关爱留守学生教育实施方案

第第页关爱留守学生教育实施方案关爱留守学生教育项目实施方案一、项目实施背景我校位于xx县城东。面积15079平方米，现有教学班级xx个（含学前班），在校学生xxxx人。九年义务教育阶段在校生1078人，九年义务教育阶段在校“留守学生”180人，占九年义务教育阶段在校学生总数的16.7%，其中，父亲外出打工的留守学生有53人，占留守学生总数29.4%。母亲外出打工的留守学生有40人，占留守学生总数22.9%。父母均常年外出打工的留守学生有87人，占“留守学生”总数的48.33%。我校“留守学生”的托管紧要以隔代监护和单亲监护为主，两者占了“留守学生”总数的69.4%，其中，单亲监护的有62人，占留守学生总数34.4%，隔代托管的有63人，占留守学生总数35%，另外还有3人为亲属托管。就就读方式而言，寄宿学生有52人，占留守学生总数28.9%，走读生128人，占留守学生总数71.1%，我校“留守学生”家庭监管及家庭教育十分簿弱。一是由于托管监护人文化层次不高，监管教育水平低下，二是由于监护托管人年龄偏高，因“监护不力”“过分溺爱”等原因，造成留守学生的“家教”“家管”严重欠缺。综上原因，“留守学生”的生活习惯，学习习惯等存在严重的问题，另外还普遍存在着严重的道德情感缺陷、个性心理缺陷和亲情、友情缺失。教育公平是社会公平的基础。学校应全面落实《中共xx县委xx县人民政府关于建设教育强县的决议》，切实履行职责，采取有效措施保障“留守学生”接受教育的权益，促进教育公平，促进社会和谐。教育部门和各级各类学校要着力培养“留守学生”健全的人格和良好的品质，为社会经济发展供应强有力的人才资源。二、项目实施目标1、通过调查研究我校“留守学生”的数量、分布、心理近况及存在的问题，探究实施教育和管理“留守学生”的策略，形成较为科学、规范、完善的教育模式。2、全面落实《中共xx县委xx县人民政府关于建设教育强县的决议》，学校建立“留守学生”活动室“爱心家园”，开展系列关爱教育“留守学生”活动，加强“留守学生”养成教育，渐渐解决“留守学生”因亲情缺失、监护缺位所带来的系列问题，为“留守学生”创造良好的发展环境。三、实施内容及方法依照我校实际情况，结合县里近两年的统一计划部署，我校从xx年秋起在留宿生中试行关爱教育“留守儿童”项目。1、加强“留守学生”道德德行培育。注意研究和把握“留守学生”思想品德形成的规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展叙述名人成才故事、知恩感恩报恩主题教育等活动，培养“留守学生”发奋图强的进取心、尊荣拒耻的文明心和孝老爱亲的感恩心。一年内，学校每期开展特地活动不下两次。2、加强“留守学生”学业管理。帮忙和教育“留守学生”明确学习目的，端正学习态度，培养学习兴趣，掌握学习方法，提高学业成绩。建立学校“留守学生”辅导制度，做到辅导老师到位、辅导对象到位、辅导时间到位。学校建“留守学生”学习登记册，分析掌握“留守学生”学习情况及时采取有效措施对学困生进行教育转化。3、加强“留守学生”生活辅导。学校为留守学生配备2名专、兼职生活辅导员。从“留守学生”的衣、食、住、行等日常生活抓起，让每一位“留守学生”学会自理、学会自爱、学会自重，渐渐养成良好的生活方式和文明的生活习惯，在集体生活中培养乐观健康的情绪，建立团结友爱的和谐群体。4、加强“留守学生”心理健康疏导。针对“留守学生”产生的心理问题，学校建立“留守学生”心理咨询室，对其进行心理咨询辅导。心理咨询室聘请专业辅导老师一名，对“留守学生”进行心理检查和心理健康知识讲座，每期至少各进行一次。另还配备兼职老师一名，对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题实施常规教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。心理咨询室对学生的心理健康教育及其管理做到有计划、有活动、有辅导书籍、有学生读本、有检查、有记载等。5、加强“留守学生”安全管理。学校实行封闭式或半封半式管理，建立学生上学放学接送、学生到校离校登记等管理制度，严格执行门卫制度。对“留守学生”重点加强交通安全、消防安全、防毒安全等安全教育，提高学生安全防护技能。建立突发安全事件应急预案，建立突发安全事件信息报送机制，妥当处理各类安全事件。6、组织“留守学生”参加社会实践活动。重视引导和拓展“留守学生”与社会接触，开阔视野、开阔心胸、增长见识、增长才略。学校有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探密、保护环境等各类社会实践活动，使“留守学生”广泛吸取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。实施第一年的第一期组织留守学生参观县陶瓷厂，通过参观、听讲座、模拟劳动，让学生体验劳动、体验科学、体验工人的伟大。第二期组织学生举办一次大经商活动，每人20元作本钱，自购一些可卖的东西，然后进行变卖，利润作为奖品。此活动，让学生体验“一分钱”来之不易，从而了解父母打工挣钱的辛苦。篇2:中学党员老师关爱“留守学生”倡议书铜陵市第二十中学党员老师关爱“留守学生”倡议书当你和孩子牵手闲逛，当你和孩子嘻笑玩耍，当你畅享天伦之乐时，你是否注意到，在我们身边有一双双羡慕而失落的眼睛正注视着你？他们小小年龄，却由于父母不在身边而缺失亲情；他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬；他们稚嫩的双肩过早的承当起生活的无奈他们有一个特殊、酸涩的名字：“留守学生”。由于父母双双外出务工挣钱，他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题，其数量庞大并将长期存在，已经成为需要社会各界予以特别关注的特殊群体。呵护留守学生、关爱留守少年，也是学校教育教学的紧要工作之一、为了帮忙守学生弥补情感缺失、家庭教育缺位问题，使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康欢快成长，我们向全校老师发出“关爱留守学生”的倡议，开展“大手牵小手”的关爱活动：一、请伸出您关爱的双手，争当“爱心妈妈、爱心父亲、知心姐姐、知心哥哥”，倾听他们的心声，让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。二、争当“留守学生”教育的宣传员。由于家长和孩子长期分别，部分留守学生存在亲情缺失、家教缺位。我们要当好宣传员，帮忙引导农村留守学生家长重视对子女的教育，及时向他们宣传普及科学的家庭教育观念,先进的家教知识和方法，使他们真正承当起教养孩子的责任和义务,正确对待孩子的成长,加强亲子间的沟通和沟通，让孩子感受到亲情的温暖。同时鼓舞孩子通过书信、电话等方式来抒发和宣泄内心情感，促进心理健康成长，增长“留守学生”与家长的联系，促使留守学生身体、心理、德行得到健康成长和发展。三、争当“留守学生”的代理家长。依照“一帮一”或“一帮多”的形式，各尽所能，踊跃参加到与留守学生结对关爱活动中来，针对留守学生学习、生活、心理上存在的问题，正确、适时引导孩子成长，自动履行代理家长义务。四、努力为“留守学生”做好事、办实事。抽出一点时间,节省一点开支,奉献一片爱心,我们要做的只不过是举手之劳，给留守学生写一封信、打一个电话、买一本书、送一件礼物，让他们欢快时可与您共享，受委屈时可得到你的抚慰利用周末和节假日,常常与帮扶的留守学生联系沟通，谈心沟通，帮忙他们培养良好的学习习惯，鼓舞他们参加学校集体活动，融入集体生活，培养他们的交往本领和活泼开朗的性格，坚持定期与留守学生父母、托管人、任课老师联系沟通，做留守学生生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人，让全部阔别父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。让我们从身边小事做起，从这次的“大手牵小手”做起，关注留守学生的实际困难，让他们感受到社会的温暖。让我们手牵手、心相连，快行动起来吧！铜陵市第二十中学20**46铜陵市第二十中学党员老师帮扶“留守学生”信息记录表老师姓名执教学科学生姓名班级家长联系电话帮扶情况记录帮扶效果注：1、请各党员老师对照记录表找到相应的学生，在生活上、学习上予以关爱；2、请各党员老师认真填写表格，将关爱落到实处；3、请各位老师于6月10日前将该表交至余飞老师处，感谢各位党员老师的参加，你们辛苦了，谨代表“留守儿童之家”向各位老师的的真情付出表示真挚的感谢！铜陵市第二十中学留守儿童之家20**年5月20日篇3:关爱留守学生教育实施方案关爱留守学生教育项目实施方案一、项目实施背景我校位于xx县城东。面积15079平方米，现有教学班级xx个（含学前班），在校学生xxxx人。九年义务教育阶段在校生1078人，九年义务教育阶段在校“留守学生”180人，占九年义务教育阶段在校学生总数的16.7%，其中，父亲外出打工的留守学生有53人，占留守学生总数29.4%。母亲外出打工的留守学生有40人，占留守学生总数22.9%。父母均常年外出打工的留守学生有87人，占“留守学生”总数的48.33%。我校“留守学生”的托管紧要以隔代监护和单亲监护为主，两者占了“留守学生”总数的69.4%，其中，单亲监护的有62人，占留守学生总数34.4%，隔代托管的有63人，占留守学生总数35%，另外还有3人为亲属托管。就就读方式而言，寄宿学生有52人，占留守学生总数28.9%，走读生128人，占留守学生总数71.1%，我校“留守学生”家庭监管及家庭教育十分簿弱。一是由于托管监护人文化层次不高，监管教育水平低下，二是由于监护托管人年龄偏高，因“监护不力”“过分溺爱”等原因，造成留守学生的“家教”“家管”严重欠缺。综上原因，“留守学生”的生活习惯，学习习惯等存在严重的问题，另外还普遍存在着严重的道德情感缺陷、个性心理缺陷和亲情、友情缺失。教育公平是社会公平的基础。学校应全面落实《中共xx县委xx县人民政府关于建设教育强县的决议》，切实履行职责，采取有效措施保障“留守学生”接受教育的权益，促进教育公平，促进社会和谐。教育部门和各级各类学校要着力培养“留守学生”健全的人格和良好的品质，为社会经济发展供应强有力的人才资源。二、项目实施目标1、通过调查研究我校“留守学生”的数量、分布、心理近况及存在的问题，探究实施教育和管理“留守学生”的策略，形成较为科学、规范、完善的教育模式。2、全面落实《中共xx县委xx县人民政府关于建设教育强县的决议》，学校建立“留守学生”活动室“爱心家园”，开展系列关爱教育“留守学生”活动，加强“留守学生”养成教育，渐渐解决“留守学生”因亲情缺失、监护缺位所带来的系列问题，为“留守学生”创造良好的发展环境。三、实施内容及方法依照我校实际情况，结合县里近两年的统一计划部署，我校从xx年秋起在留宿生中试行关爱教育“留守儿童”项目。1、加强“留守学生”道德德行培育。注意研究和把握“留守学生”思想品德形成的规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展叙述名人成才故事、知恩感恩报恩主题教育等活动，培养“留守学生”发奋图强的进取心、尊荣拒耻的文明心和孝老爱亲的感恩心。一年内，学校每期开展特地活动不下两次。2、加强“留守学生”学业管理。帮忙和教育“留守学生”明确学习目的，端正学习态度，培养学习兴趣，掌握学习方法，提高学业成绩。建立学校“留守学生”辅导制度，做到辅导老师到位、辅导对象到位、辅导时间到位。学校建“留守学生”学习登记册，分析掌握“留守学生”学习情况及时采取有效措施对学困生进行教育转化。3、加强“留守学生”生活辅导。学校为留守学生配备2名专、兼职生活辅导员。从“留守学生”的衣、食、住、行等日常生活抓起，让每一位“留守学生”学会自理、学会自爱、学会自重，渐渐养成良好的生活方式和文明的生活习惯，在集体生活中培养乐观健康的情绪，建立团结友爱的和谐群体。4、加强“留守学生”心理健康疏导。针对“留守学生”产生的心理问题，学校建立“留守学生”心理咨询室，对其进行心理咨询辅导。心理咨询室聘请专业辅导老师一名，对“留守学生”进行心理检查和心理健康知识讲座，每期至少各进行一次。另还配备兼职老师一名，对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题实施常规教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。心理咨询室对学生的心理健康教育及其管理做到有计划、有活动、有辅导书籍、有学生读本、有检查、有记载等。5、加强“留守学生”安全管理。学校实行封闭式或半封半式管理，建立学生上学放学接送、学生到校离校登记等管理制度，严格执行门卫制度。对“留守学生”重点加强交通安全、消防安全、防毒安全等安全教育，提高学生安全防护技能。建立突发安全事件应急预案，建立突发安全事件信息报送机制，妥当处理各类安全事件。6、组织“留守学生