情景剧《鼻子和嘴的斗争》教案 小学课后服务

情景剧《鼻子和嘴的斗争》教案小学课后服务授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自小学语文三年级下册《语文园地五》中的“鼻子和嘴的斗争”情景剧。教学内容主要包括：1.学习生字词，如“鼻子”、“嘴巴”、“斗争”等；2.理解课文内容，通过情景剧的形式，让学生了解鼻子和嘴巴各自的作用及相互合作的重要性；3.培养学生合作表演的能力，提高口语表达能力；4.引导学生从故事中体会到团结合作的意义，培养团队精神。通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力，培养良好品质。核心素养目标1.语言理解与运用：通过分析课文《鼻子和嘴的斗争》，提升学生理解词语、句子的能力，培养学生准确、流畅地运用语言表达观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、思考、分析，发现鼻子和嘴巴相互合作的重要性，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在情景剧中感受团结协作的力量，培养尊重他人、善于合作的品质，传承中华优秀传统文化。

4.艺术表现与创造：激发学生通过表演展现自我，发展艺术创造力，提高审美情趣和表现力。

5.社会交往与合作：通过分组合作完成情景剧表演，培养学生沟通、协作能力，增强团队意识和集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：

1.理解鼻子和嘴巴的作用及相互合作的重要性。

2.通过情景剧形式，培养学生的口语表达和合作表演能力。

难点：

1.学生对课文内容的深入理解和角色情感的把握。

2.学生在合作表演中分工协作，有效沟通。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生直观理解鼻子和嘴巴的功能，通过讨论、问答等形式加深对课文内容的理解。

2.教师示范表演，引导学生观察角色特点，讨论表达情感的方式，帮助学生把握角色。

3.设立明确的分组合作规则，提前进行小组内部分工，确保每个学生都能参与进来，并在表演过程中提供反馈和指导，促进学生间的有效沟通和协作。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学生特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解鼻子和嘴巴的作用及相互合作的重要性。

（2）讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对课文内容的理解和感悟，促进学生思维发展和口语表达能力。

（3）案例研究法：分析情景剧中的角色特点，让学生通过观察、模仿、创造，提升表演能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个情景剧表演项目，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过播放与鼻子和嘴巴相关的趣味视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课讲解：采用讲授法，结合PPT展示，为学生讲解鼻子和嘴巴的作用及相互合作的重要性。

（3）分组讨论：让学生分组讨论课文内容，分享自己对鼻子和嘴巴的理解，培养学生的口语表达能力。

（4）角色扮演：引导学生模仿情景剧中的角色，进行角色扮演，提高学生的表演能力和情感把握。

（5）小组合作：将学生分成小组，每组根据课文内容编排一个情景剧，培养学生的团队合作和沟通能力。

（6）成果展示：每个小组展示自己的情景剧，其他学生观看并给予评价，教师进行总结和反馈。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：展示课文内容、生字词、情景剧剧本等，帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：播放与鼻子和嘴巴相关的趣味视频，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

（3）实物和图片：展示鼻子和嘴巴的实物模型，让学生直观地了解其功能。

（4）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学习资料，方便学生课前预习和课后巩固。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《鼻子和嘴的斗争》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，为什么我们的鼻子和嘴巴要在一起，它们各自有什么作用呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鼻子和嘴巴的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鼻子和嘴巴的基本功能。鼻子是呼吸和嗅觉的器官，而嘴巴则是进食和语言表达的重要部位。它们在我们的日常生活中发挥着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中《鼻子和嘴的斗争》这一情景剧。这个案例展示了鼻子和嘴巴如何相互合作，以及它们在我们生活中的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鼻子和嘴巴的作用以及它们相互合作的意义。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鼻子和嘴巴相关的实际问题，如“如何保护我们的嗅觉和味觉”。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行情景剧的角色扮演。这个活动将让学生们亲身体验鼻子和嘴巴合作的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鼻子和嘴巴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了鼻子和嘴巴的基本功能、相互合作的重要性以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更加重视和保护我们的鼻子和嘴巴。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读与鼻子和嘴巴相关的绘本、故事书，如《鼻子王国》、《味觉大冒险》等，以加深对鼻子和嘴巴功能的理解。

（2）科普资料：鼓励学生查阅科普书籍、杂志，了解鼻子的生理结构和嗅觉原理，以及嘴巴与味觉的关系。

（3）生活实践：观察生活中与鼻子和嘴巴相关的现象，如不同食物的口味、气味，以及如何保护嗅觉和味觉等。

（4）艺术欣赏：欣赏与鼻子和嘴巴相关的美术作品、雕塑等，提高学生的审美能力。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：学生可以与家长一起进行简单的实验，如制作味道丰富的食物，观察鼻子和嘴巴的反应，体验味觉和嗅觉的奇妙。

（2）制作手抄报：学生可以整理与鼻子和嘴巴相关的知识点，制作成手抄报，提高信息整理和表达能力。

（3）参与社区活动：鼓励学生参加与鼻子和嘴巴相关的社区活动，如美食节、环保宣传等，将所学知识运用到实际生活中。

（4）小组研究：学生可以分组研究一个与鼻子和嘴巴相关的主题，如“如何保护嗅觉和味觉”，通过调查、采访、查阅资料等方式，深入了解并分享研究成果。

（5）创作情景剧：学生在课后可以尝试自己编写与鼻子和嘴巴相关的情景剧，通过表演展示所学知识，提高口语表达和团队合作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读作业：请学生课后阅读一篇关于鼻子和嘴巴功能的科普文章，并用自己的话总结文章内容，加深对课堂所学知识的理解。

（2）实践作业：要求学生与家人一起完成一次美食制作活动，注意观察鼻子和嘴巴在品尝美食时的反应，记录下来并分享感受。

（3）写作作业：请学生以《我的鼻子和嘴巴》为题，写一篇短文，描述鼻子和嘴巴在日常生活中的重要作用及如何保护它们。

（4）表演作业：分组编排一个与鼻子和嘴巴相关的情景剧，要求包含课堂所学知识点，并进行表演。

2.作业反馈：

（1）阅读作业：在批改阅读作业时，关注学生对文章内容的理解和概括能力。对于理解不准确的地方，给出具体建议，指导学生如何提高阅读效果。

（2）实践作业：针对学生的实践作业，关注其对鼻子和嘴巴功能的描述是否准确，以及观察是否细致。对于观察不够深入的学生，给出改进建议，鼓励他们在生活中多加留意。

（3）写作作业：在批改写作作业时，关注学生的语言表达和逻辑结构。对于表达不清楚或逻辑混乱的地方，给出修改意见，并指导学生如何进行修改。

（4）表演作业：观看学生的表演后，从表演内容、角色塑造、团队合作等方面进行评价。对于表现优秀的小组，给予表扬；对于存在不足的小组，给出具体改进建议，帮助他们提高表演能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与鼻子和嘴巴相关的科普书籍，如《人体奥秘》、《嗅觉与味觉的秘密》等，深入了解鼻子的嗅觉原理和嘴巴的味觉功能。

-视频资源：引导学生观看探索人体感官功能的纪录片，如《感官世界》、《味觉的奇迹》等，通过视觉媒体更直观地学习鼻子和嘴巴的知识。

-实践活动：鼓励学生参与户外自然观察活动，例如在公园或郊外观察不同植物的气味和品尝自然食材，体验鼻子和嘴巴在自然环境中的作用。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，加深对鼻子和嘴巴知识点的理解。

-读书笔记：要求学生在阅读过程中做好笔记，记录关键信息和自己的思考，以便于复习和分享。

-家庭讨论：鼓励学生与家人分享所学知识，讨论鼻子和嘴巴在日常生活中的重要性，促进家庭学习氛围的形成。

-疑问解答：教师提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，确保学生能够正确理解和掌握知识点。

-拓展展示：学生在课后拓展学习后，可以通过课堂上的展示活动，向同学们分享自己的学习成果和心得体会，激发更多同学的学习兴趣。内容逻辑关系1.课文内容逻辑关系：

①鼻子和嘴巴的作用：课文通过情景剧形式展示了鼻子和嘴巴在日常生活中的重要作用，如呼吸、嗅觉、进食、语言表达等。

②鼻子和嘴巴的相互合作：课文强调了鼻子和嘴巴在合作过程中的重要性，如共同完成食物的品尝、气味的识别等。

③团结协作的意义：课文通过鼻子和嘴巴的斗争，让学生体会到团结协作的重要性，培养团队精神。

2.课堂教学逻辑关系：

①导入新课：通过提问引发学生对鼻子和嘴巴的关注，为学习新课做铺垫。

②新课讲授：讲解鼻子和嘴巴的作用、相互合作及团结协作的意义，加深学生对课文内容的理解。

③实践活动：分组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中加深对课文内容的理解。

④小组讨论：围绕鼻子和嘴巴在实际生活中的应用进行讨论，培养学生的合作能力和思维发展。

⑤总结回顾：梳理本节课所学内容，强调鼻子和嘴巴的重要性和团结协作的意义。

3.板书设计：

①鼻子和嘴巴的作用

②鼻子和嘴巴的相互合作

③团结协作的意义

板书设计应突出重点，简洁明了，帮助学生更好地理解和记忆本节课的内容。教学反思在上完《鼻子和嘴的斗争》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。总的来说，我觉得这节课在引导学生们关注鼻子和嘴巴的重要性以及团结协作的意义方面，还是取得了不错的效果。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引起学生们的兴趣和好奇心，这个方法效果不错，大家都积极参与了讨论。但在新课讲授过程中，可能由于讲解过于详细，导致部分学生注意力有所分散。下次我可以尝试精简讲解内容，突出重点，让学生更加专注于课堂。

其次，实践活动中的角色扮演环节，学生们表现得非常积极，课堂氛围很活跃。但我发现在分组讨论时，有些小组内部分工不够明确，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我应该在下次活动中提前明确分工，并加强对各小组的指导，确保每个学生都能充分参与到讨论中来。

此外，课后拓展环节，我推荐了一些与鼻子和嘴巴相关的阅读材料和视频资源，希望学生们能在课后进行自主学习。但从作业反馈来看，部分学生并没有很好地完成这个任务。我觉