《土壤（第1课时）》教学设计

《5.2土壤》教学设计（第1课时）课标要求“通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素”。本条要求突出了地理实践力的培养，包括野外观察和室内土壤样本的观察，野外观察可与其他自然环境的野外考察结合起来，可以指导学生采集土样，回到教室和实验室研究使用；室内观察可以通过实验活动落实，若受教学条件限制，两者均无法实施，可以使用土壤样本、模型或者相关视频、图片来辅助教学。土壤观察的主要内容，包括土壤剖面的若干层次、颜色、质地等方面。教材分析教材首先介绍“观察土壤”，在重点介绍观察土壤的主要方法的同时，讲述了土壤的基础知识，为后面“土壤的主要形成因素”的学习做铺垫。教材在简要介绍土壤概念，及物质组成后，从土壤观察的角度，按照由易到难、由直观到抽象的思路，依次介绍“土壤颜色”“土壤质地”“土壤剖面”三个方面的土壤特征，本节内容一方面为学习土壤的形成因素做铺垫，另一方面有助于培养学生地理实践力。教材包括一目正文内容，一个情境设计，一个活动题，六幅图片。首先，以亚马孙河流域人工土壤的案例和剖面图引入，激发学生对土壤肥力和改良土壤的思考。接着，关于土壤颜色、质地、剖面均以文字+图片的形式来进行介绍，具有一定直观性。最后以“观察家乡土壤”这一活动给出明确观察步骤和要求，体现培养学生地理实践力的要求。学情分析学生通过之前的学习，对影响土壤发育的气候、地貌、水文等地理要素有一定认识，但学生尤其是城市学生在日常生活中对土壤的认识较少，而土壤质地、颜色、剖面等需要直观感受的知识对理解土壤的成因至关重要，因此教师要通过实地考察和和实验等方式强化学生对土壤的感性认识，落实课标相关活动要求，切实创设学生能够直接接触、观察土壤的情境。考虑到许多学校没有土壤标本或标本老化的情况，建议教师带领学生在校园或周边地区开挖土壤剖面，同时在充分利用课本图像的基础上，收集、展示典型土壤的视频和图像。教学目标（1）通过观看土壤剖面的视频并阅读教材89—90页的相关文字和图片，说出森林土壤剖面和耕作土壤剖面在发生层数量和特征等方面存在的差异，认识到土壤对于人类生产生活的重要意义。（区域认知、人地协调观）（2）通过小组实验活动，观察土壤的颜色、水分、质地和紧实度，完成实验记录表，从而学会土壤观察的科学方法、树立求真求实的科学精神。（地理实践力、综合思维、人地协调观）教学重难点土壤特征观察教学工具黑板、多媒体计算机、进行土壤观察所必须的工具教学方法讲授法、实验法、合作探究法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【创设情境】观察下面两幅图片，找一找两幅图片里的土壤存在哪些不同呢？可以从颜色、紧实度等方面来思考【观看图片】观看图片，并思考不同点。以直观的图片使学生初步思考观察土壤的角度，初步了解对土壤特征进行分析的方法。开展实验【承转】本节课我们将学习土壤观察实验的方法和具体步骤，首先我们先来明确实验的具体方法和步骤。【实验展示】教师向学生展示平铲、剪刀、卷尺、大号塑料盒、塑封袋、纸巾、棉签、记号笔、记录卡、比色卡等实验器材。实验步骤演示【播放视频】教师播放野外采样视频，并讲解采样步骤①选择稳定植被下的自然土壤，保证所取土样水分与当地平均状况相当，避免土壤过湿或过干，记录采样点位置、植被类型、当天天气状况等基本情况。②用剪刀剪除地表以上的植株，清理大的枯枝等杂物，用卷尺量出采样范围，并用剪刀在地面画出标记。③沿地面标记用平铲挖出部分表土（15-20cm），进行观察，取土时不要破坏农田或地表环境。【演示实验】①土壤颜色采样时，用土壤比色卡判断土壤颜色，若存在颜色变化，需做好备注。②土壤水分取小块土样用手捏紧，判断其水分状况，通常，土壤中水分分为五级：干：土样捏紧过程中，无湿感，用嘴吹有尘土飞扬。稍润：土样捏紧过程中，有凉的感觉，不成团，用嘴吹气，无尘土飞扬。润：土样捏紧后，放在纸上，纸会变湿。潮：土样捏紧过程中，手会感到湿润，土样会黏在手上。湿：土样捏紧过程中出水。③土壤质地土壤按质地可分为砂土、壤土和黏土（教师展示三种土壤样本，并让学生用手感受），在野外时，用手研磨来比较土壤颗粒物，判断土壤质地。④土壤松紧度取小块土壤，用手捏紧，观察其体积变化【承转】接下来请同学们以小组为单位，来对你们手中的土壤标准进行观察和认识，并完成实验记录表，15分钟后，请各小组代表汇报本小组的实验观察结果。土壤观察记录表调查日期调查小组小组成员海拔天气采样地点地形植被采样经纬度土样情况颜色水分状况质地松紧度根系【观看视频】观看视频、聆听教师讲解，明确野外采样的方法和注意事项。【观看演示】观看教师实验操作，注意实验、观察细节，学会如何判断土壤颜色、水分、质地和松紧度。【实验操作】先明确组内分工，再以小组合作的形式进行实验，并完成观察记录表。以视频代替带领学生野外采样，配以适当、科学的讲解，使学生对土壤采样过程和方法形成清晰认识。使学生学会基本的规范进行科学实验的流程，在实验过程中，向他人学习，并敢于表达自己的想法，从而培养学生科学严谨、求真务实的精神和地理实践力。组间交流，发表结论教师聆听学生的讲解，对学生的实验过程、实验用具摆放、实验记录表填写及成果汇报进行评价。【汇报成果】小组代表上台汇报实验观察结果。培养学生的交流和表达能力。通过生生互评和教师点评，促使学生反思、自主建构。归纳小结对土壤的野外观察一般包括土壤颜色、质地、剖面构造等，