《富饶的西沙群岛》教学设计15篇

《富饶的西沙群岛》教学设计15篇《富饶的西沙群岛》教学设计1

教学目标：

1、读通课文，了解西沙群岛的概况

Ａ海底探宝队

Ｂ海滩游乐场

Ｃ海岛观察站

请同学们选择自己最感兴趣的一条线路组成三个团队去旅游。

4、成立各“研究小组”，小组快速讨论：

想围绕自己所选定的内容研究什么问题？

5、师组织讨论后出示：

自己所选定的内容中，你是从哪些词句中感受到西沙群岛的美丽、富饶的？

同时提供研究方法：读－找－议－品

６、各小组投入研究，教师巡视，参与讨论

三、汇报学习，落实目标

1、师提出汇报要求：一个小组在汇报时，另外小组要认真听，深入思

考这个问题，可以随时补充自己的观点。

2、汇报交流，师根据学生的回答，随机点击。

Ａ海底探宝队

如：珊瑚：大家好，我是海底的美丽公主——珊瑚，我和我的姐妹形态各异，美丽多姿，你看，我们的样子像不像一朵朵盛开的鲜花？

在学生介绍时老师出示课件让学生欣赏一组形状各异的珊瑚的图片。

这么美丽多姿、形态各异的珊瑚你能用朗读把它表现出来吗？

指名读，评价。

“海参”、“大龙虾”在学生为它们作产品代言人时，着重指导学生想象海参的爬行和大龙虾威武的样子，然后指导朗读。

师：海底探宝队的队员们，此次海底之行给你最深的印象是什么？

鱼非常多，课文中用了一句特别有趣的话，你们发现了吗？

反馈后出示：正像人们所说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

师：人们怎么会说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼呢？探宝队的队员们能把你们的所见告诉同学们吗？

反馈成群结队穿来穿去各式各样多得数不清

师：是啊，西沙群岛海里的鱼有四百多种呢！那里的鱼不仅多，还各有特色呢！能把自己最喜欢的一种鱼的样子读给大家听听吗？

生展示读

西沙群岛的鱼的种类远远不止这些，请看录像，你都看到了哪些鱼，也能像书上说说吗？

B海滩游乐场

师：看来海底探宝队的队员们不虚此行，收获不少，那么海滩游乐场的队员们，你们又有什么新发现呢？

指名读

发现了什么？

师：海滩游乐场的队员们，你们到了海滩上，发现那里的贝壳怎么样？是呀，颜色不一，形状千奇百怪，那么都发现哪些颜色，哪些形状的贝壳呢？

课件出示：

海滩上有捡不完的美丽的贝壳，颜色不一，有的，的，的，形状千奇百怪，有的像，有的像，有的像，真是应有尽有啊！

这么美的贝壳，该怎么介绍给大家呢？自由读，指名读。

除了贝壳，还有非常有趣的大海龟呢！队员们，一起读给大家听听吧，齐读

C海岛观察站

海岛观察站的同学们，你们又发现了什么？

这段也是围绕一句话来写的，发现了吗？

向大家介绍一下你们在海岛上都看见了哪些鸟？

出示：西沙群岛也是鸟的天下，岛上有一片茂密的树林，林中栖息着各种海鸟。

这漫天飞舞的鸟儿是多么壮观的景象啊，齐读第六小节

四、学习第七小节

师：西沙群岛的风景是如此的优美，物产又是如此的丰富，难怪人们会说是——

生接富饶的西沙群岛，西沙群岛的建设离不开岛上的英雄儿女，他们日夜守卫着祖国的南大门，让我们高声赞美他们吧。

齐读第七小节

五、总结拓展

西沙群岛的美丽富饶是神奇的大自然所赋予我们的，在我国这样的地方还有很多，请同学们课后去查查资料看看还有哪些地方也是如此的美丽富饶的，跟同学交流交流。

《富饶的西沙群岛》教学设计8一、教学目标：

1、自学生字词，会读15个生字词，掌握“富饶、海参、威武”等词语。

2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的`丰富和海底世界的美丽。

3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。

二、教学重难点：

1、重点：学会生字词“富饶、海参、划过来、威武”，学习课文第三自然段。

2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富；能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源。

三、教学准备：自制CAI课件

四、教学过程

感知导入

看录像导入，简介西沙群岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字“饶”。

读题质疑

读了课题，你想进一步了解什么？

初读课文

1、分小组自学

要求自学生字词，通读课文。边读边思考：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的美丽、富饶的？

2、反馈汇报

⑴出示生字，解决字音。

⑵课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？

再读课文

重点读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。

重点研读第三段

1、确定学习内容

2、自主体会学习

①西沙群岛的海底都有些什么？它们各是怎么样的？请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。

②反馈，师随机点拨，生读中感悟。

③引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上有……，有的像……，有的像……。海参……。大龙虾……。一群群的鱼……，有的……，有的……，有的……，……。正像人们说的那样，……，……，……。

3、情境训练

①提出训练要求：为图片和录像作解说。

②看图试说，渗透“并列式结构”。

③请生合作，配录像解说。

课堂练习

学习生字词“富饶、划过来、威武”，提示字形难点，练习书写。

总结下课

《富饶的西沙群岛》教学设计9

一、教学目标：

1、认知目标

领会西沙群岛地理位置的重要，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、能力目标

有感情地朗读课文。

培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。

3、情感目标

激发学生探索大自然的兴趣，培养他们热爱祖国的思想感情。

二、教学内容及重点分析

1、教材分析

这是一篇常识性的讲读课文。课文以生动的笔法，从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛，从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。

2、重点

学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

三、教学对象分析

三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强，他们对《富饶的西沙群岛》这篇课文充满了浓厚的兴趣。利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。

四、教学策略及教法设计

根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力，并养成积累语言的好习惯。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生热爱祖国的思想感情。利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。再此，以逐步培养学生自主学习和团结协作的精神为目的，在本堂课的教学中，演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。

五、教学过程设计及分析

导入

同学们喜欢旅游吗？今天老师将带大家去一个美丽、富饶的地方游览一番。

西沙群岛所在的地理位置

教师旁白：在距离海南岛东南330公里的海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨，处于太平洋的交通咽喉。

新授

1、初读课文，整体感知

读文要求：用自己喜欢的方式读一读课文。

想一想课文主要写了什么。

指名学生回答。

2、图文结合，读中感悟

第一自然段：

自由读。

你读懂了什么？

第二自然段：

学生把从图上看到的，和同桌用最美的语言说一说。

回到课文，指名读。

勾画靓词佳句，有感情地读一读。

思考并回答：西沙群岛一带海水为什么五光十色、瑰丽无比？“五光十色”的意思是什么？

第三、四自然段：

齐读。

教师出示阅读提纲，四人小组合作学习、交流讨论。

每小组派代表在班上交流汇报，同时完成教师设置的练习。

第五、六自然段：

学生用“读—画—议—说”的方法，展开自由学习。教师巡回指导，主动参与到学生的学习中去。

学生汇报自己的学习情况和收获，加深对知识的记忆。

对汇报不完整和有疑问的学生，教师将鼓励其他同学补充或再次以直观的图象引导他本人理解。

分男女生朗读。

第七自然段：

全班读。指导朗读，读出对祖国祝愿的语气。

为什么把西沙群岛比作祖国的南大门？

教师小结。

3、配乐朗读，升华感情

多媒体播放抒情音乐，学生齐读课文。

拓展

喜欢画画的同学，把今天我们看到的这些美丽的景象选你最喜欢的来画。

喜欢动笔的同学，请你们把今天旅游的收获写一写。

喜欢唱歌的同学，试试把今天我们看到的景象唱一唱。

喜欢看书的同学，上网或者看书找找看看有关西沙群岛的资料。

爱说话的同学，不妨做一做小导游，让更多的游客了解西沙群岛，喜欢西沙群岛。

六、板书设计：

富饶的西沙群岛

海水：五光十色瑰丽无比海面

珊瑚海参大龙虾海底

鱼：成群结队

贝壳海龟海滩

鸟、鸟蛋、鸟粪：多海岛

七、教学后记

这是一次借助计算机媒体来完成的语文课堂教学。在教学中，教师根据学生年龄特征和心理特点，适时适当地运用了形象直观的教学手段，创设了丰富多彩的教学情境，从而激发了学习主体的热情，使教学获得良好的效果。在引导学生认识事物的过程中，采用自读自悟、小组讨论等多种教学形式，既培养了学生自主学习和团结协作的精神，同时也使学生的语言能力得到了应有的发展。此外教师采用多种朗读方式，让学生在读中感悟语言的美，理解课文的内容，体会作者的思想感情。

《富饶的西沙群岛》教学设计10

一、教学目标：

1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。

3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。

4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。

二、教学重点、难点：

1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。

2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。

三、课时安排：

三课时

四、课前准备：

1、课文插图及投影片。

2、其他

第二课时

一、复习导入

1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？

2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”

3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以----要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以----要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”

二、学习课文，理解内容。

1、学习第三自然段。、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲、结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。、总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？、小结本段学习方法：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。

2、学习课文第四自然段。、指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语有的全身布满彩色的条纹

有的头上长着一簇红缨

有的周身像插着好些扇子

有的身上长满刺儿

4、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？

3、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。、自学提纲：A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？、学生分层朗读。、交流画出的词语，教师板书：贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪海龟：有趣、庞大

4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？、学生自学，教师巡回指导。、全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”、指导感情朗读。

5、学习了2~6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。三、感情朗读最后一节，学生质疑。

《富饶的西沙群岛》教学设计11

教学目标

知识与能力：

1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文的主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

3、能够根据文章理解重点词语的意思。

过程与方法：

培养学生自主合作探究学习的方法和语言表达能力。

情感与价值观：

在了解西沙群岛是美丽、富饶的地方的基础上，培养学生热爱祖国的情感。

重点：

在有感情的朗读课文的基础上，理解课文的主要内容。

难点：

根据文章理解重要词语。培养学生的表达能力。

一、导入：

上节课，我们大家一起领略了一下西沙群岛的美丽风光，但是上一次的游览只是粗略的、大体的，咱们同学还有很多的疑惑没解开。这节课咱们大家就再次走近西沙群岛仔细去游览一番，顺便把我们大家的疑问也给解决了。

在去旅游之前呢，老师给你们设置了一个小小的难关，只有你闯关成功你才能够获得去西沙群岛的门票，这个小难关就是生字。

二、讲析课文

大家是在太棒了，这个小难关是难不住大家的，哦，对了，在去西沙群岛观光之前可千万不要忘记带上我们上节课大家提出的问题。好，看黑板，我们先来回顾一下问题明确了我们就出发吧！

齐读第一自然段

在大家的朗读声中，我们已经来到了西沙群岛。首先呈现在我们面前的是西沙群岛漂亮的海水。

讲析第二自然段

那位同学愿意做回小导游，给咱们读一读这一自然段，其他同学边听边思考第一个问题：为什么西沙群岛的海水是五光十色的？

很棒！真是因为西沙群岛的海底高低不平，有山崖有峡谷，海水有深有浅，所以海水才会呈现出五光十色的特点来。

第一个问题解决了我们再来看看第二个问题：瑰丽无比是什么意思？我先请大家亲眼去看看西沙群岛的海水

很美，很漂亮，用课本中的一个词语来回答就是：瑰丽无比

这么美的海水，我们可不要轻易错过，赶快去美美地读读吧，要求通过你的朗读把海水的美读出来。

讲析第四自然段

在这美丽的海水下面还有一个奇妙的世界，那就是西沙群岛迷人的海底世界，在游览海底世界的时候，我们先来解决一下第三问题：为什么说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼？课文在第几自然段写了西沙群岛的鱼？

1、咱们大家默读一下这一自然段看看你能否回答这个问题。

2、你还能从这一段的那些地方能看出西沙群岛的鱼多来，大家赶快再去读一读这段把这这些地方圈出来西沙群岛的海里的鱼有这么多呢，有谁查资料了，西沙群岛的海里到底有多少种鱼？

3、咱们还是亲眼去看看西沙群岛的鱼有多少吧

4、西沙群岛的鱼有这么多呢，咱们大家把这种鱼在海里成群结队的游来游去的样子读出来好吗？

讲析第三自然段

在西沙群岛的海底世界里不仅有陈合群结对的鱼，还有好多其他东西呢，都有些什么呢？咱们赶快去课文的第三自然段去找一找吧！这些东西在海底都是怎样的一种形态呢？咱们大家再去读读课文，可以边读边做做动作，一会我找同学上来给我们表演一下。

2、学生上台表演

3、评价表演

4、咱们同学还是亲眼去看一看这些生物吧

5、带着刚才表演和看视频的感受再读这一段。

讲析第五自然段

西沙群岛的海滩又是另一番景致呢，咱们赶快到海滩上去走走吧！课文的第几自然段写了海滩上面都有些什么呢？

1、那如果我要你用一个词来说一说西沙群岛的贝壳，你会填吗?非常好！看，这就是西沙群岛千奇百怪的美丽贝壳你看了之后有怎样的感受？

2、女生朗读，要求把备课的美丽读出来。

3、看完了贝壳，咱们再去看一看海龟，你能有一个词来形容一下海龟吗？

4、男生读，要求读出海龟的有趣来。讲析第六自然段

1、看完了海滩，我们再到海岛上去瞧瞧，海岛上有什么？对，是海鸟，海鸟怎么样啊？你从课文的那些地方看出海鸟多来？

2、齐读，要求把鸟的多通过朗读表现出来。

总结

1、学到这里你知道西沙群岛为什么是富饶的了吗？

2、课文围绕句话写的

3随着祖国建设事业的发展西沙群岛必将会发生巨大的发展，你能对西沙群岛说几句祝福的话吗？。

板书设计：海水：五光十色瑰丽无比

风景优美海底：珊瑚海参大龙虾鱼

物产丰富海滩：贝壳海龟

海岛：鸟

教学反思：这节课我上的还算比较成功，孩子学习的积极性很高，课堂气氛较好。但是仍存在着许多缺点和不足。如：1、课文的第四自然段处理的还不够细致。2、朗读的方式有些单一，以后应该多注意让孩子单个朗读。

《富饶的西沙群岛》教学设计12

《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。

为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。

学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生学习此课的兴趣。

网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。

让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。

在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。

学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。

西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。

运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。

１、希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

２、通过点击课件，自学生字新词，理解“富饶”、“交错”、”五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。

３、使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。《富饶的西沙群岛》教学设计3相关内容：第五单元《一幅名扬中外的画》教学设计我应该感到自豪才对第二课时《燕子专列》教案9、少年王勃教学设计《大作家的小老师》教学设计《特产》教学设计之一《女娲补天》说课稿集市和超市查看更多>>小学三年级语文教案

４、正确地朗读课文。

５、培养学生在internet上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用ｂｂｓ发帖子。

６、在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。

基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。

一、谈话引入

在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？

这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书：西沙群岛

那么，神秘的西沙群岛究竟什么样？

二、学生上网查找资料，了解西沙群岛

１、到网上查找西沙群岛的资料：

２、利用ｂｂｓ发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。

３、学生发言交流，教师小结：

⑴那么作者心中的西沙又是什么样呢？请同学们读读课文的第一小节。齐读课文的第一小节。

⑵今天，我们就要一起来学习《富饶的西沙群岛》。

课文的第二至第五小节，作者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛；用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。

三、通过多媒体课件，初步自学课文

为了帮助同学们学习这篇课文，老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件，希望大家通过点击课件的内容，学会本课的生字新词，特别是要理解“读读写写”中出现的词语，正确地朗读课文。

１、提出自学的要求：

老师建议大家可以这样学习：

⑴先学习本课的生字。

⑵读读课文，理解词语的意思。

⑶正确地朗读课文。

⑷提出不懂的问题。

２、学生自学，教师巡视：

如果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。

学生自学，教师巡视指导。学生可以向老师提问，教师要予以解答。

３、检测自学情况：

⑴请同学们完成练习。

⑵先分节读课文，再完成练习。

⑶结合学生的回答，板书：

海水五光十色

海底珊瑚海参大龙虾鱼

海滩贝壳海龟

海岛海鸟

⑷教师小结：

作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

四、选择自学课文内容，检验理解掌握情况

１、同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，还是海岛呢？请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容，进行自学。

２、你们分别点击主页上的“四条小鱼”，可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。

３、自学提示：

⑴有感情地朗读课文。

⑵点击课件，理解课文内容。

⑶再有感情地朗读课文，试着将文中的好词好句背出来。

⑷听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚，写生动的。

４、学生自学，教师巡视。

５、学相同内容的同学进行交流：

⑴比比谁读得有感情？

⑵比比谁积累的好词好句多？

⑶考考你的同学，看看他到底读懂了没有？

五、交流学习心得，质疑讨论

１、交流朗读。

２、把你的感受，用几句话来表达。

３、通过聊天室，交流学习心得。向老师或同学提出质疑，进行讨论，例举事实，说明阐述观点。

通过“伊妹儿”，学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改，及时反馈给学生，更可以进行图文并茂地交流，拉近彼此的距离，激发学生学习、探索、求知的欲望。

４、因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢？

〖练习〗

海水：

１、描写海水颜色的词有。

你能记住吗？请点击“种种色彩”。

２、描写海水颜色多的词有。

３、找出两组反义词。

４、西沙群岛一带，海水是怎么样的？

５、西沙群岛一带，海水五光十色，异常美丽。这是什么原因？

海底：

１、作者重点介绍了海底的什么物产？是抓住这一物产的什么特点来写的？

２、西沙群岛的海底，有各种各样的鱼，多得数不清，所以人们说，。

３、飞虎鱼是什么样子的？根据课文的描述想想。

点击“飞虎鱼”，瞧！这就是它的真面目，是不是游动的时候，漂亮极了！

４、气鼓鱼有趣极了，你知道这是为什么吗？

５、“海参懒洋洋地慢慢地爬行。”可以说“海参懒洋洋地。”

６、请你描述一下大龙虾威武的样子。

海滩：

１、“千奇百怪”，“无所不有”是什么意思？

２、为什么说西沙群岛的海滩上，贝壳千奇百怪，无所不有？

３、“西沙群岛的海龟可多了。”你同意老师的说法吗？请在文中找到理由。

４、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了？

海岛：

１、你是怎么理解西沙群岛是“鸟的天下”？

除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的”

２、为什么说“西沙群岛也是鸟的天下。”？

《富饶的西沙群岛》教学设计13

从读学写:围绕一句话，用“有的……有的……”的句式将一个画面或场面写具体、写生动

教学背景

三年级小学生在围绕一句话，介绍“某一场景或者画面中几种事物不同情形”的时候，往往不善于区分各自的不同，写的时候也往往不能够恰当地把几种不同情形罗列出来。

结合本单元《富饶的西沙群岛》的片段学习，学习围绕一句话，用“有的……有的……”的句式，来具体介绍画面或者场景中许多事物的不同情形或者特点。

作者在这里多次用“有的”表现了画面上事物的不同特点，对前面的概括作出具体解释。

教学设计：

、复习谈话，引入新课。

师：同学们，上节课我们学习了《富饶的西沙群岛》一课，你们都有哪些收获？

生自由谈。

今天，我们要研究这一课中的几段话，看看我们能不能有新的收获？

、研究共性,发现两段话在写法上的共同特点

师出示两段话：大家再读读这两段话，看看这两个片段在写法上有什么共同的特点。

《富饶的西沙群岛》写海底的岩石各种各样部分:

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

《富饶的西沙群岛》写鱼各种各样、多的数不清的部分:

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

生思考、交流。

全班交流要点：

1、围绕着一个意思写的，都用了“有的……有的……”这样的句式；

2、每段中“有的……有的……”都是具体的描写；

两个片段中，作者用“有的……有的……”介绍画面的时候，前面或后面都有一句话，“有的……有的……”与前面或后面的句子是什么关系？

解释，“有的……有的……”是对前面或后面的句子的具体的解释。

比如：各种各样，后面的“有的……有的……”写珊瑚的各种姿态，就是解释珊瑚的各种各样；先概括说，再具体解释。

比如：先写“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”，后面的“有的……有的……”写不同的样子，就是解释鱼的“多”“好看”的，再概括说“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”先概括说，再具体解释，再概括说。

3、都是介绍某一画面中的的多个事物的不同的形态；

4.“有的……有的……”的句子的个数，都是多个，两句、三句或三句以上。

比较阅读，体会这种句式的表达效果，这样写好吗？

师：作者为了表现在西沙群岛珊瑚和鱼的形态各异，都使用了“有的……有的……”这样的句式进行描述。这样写好吗？这样表达效果怎样呢？

生表达。怎么体味表达效果好不好呢？我们可以采用“去掉这些句子，放到原文中，体会表达效果。”的方法。

1、去掉这些句子，放到原文中，体会表达效果。

师：要想体会这些句子的表达效果，最好的办法就就是去掉这些句子，再到文中去体会表达效果。

师出示一：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

师出示二：

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

请一生读，其余学生去体味；

再请一生读，让其余学生闭上眼睛去感悟、想象，交流体会。

师小结：从“有的……有的……”这些句子可以真切地表现出海底的鱼各种各样不同的情和海底的珊瑚的不同形态，这样写非常生动，如果去掉就没法想象出作者所描绘的画面。

2、与“有……有……”对比，体会表达效果。

师出示《大青树下的小学》中的相关段落：大家体会一下，这两句话的表达效果一样吗?

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,

在鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

①生闭上眼睛去感悟、想象，交流体会

师：第一句只能体会到小学生多和小学生的民族多，不能表现当时的场面怎样；而第二句却可以想象出当时热闹的场面。所以,“有……有…”和“有的……有的……”这两种句式的表达效果是不同的。如果我们只是想表达“很多”这层意思，就可以用“有……有…”这样的句式来列举；但如果我们想把当时的场面介绍给大家，就要用“有的……有的……”这样的句式来描述。

、师适时指导、点拨,总结、提炼方法

师：为了将我们看到的丰富多彩的画面或场面介绍得具体、生动，我们也可以学习两位作者的写作方法,也可以使用“有的……有的……”来具体描述、介绍。那么，在具体使用时，我们应该注意些什么呢?

1、先介绍一下这个画面或者场景给人的总体印象。

2、再用“有的……有的……”来具体描述一个个具体的场面或画面。

3、“有的”后面，他们的形态、表现，有什么区别，要把各自的特点写清楚。

写作技巧：一个场景或者一个画面中有多个人物或事物的时候，要细致观察比较，看看他们的形态、表现，有什么区别；介绍的时候，要抓住各自的特点。

、课堂小练笔：改写《我们的民族小学》中的相关段落

师：接下来，我们做一个小练习一一改写《我们的民族小学》中的这几句话，假如我们不仅想列举小学生和小学生的民族多，而且想把同学们上学的场面描述出来，我们该怎样介绍呢？那就是使用“有的……有的……”的句式进行描述。

1、首先，我们闭上眼睛，听老师配乐朗读这段话，想象一下，同学们上学的场面，并用一个词语概括总体感受。

2、你们能看到那些具体的场面或画面吗？谁用“有的……有的……”的句式说一说；

3、把自己的想象写下来

4、全班交流一一读自己的作品

四、评价环节

学后练习,课后作业

让学生练习写一段话。

要求：围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系，用上“有的……有的……”，写一写课下同学们的活动，介绍完了各种活动类型后，再用一句话总结一下同学们活动的特点。

1、带着方法先说一说

先介绍这个画面或者场景给人的总体印象；

再用“有的……有的……”来逐一介绍各自的不同；

3)“有的”后面写出同学们的形态、表现，有什么区别，要把各自的特点写清楚。

2、依据方法评一评

先介绍这个画面或者场景给人的总体印象；

再用“有的……有的……”来逐一介绍各自的不同；

“有的”后面写出同学们的形态、表现，有什么区别，要把各自的特点写清楚。

3、带着方法写一写

先介绍这个画面或者场景给人的总体印象；

再用“有的……有的……”来逐一介绍各自的不同；

“有的”后面写出同学们的形态、表现，有们什么区别，要把各自的特点写清楚。

板书设计

22、富饶的西沙群岛

海水：五光十色瑰丽无比

风景优美海底：珊瑚海参大龙虾鱼

物产丰富海滩：贝壳海龟

海岛：鸟的天下

立秋已过，已是金秋时节，金秋，何其宝贵啊！在秋的胸怀里：花，灿啦！果，实啦！庄稼，熟啦！这些，都在秋的一瞬，仿佛成长起来的青年，坚定，笃实，成熟。在城市、在农村、在大山的每个角落，总能找寻到我们——身在一线的教师，希望我们因携手名师大讲堂而更加熠熠生辉，希望我们用智慧和汗水辛勤浇灌的花朵，红的，黄的，紫的，给城市、给农村、给大山披上镶嵌着一颗颗璀璨珠玑的外衣，给人活力，给人快乐，也给人温馨。

《富饶的西沙群岛》教学设计14学习目标

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点

1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、了解课文的写作特点。

课前准备

①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

第一课时

学习目标

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文。

教学重点

认读生字、词语，朗读课文。

教学难点

了解课文的写作顺序。

一、激趣导入

①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？

②学生自由读课文。

a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

b．学生自由读课文。

③检查自读情况。

a．检查生字新词。

b．检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

三、重点探究

①凸现重点。

a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰富

说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？、海底、海滩、海岛）

b．课文可以怎样划分段落？

c．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。

四、写字指导。

指导书写学生提出的难写的字。

五、布置作业

①练习朗读课文。

②抄写生字。

第二课时

学习目标

①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

了解课文的写作特点。

一、复习回顾。

课文是围绕那句话写的？指名读。

二、精读理解。

1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。

●第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？

1、你能把海水的美读出来吗？

2、海水真美呀！说说为什么这么美？用自己的话说说。

3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。

●第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

1、课件出示填空：海底有、、、。

2、这些物产有什么特点呢？再读课文。

3、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

4、明确并列段式。

课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

5、说话训练：介绍海底的物产。

刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。

●第4段，你为什么喜欢这段话？

教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；

重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。

●第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

●第6段，海岛上又是怎样的呢？

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

学生展开