买文具（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

买文具（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握元、角、分之间的关系，以及简单的货币换算和计算能力，为学生的日常生活提供实际应用。结合北师大版四年级上册数学教材《买文具》章节，通过生动的情景创设和互动练习，让学生在理解数学概念的同时，提高解决实际问题的能力。教学内容紧密联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维和实际操作能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的数感、应用意识和问题解决能力。通过认识元、角、分及其换算关系，发展学生的数感和逻辑思维能力。同时，通过设计购买文具的实际情境，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，增强应用意识。在解决问题的过程中，培养学生分析问题、制定解决方案、执行计算和检验结果的能力，从而提高学生的数学核心素养。学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本的数学概念有了初步的理解，如加减乘除运算。在知识层面，学生已经学习过元、角、分的概念，但对其换算关系可能还不够熟练。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但解决实际问题时可能缺乏灵活性和策略性。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力各有差异，部分学生可能需要更多的引导和鼓励。行为习惯上，四年级学生已形成一定的学习习惯，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

学生在课程学习上，对与生活紧密相关的数学内容表现出较高的兴趣，但可能对抽象的数学概念和计算规则感到困惑。因此，在教学过程中，需要将抽象的数学知识与学生生活实际相结合，以增强他们的学习兴趣和动机，促进他们对数学知识的理解和应用。教学资源-北师大版四年级上册数学教材

-课件PPT

-教学挂图（元、角、分换算图）

-实物教具（元、角、分模型）

-小组讨论记录表

-计算器

-白板与白板笔

-教学视频片段（购物情景模拟）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些常见的文具图片，如铅笔、橡皮、尺子等，询问学生这些物品在商店是如何标价的。

-回顾旧知：引导学生回顾元、角、分的基本概念，以及它们之间的换算关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解元、角、分的换算规则，如1元=10角，1角=10分，强调换算时的进位原则。

-举例说明：通过展示不同价格的文具，如一支铅笔5角，一块橡皮2元，让学生理解元、角、分在实际购物中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放一些元、角、分的模型，让学生自己组合出不同的金额，并讨论如何用这些金额购买不同的文具。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生计算出给定物品的总价，并找出正确的付款方式。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解换算关系。

4.应用拓展（约15分钟）

-情境模拟：创建一个虚拟的文具商店情境，让学生扮演买家和卖家，进行购物的角色扮演，运用所学知识进行货币交易。

-分享交流：邀请几组学生分享他们的购物体验，讨论在购物过程中遇到的困难和如何解决。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调元、角、分的换算关系和购物中的实际应用。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的积极参与和努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，和家长一起列出一份文具购物清单，计算总价，并思考如何用最合适的金额支付。

-强调要求：提醒学生按时完成作业，并认真检查计算结果。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握元、角、分之间的换算关系，能够准确地进行货币单位的转换。

2.理解应用：学生能够在实际购物情境中运用所学的货币换算知识，计算出物品的总价，并选择合适的支付方式。

3.解决问题能力：学生在模拟购物活动中，能够独立分析问题，制定解决方案，并能够有效地执行计算和检验结果。

4.数感培养：学生对货币单位有了更直观的认识，数感得到了提升，能够更加灵活地处理日常生活中的数学问题。

5.自主学习：学生在小组讨论和角色扮演活动中，展现出了较高的自主学习能力和合作精神，能够主动探索和分享数学知识。

6.逻辑思维：学生在解决问题的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼，能够逐步形成合理的数学思维模式。

7.学习兴趣：通过将数学知识与实际生活紧密结合，学生对数学学习的兴趣得到了激发，学习积极性有所提高。

8.生活技能：学生在学习过程中，不仅掌握了数学知识，还学会了如何在日常生活中使用货币进行交易，提升了生活技能。

9.反馈与调整：学生能够根据教师的反馈，及时调整自己的学习策略，提高学习效率。

10.持续进步：学生在本节课结束后，能够持续地在日常生活中应用所学知识，形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。板书设计①货币单位换算

-重点知识点：元、角、分的换算关系

-重点词：元、角、分

-重点句：1元=10角，1角=10分

②实际购物计算

-重点知识点：计算物品总价，选择合适支付方式

-重点词：总价、支付方式

-重点句：总价=单价×数量，找零=支付金额-物品总价

③解决问题策略

-重点知识点：分析问题，制定解决方案

-重点词：分析、解决方案

-重点句：明确问题→制定计划→执行计算→检验结果反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境模拟：通过模拟购物情境，让学生在实际操作中学习元、角、分的换算，提高了学习的趣味性和实用性。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养了学生的团队合作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.教学深度把握不够：在讲解元、角、分换算时，可能没有充分考虑到学生的实际理解程度，导致部分学生理解不深刻。

2.学生参与度不均衡：在教学过程中，部分学生可能过于活跃，而另一部分学生则参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.教学评价单一：评价学生主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个体差异的充分考虑。

（三）改进措施

1.加强教学针对性：根据学生的实际理解程度调整教学内容和深度，确保每个学生都能跟上教学进度，理解换算关系。

2.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完