七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第4课时SectionB2a-SelfCheck教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第4课时SectionB2a-SelfCheck教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析《七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第4课时SectionB2a-SelfCheck教案（新版）》是人教新目标版教材中的一课。本节课主要围绕过去时态的疑问句和回答进行学习，通过描述上周周末的活动，帮助学生掌握一般过去时态的构成和运用。教材内容紧密结合学生的日常生活，以激发学生的学习兴趣和积极性。

本节课旨在让学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的事件，提高他们的语言表达能力。通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写与过去时态相关的句子，并为后续学习其他时态打下基础。

教学对象为七年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。在教学过程中，教师需注重培养学生的口语表达能力和思维能力，引导他们通过观察、思考、实践和交流来掌握知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去时态的疑问句和回答，学生将提高他们的语言表达能力，学会运用英语描述过去的活动。同时，学生将接触到不同的文化背景，增强他们的文化意识，学会从不同文化角度思考问题。在教学过程中，教师将引导学生进行观察、分析、推理和交流，培养他们的思维品质。此外，教师还会教授学生有效的学习策略，帮助他们提高学习效率，形成自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答方式。具体重点包括：

（1）一般过去时态的构成：学生需要掌握一般过去时态的构成规则，即在过去的时间状语（如lastweekend,yesterday等）引导下，动词需要用过去式。

（2）一般过去时态的疑问句和回答：学生需要学会如何用一般过去时态提问和回答，例如：“Whatdidyoudolastweekend?”、“Ivisitedmygrandparents.”等。

（3）描述过去活动的表达：学生需要能够运用一般过去时态描述自己和他人的过去活动，例如：“Iwatchedamovie.”、“Shewenttothepark.”等。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）一般过去时态的构成：部分学生可能对动词过去式的变化规则掌握不牢固，导致在实际运用中出现错误。

（2）一般过去时态的疑问句和回答：学生可能对疑问句的构造和回答方式不够熟悉，导致在交际中出现困难。

（3）描述过去活动的表达：部分学生可能在实际表达过程中，难以准确运用一般过去时态描述具体的过去活动。

（4）听力理解：学生可能对含有过去时态的听力材料理解不够准确，影响对对话或短文的理解。

（5）文化背景的融入：学生可能对与过去时态相关的文化背景知识了解不足，影响对语言材料的理解和运用。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过举例、演练、互动等形式，帮助学生突破重点和难点，提高他们的语言运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、视频或创设真实情境，让学生在具体语境中感知和运用一般过去时态。

（2）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如小组讨论、角色扮演等，引导学生运用所学知识解决问题。

（3）交际法：鼓励学生参与课堂互动，如问答、小组交流等，提高他们的口语表达能力和交际能力。

（4）语法讲解法：通过举例、对比等方法，讲解一般过去时态的疑问句和回答方式，帮助学生掌握语法规则。

2.教学活动设计

（1）图片展示：利用PPT展示与过去时态相关的图片，如“lastweekend”的活动照片，引导学生用英语描述所看到的图片。

（2）视频观看：播放一段含有过去时态的英语视频，让学生听懂并尝试复述视频内容。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟再现过去时的场景，如：“lastweekend”你做了什么？

（4）小组讨论：学生分组讨论过去时的疑问句和回答方式，总结规律，并向全班分享。

（5）语法练习：设计一些关于过去时态的练习题，如填空、改错等，让学生巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作包含图片、视频、练习题等教学资源的PPT，方便教师讲解和学生学习。

（2）视频：收集与过去时态相关的英语视频，用于课堂观看和讨论。

（3）在线工具：利用在线翻译工具或英语学习平台，帮助学生实时查询和纠正错误。

（4）练习册：选用合适的练习册，为学生提供更多的练习机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一张上周周末的活动的照片，引导学生用英语描述照片中的活动。然后提问：“Whatdidyoudolastweekend?”，让学生用英语回答，从而引出本节课的主题——一般过去时态。

2.知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答方式。

过程：教师通过PPT展示一般过去时态的疑问句和回答方式的例句，并进行讲解。同时，让学生跟读例句，加深对一般过去时态的理解。

3.情境练习（20分钟）

目标：让学生在具体情境中运用一般过去时态。

过程：教师设计一个情境，如：“lastweekend”你做了什么？让学生进行角色扮演，模拟再现过去时的场景。学生分组进行练习，然后向全班展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：让学生合作学习，共同解决问题。

过程：教师给出一些关于一般过去时态的练习题，让学生分组讨论，总结规律，并向全班分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的口语表达能力和交际能力。

过程：教师邀请几名学生上台展示他们的角色扮演或讨论成果，其他学生作为观众进行点评。教师对学生的表现进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生总结本节课所学的一般过去时态的知识，包括疑问句和回答方式。然后进行课堂小结，强调重点和难点。教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语绘本：推荐学生阅读与过去时态相关的英语绘本，如《TheDayIMetaDragon》等，让学生在故事情境中感知和运用一般过去时态。

（2）英语电影：推荐学生观看与过去时态相关的英语电影，如《BacktotheFuture》等，让学生在观影过程中学习一般过去时态的运用。

（3）在线英语学习平台：引导学生利用在线英语学习平台，如Memrise、Duolingo等，进行一般过去时态的专项练习。

（4）英语歌曲：让学生听唱与过去时态相关的英语歌曲，如《Yesterday》等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

2.拓展建议

（1）课后练习：要求学生课后完成教材中的一般过去时态练习题，巩固所学知识。

（2）英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录自己的日常活动，尝试运用一般过去时态描述过去的事情。

（3）小组讨论：让学生分组讨论，互相分享一般过去时态的练习心得，取长补短，共同提高。

（4）家庭作业：布置一道有关一般过去时态的口语作业，如与家人分享自己上周周末的活动，并录制视频上传至学习群组。

（5）英语角活动：组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习和使用一般过去时态。

（6）英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，以比赛的形式提高学生运用一般过去时态的能力。

（7）定期复习：定期组织一般过去时态的复习课，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。板书设计1.一般过去时态疑问句

①Whatdidyoudolastweekend?

②Whatdidshedoyesterday?

③Whatdidtheydointhepast?

2.一般过去时态回答句

①Ivisitedmygrandparents.

②Shewenttothepark.

③Theywatchedamovie.

3.一般过去时态的构成规则

①Subject+Verb(pasttense)+Object

②Yesterday/Lastweekend/Inthepast+Subject+Verb(pasttense)+Object

板书设计说明：

1.本节课的重点是一般过去时态的疑问句和回答句，以及一般过去时态的构成规则。板书设计中，我将这些知识点以简洁明了的方式呈现，方便学生理解和记忆。

2.板书设计中的句子示例都是与教材内容紧密相关的，能够帮助学生巩固所学知识。

3.板书设计具有艺术性和趣味性，如使用不同颜色的粉笔标注疑问句和回答句，以及使用图标、图案等装饰元素，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与一般过去时态相关的英语短文，如《ATriptotheZoo》等，让学生在阅读过程中进一步巩固一般过去时态的运用。

（2）视频资源：推荐学生观看与一般过去时态相关的英语视频，如《TheThreeLittlePigs》等，让学生在观看视频中学习一般过去时态的运用。

（3）英语绘本：推荐学生阅读与一般过去时态相关的英语绘本，如《TheSnowman》等，让学生在故事情境中感知和运用一般过去时态。

（4）英语歌曲：让学生听唱与一般过去时态相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。

（2）阅读笔记：要求学生阅读拓展材料时做好笔记，记录关键信息和所学知识。

（3）问答练习