九年级历史下册 第一单元 第2课 苏联的崛起教案 北师大版

九年级历史下册第一单元第2课苏联的崛起教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册第一单元第2课苏联的崛起

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解苏联在20世纪初期的历史背景，包括俄国革命和苏联成立的过程。

2.掌握苏联在斯大林时期的经济和政治体制，以及其对苏联国内外的影响。

3.分析苏联的崛起对国际关系和世界格局的影响，特别是与纳粹德国的互盟和二战的爆发。

4.培养学生的批判性思维能力，通过分析历史资料和文献，对苏联的崛起进行客观评价。

5.培养学生的时空观念，了解苏联崛起的历史背景和时代特点，以及其对后世的影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了俄国历史的基本知识，如1917年的俄国革命等。

-学生可能已经了解了苏联的成立和早期的历史发展。

-学生可能已经学习了第一次世界大战和二战的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对历史事件和人物感兴趣，尤其是与苏联相关的内容。

-学生可能具备一定的分析能力，能够对历史事件进行简单的评价和分析。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢阅读文献，有的喜欢通过讨论和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对苏联崛起的历史背景和复杂的国际关系理解起来有一定难度。

-学生可能对斯大林时期的政治和经济体制的理解有所困难，需要通过具体案例和史料进行分析。

-学生可能对批判性思维的运用和对历史事件的客观评价还不够熟练，需要教师的引导和练习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用讲授法为主线，穿插讨论、案例研究和项目导向学习等方法。

-利用历史史料和文献，引导学生进行批判性思维和客观评价。

-设计互动性强的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以提高学生的参与度和积极性。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演苏联领导层、工人、农民等不同角色，就苏联崛起的决策和影响进行讨论和表演，增强学生对历史事件的理解和参与感。

-案例研究：选取具体的历史事件和史料，让学生进行分析讨论，引导学生运用批判性思维对苏联崛起进行客观评价。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，可以选择苏联崛起对某个国家或地区的影响，或苏联崛起对国际格局的变化等课题进行深入研究，培养学生的独立思考和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作详细的教学PPT，结合文字、图片、地图等，清晰展示苏联崛起的历史背景、过程和影响，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放与苏联崛起相关的历史纪录片或片段，让学生更直观地了解历史事件和人物，增强学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如历史事件模拟游戏、在线讨论平台等，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和学习效果。教学流程整体教学过程设计分为三个阶段：课前准备、课中教学和课后作业，总计用时45分钟。

1.课前准备（5分钟）

-教师准备苏联崛起相关的历史资料、文献和图片等教学资源。

-学生预习课文，了解苏联崛起的基本内容，搜集相关的历史资料和信息。

2.课中教学（35分钟）

a)导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于苏联崛起的历史纪录片，引起学生的兴趣和关注。

-学生分享自己搜集到的相关历史资料和信息，共同回顾苏联崛起的背景。

b)讲授与讨论（15分钟）

-教师引导学生回顾已学过的俄国历史，如1917年的俄国革命等，为新课的学习打下基础。

-教师详细讲解苏联成立的过程，包括斯大林时期的经济和政治体制，以及其对苏联国内外的影响。

-学生跟随教师的讲解，积极参与讨论，提出问题，分享自己的看法和理解。

c)案例研究与角色扮演（10分钟）

-教师分发案例研究材料，学生分组进行讨论，分析苏联崛起的影响和意义。

-学生进行角色扮演，分别扮演苏联领导层、工人、农民等不同角色，就苏联崛起的决策和影响进行讨论和表演。

d)总结与评价（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，强调苏联崛起的历史背景和影响。

-学生进行自我评价，分享自己在课堂上的学习收获和感悟。

3.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合课文和所学内容，撰写一篇关于苏联崛起的影响的短文。

-学生完成作业，巩固所学知识，提高写作能力。

本节课通过课前准备、课中教学和课后作业三个阶段，全面深入地讲解苏联崛起的历史背景、过程和影响。在课中教学阶段，通过讲授、讨论、案例研究和角色扮演等多种教学活动，促进学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和理解能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《苏联历史》、《斯大林时期的苏联》等，了解苏联历史的发展和斯大林时期的特点。

-纪录片：《苏联崛起》、《斯大林》等，通过视频资料，更直观地了解苏联崛起的过程和历史背景。

-历史文献和资料：可以通过图书馆或在线资源，查阅与苏联崛起相关的历史文献和资料，深入了解其背后的历史事件和人物。

2.拓展建议：

-深入研究某一具体的历史事件或人物，如斯大林的经济政策、苏联的农业集体化等，通过查阅相关的历史文献和资料，撰写一篇研究报告或短文。

-对比分析苏联崛起与其他国家的崛起，如纳粹德国的崛起，探讨其异同和影响。

-参加历史学术讲座或研讨会，与专家学者交流对苏联崛起的理解和看法。

-结合现代国际格局，思考苏联崛起对当今世界的影响和启示。

-进行实地考察，如参观历史博物馆或相关的历史遗址，加深对苏联崛起历史背景和过程的理解。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣苏联崛起的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应包含苏联崛起的时间、过程、主要事件和影响，以条理分明的形式呈现。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简洁的文字和符号概括苏联崛起的关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用颜色、图标等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

时间：20世纪初

过程：俄国革命-苏联成立-斯大林时期

主要事件：布尔什维克革命-五年计划-农业集体化

影响：社会主义建设-国际关系变化-冷战课堂1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以针对苏联崛起的相关知识点进行提问，如苏联成立的过程、斯大林时期的经济和政治体制等，学生回答后教师进行点评和指导。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、思考能力和团队合作情况等，及时了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在讨论和角色扮演活动中的表现，了解学生的思考能力和团队合作能力。

-测试：教师可以通过测试的方式了解学生的学习情况，例如，进行课堂小测验或小组讨论，学生完成后教师进行批改和点评。

2.作业评价

-认真批改和点评：教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师对学生关于苏联崛起的短文进行批改，对学生的写作能力、理解能力和分析能力进行评价，并提出改进建议。

-鼓励学生继续努力：教师在评价中鼓励学生继续努力，给予积极的反馈和鼓励。例如，教师可以在批改作业时写下鼓励性的评语，如“很好，继续保持！”或“你的分析很有深度，继续加油！”。

3.自评与互评

-学生自评：学生对自己在课堂上的学习情况进行自我评价，反思自己的学习方法和效果，提出改进措施。

-学生互评：学生之间进行互相评价，相互学习和借鉴，共同提高。例如，学生可以分组进行互评，对彼此在讨论和角色扮演活动中的表现进行评价和反馈。

4.家长评价

-教师可以通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，收集家长对学生的评价和反馈。例如，教师可以通过家访或电话沟通的方式，与家长交流学生在学校和家庭中的学习表现，共同关注学生的成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《钢铁是怎样炼成的》、《百年孤独》等，通过文学作品了解苏联社会和历史的多个层面。

-视频资源：《苏联解体》、《冷战风云》等纪录片，从不同角度审视苏联崛起及其影响。

-历史论文和文章：推荐学生阅读一些关于苏联崛起的历史论文和文章，深入了解学界的不同观点和研究动态。

-网络资源：提供一些质量较高的历史论坛或博客，让学生能够接触到更多的历史讨论和资料。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读或观看拓展材料后，撰写读书笔记或观后感，通过文字表达自己的理解和感悟。