词文本资源4.3图片与视频资源4.4在线互动平台五、教学难点与重点5.1听力难点5.2口语重点5.3文化差异重点5.4情感态度重点六、教具与学具准备6.1教学PPT6.2歌曲音频设备6.3歌词打印材料6.4互动讨论平台七、教学过程7.1导入新课7.2听力训练7.3口语互动7.4歌曲演唱7.5文化讨论八、学生活动8.1听力练习8.2小组讨论8.3口语表达8.4歌曲表演8.5互动提问九、板书设计9.1歌曲信息板书9.2听力关键词板书9.3口语表达结构板书9.4文化差异要点板书十、作业设计10.1听力练习作业10.2口语模仿作业10.3文化研究作业10.4情感反思作业十一、课件设计11.1歌曲介绍课件11.2听力练习课件11.3口语互动课件11.4文化背景课件十二、课后反思12.1教学效果评估12.2教学方法调整12.3学生反馈收集12.4教学内容补充十三、拓展及延伸13.1相关歌曲推荐13.2听力技巧拓展13.3口语话题延伸13.4文化知识拓展十四、附录14.1歌曲歌词附录14.2教学课件附录14.3学生作业样本14.4教学评估表教案如下：一、教学内容1.1歌曲选择与分析选择一首适合英语听说教学的歌曲，如"ShapeofYou"EdSheeran。分析歌曲的旋律、节奏和词汇，确保其适合教学目的。1.2听力练习设计设计听力练习，包括听歌词填空、听歌词选择正确答案等。确保练习能够帮助学生提高听力技能。1.3口语互动活动设计口语互动活动，如角色扮演、小组讨论等。确保活动能够激发学生的口语表达欲望。1.4文化背景介绍介绍与歌曲相关的文化背景，如歌曲的发行时间、歌手的背景等。帮助学生更好地理解歌曲的文化内涵。二、教学目标2.1听力技能目标学生能够理解歌曲的主要内容和信息。学生能够回答相关的听力练习题目。2.2口语表达目标学生能够模仿歌曲中的口语表达。学生能够在小组讨论中流畅地表达自己的观点。2.3文化意识目标学生能够了解和尊重不同的文化背景。学生能够在讨论中展示对文化差异的理解。2.4情感态度目标学生能够积极地参与课堂活动，展示积极的学习态度。学生能够通过歌曲表达对美好事物的向往和感激之情。三、教学方法3.1任务驱动法通过完成具体的听力练习和口语互动任务，激发学生的学习兴趣。3.2情境教学法创设情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。3.3交互式教学法鼓励学生之间的互动和合作，提高口语表达能力和交际能力。3.4全身反应法通过身体动作和表情来辅助语言学习，提高学生的参与度和兴趣。四、教学资源4.1歌曲音频资源提供清晰的歌曲音频，确保学生能够听到每个细节。4.2歌词文本资源提供歌曲的歌词文本，方便学生阅读和理解。4.3图片与视频资源使用与歌曲相关的图片和视频，增强学生的感官体验。4.4在线互动平台利用在线互动平台，进行听力练习和口语互动。五、教学难点与重点5.1听力难点长句子和快速发音的理解。非日常用语的表达和词汇的理解。5.2口语重点正确的发音和语调的模仿。使用正确的词汇和语法进行口语表达。5.3文化差异重点理解歌曲中的文化元素和表达。尊重和欣赏不同文化的差异。5.4情感态度重点培养学生积极的学习态度和乐观的情感。引导学生通过歌曲表达对生活的热爱和感激。六、教具与学具准备6.1教学PPT制作教学PPT，包括歌曲信息、听力练习、口语互动等内容。6.2歌曲音频设备确保歌曲音频设备能够正常播放音频。6.3歌词打印材料打印歌词文本，方便学生阅读和跟唱。6.4互动讨论平台准备在线互动平台的登录和使用方法。七、教学过程7.1导入新课播放歌曲，引起学生兴趣。简要介绍歌曲的背景和歌手。7.2听力训练进行听力练习，学生听歌词并回答问题。引导学生关注歌词中的细节信息。7.3口语互动分组进行口语互动活动，如角色扮演。鼓励学生模仿歌曲中的口语表达。7.4歌曲演唱学生跟唱歌曲，注意发音和语调。鼓励学生展示自己的歌唱才能。7.5文化讨论讨论歌曲中的文化元素和表达。引导学生了解和尊重不同的文化差异。强调学习的重点八、学生活动8.1听力练习学生独立完成听力练习，填写空缺的信息。学生互相检查答案，讨论解决疑惑。8.2小组讨论学生分组讨论歌曲中的文化元素和表达。每组选择一个文化点进行分享和讨论。8.3口语表达学生模仿歌曲中的口语表达，进行角色扮演。学生轮流进行口语表达，同伴提供反馈。8.4歌曲表演学生分组进行歌曲演唱，注意发音和语调。学生互评，选出最佳表演小组。8.5互动提问学生提出关于歌曲或文化的问题，进行互动提问。教师和学生共同解答问题，分享知识。九、板书设计9.1歌曲信息板书在黑板上写下歌曲的名称、歌手和发行时间。板书歌曲的文化背景和相关词汇。9.2听力关键词板书板书听力练习中的关键词和表达。帮助学生回顾和巩固听力内容。9.3口语表达结构板书板书口语互动活动的结构和框架。引导学生进行口语表达和讨论。9.4文化差异要点板书板书讨论的文化差异要点和表达。强调文化差异的重要性和尊重不同文化的重要性。十、作业设计10.1听力练习作业布置相关的听力练习题目，要求学生完成。学生通过听歌曲和回答问题，巩固听力技能。10.2口语模仿作业要求学生模仿歌曲中的口语表达，进行口语练习。学生可以选择一个口语表达进行模仿和录音。10.3文化研究作业学生选择一个与歌曲相关的文化点进行研究。10.4情感反思作业学生写一篇短文，反思自己在课堂上的情感态度和体验。学生可以思考歌曲对自己的启发和感悟。十一、课件设计11.1歌曲介绍课件制作课件，介绍歌曲的背景、歌手和歌词。展示歌曲的图片和相关视频，增强学生的感官体验。11.2听力练习课件制作课件，包括听力练习题目和答案。使用多媒体元素，如音频和图片，辅助听力练习。11.3口语互动课件制作课件，提供口语互动活动的指导和要求。包含口语表达的示例和练习题目。11.4文化背景课件制作课件，介绍与歌曲相关的文化背景。展示文化差异的图片和例子，帮助学生理解和尊重不同文化。十二、课后反思12.1教学效果评估评估学生的学习效果，包括听力、口语和文化理解。分析教学方法和资源的运用情况。12.2教学方法调整根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法。尝试新的教学策略，以提高教学效果。12.3学生反馈收集收集学生的反馈和意见，了解他们的学习体验。学生可以通过问卷、讨论或个别谈话的方式提供反馈。12.4教学内容补充根据学生的需求和兴趣，补充相关的教学内容。引入更多的歌曲、文化背景和相关活动，丰富教学内容。十三、拓展及延伸13.1相关歌曲推荐推荐与教学主题相关的歌曲，供学生进一步学习和欣赏。学生可以自由选择喜欢的歌曲进行拓展学习。13.2听力技巧拓展提供更多的听力技巧和资源，帮助学生提高听力能力。学生可以通过在线平台、听力练习书籍等资源进行拓展学习。13.3口语话题延伸提供更多的口语话题和讨论主题，激发学生的口语表达欲望。学生可以自由选择感兴趣的话题进行口语练习和讨论。13.4文化知识拓展提供更多的文化知识和背景信息，帮助学生重点和难点解析一、歌曲信息板书板书歌曲的名称、歌手和发行时间等信息，有助于学生对歌曲有一个基本的了解。通过在黑板上展示歌曲的文化背景和相关词汇，可以让学生更加深入地理解歌曲的内涵。教师可以引导学生关注歌曲中的文化元素，例如节日的提及、地域的特色等，让学生在欣赏音乐的同时，学习到相关的文化知识。二、听力关键词板书在听力练习中，教师可以挑选出一些关键词和表达，板书在黑板上。这些关键词可能是学生不容易理解的词汇，或者是听力练习中的重要信息。通过板书这些关键词，可以帮助学生回顾和巩固听力内容，提高他们的听力理解能力。同时，教师可以引导学生关注这些关键词在歌曲中的使用和语境，进一步提升他们的语言运用能力。三、口语表达结构板书在进行口语互动活动时，教师可以板书口语表达的结构和框架。这可以包括歌曲中的对话、独白或者是学生需要模仿的表达方式。通过板书这些结构和框架，可以引导学生进行口语表达和讨论，提高他们的口语表达能力。同时，教师可以鼓励学生模仿歌曲中的口语表达，加强他们的语音语调训练。四、文化差异要点板书在讨论歌曲中的文化差异时，教师可以挑选出一些重要的文化差异要点，板书在黑板上。这些要点可能包括歌曲中提到的节日、习俗或者是文化观念等。通过板书这些要点，可以帮助学生了解和尊重不同的文化差异，培养他们的跨文化交际能力。同时，教师可以引导学生关注这些文化差异的体现和影响，引导他们思考和探讨。五、学生模仿歌曲中的口语表达在教学过程中，教师可以鼓励学生模仿歌曲中的口语表达，进行角色扮演等活动。通过模仿歌曲中的口语表达，学生可以提高自己的发音和语调，增强口语表达能力。同时，教师可以引导学生关注歌曲中的口语表达的语境和情感，培养他们的语音感知和表达能力。六、学生分组进行歌曲演唱在教学过程中，教师可以让学生分组进行歌曲演唱。通过演唱歌曲，学生可以提高自己的发音和语调，增强口语表达能力。同时，演唱歌曲也可以培养学生的团队合作意识和表演能力。教师可以鼓励学生选择自己喜欢的歌曲进行演唱，展示自己的才华和个性。七、学生提出问题并进行互动提问在教学过程中，教师可以鼓励学生提出关于歌曲或文化的问题，并进行互动提问。通过提出问题和互动提问，学生可以激发自己的学习兴趣和思考能力，提高自己的问题解决能力。同时，教师可以引导学生关注歌曲中的文化元素和表达，培养他们的跨文化交际能力。教师可以引导学生进行小组讨论或者全班讨论，促进学生之间的互动和合作。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应使用清晰、标准的语言，并注意语调的抑扬顿挫。在讲解歌曲信息时，可以适当地模仿歌曲中的语调，让学生更好地理解歌曲的情感。在口语互动活动中，教师可以鼓励学生模仿歌曲中的口语表达，注意语调的变化，以提高口语表达能力。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师可以运用开放性问题引导学生思考和讨论，以激发学生的主观能动