公开课教案教学设计课件苏教初中语文九上《学问和智慧》课件-(三)

学问和智慧表明话题，包含“学问和智慧有什么关系?”、“我们对这两者应采取什么态度？”等论题.在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果不是很有学问，却有智慧又是怎么样？明确：

第一种则是“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”；第二种情况则可能不见得有很好的学问，但是对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得。文章第二小节在论述问题时作者采用了什么样的论证方法？明确：

既采用了对比论证，引用了《庄子·庖丁解牛》的例子来进行论证。理解课文第一部分仔细阅读课文第一部分，作者认为“学问”是什么？“智慧”是什么？两者的区别是什么？作者是用什么方法将两者区别开来的呢？学问是知识的聚集，是工具；智慧是发现，是创造。比喻论证，对比论证自读课文第二部分思考这一部分的主要内容是什么？理清作者论述这一问题的基本思路论述学问与智慧的关系

论述学问不能离开智慧；论述智慧也离不开学问进一步理解作者的观点文章通过哪些方法来论述“学问离不开智慧”的这一论断的？现在你如何评价“学问”？1）举例论证：孟德尔发现遗传规律，达尔文发现进化论，爱因斯坦发现相对论进一步理解作者的观点2）对比论证：

没有智慧的人研究学问和有智慧的人研究学问，取得的效果大不一样

给读者以启示的书和不能给读者以启示的书文章通过什么方法来论述“智慧离不开学问”这一问题的？通过作者的论述，你现在如何评价“智慧”？比喻论证将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”；将学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，比喻成“珍珠泉的泉水”，学问与智慧的关系应该是怎样的？

我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧云笼罩学问、透视学问、运用学问。

第六节在文中的作用是什么？明确：指出文章的中心论点，同时也作为这篇文章的结论。结束语用“不但……而且……”句式对全文进行了归纳总结，使全文脉络更加清楚，结构更加紧凑。总结1、梳理文章论证过程的方法：借助各段中心句或过渡句。2、中心论点的筛选与概括：是一个完整判断句子，如：我们应当……3、事实论据的概括：某人做某事4、论证方法的作用：（1）举例论证：具体有力地论证了……（2）道理论证：有力地论证了……（3）对比论证：突出而鲜明地论证了……（4）比喻论证：形象生动地论证了……卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，6