心理教学设计培养学生的学习责任感

心理教学设计培养学生的学习责任感课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自主性、合作性和创新性。通过本节课的学习，学生能够培养以下核心素养：

1.自主性：培养学生对自己学习负责的意识，让学生能够主动参与课堂，积极思考，主动提问，提高自我学习的能力。

2.合作性：培养学生与同学合作学习的能力，让学生能够通过小组讨论、合作完成任务等方式，共同解决问题，提高团队协作的能力。

3.创新性：培养学生对学习的创新思维，让学生能够从不同角度思考问题，提出新颖的观点，培养创新意识和创新能力。三、重点难点及解决办法重点：培养学生自主学习的能力和意识。

解决办法：通过设计有趣的自主学习任务，引导学生主动参与学习，并且在课堂上给予及时的反馈和鼓励，提高学生自主学习的能力和意识。

难点：培养学生合作学习的能力和意识。

解决办法：通过设计需要小组合作完成的任务，让学生在合作中学习，同时教师给予必要的引导和帮助，提高学生合作学习的能力和意识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于向学生传授心理健康知识，帮助学生了解学习责任感的的重要性。

-讨论法：引导学生围绕案例进行深入讨论，培养学生的合作性和创新性。

-案例研究法：通过分析具体案例，让学生理解学习责任感的表现和培养方法。

-项目导向学习法：组织学生进行小组项目，培养学生的自主性、合作性和创新性。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如学生、家长、教师等，通过情景模拟展示学习责任感的重要性。

-小组讨论：学生分组讨论案例，提出问题解决方案，培养学生的合作性和创新性。

-游戏设计：设计有关学习责任感的游戏，让学生在游戏中体验学习责任感的重要性。

-小组项目：组织学生进行小组项目，如设计一个培养学习责任感的计划，让学生自主完成任务，培养学生的自主性、合作性和创新性。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、案例和教学活动，增强学生对课程的兴趣。

-视频：播放相关教育视频，为学生提供直观的学习资源，丰富教学内容。

-在线工具：使用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动，提高学生的参与度。

-案例库：收集与学习责任感相关的案例，为学生提供丰富的学习素材。

-项目评价表：设计项目评价表，让学生对小组项目进行评价，培养学生的合作性和创新性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康教育的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康教育内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康教育教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保心理健康教育教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康教育的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康教育学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康教育内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为心理健康教育新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康教育知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康教育问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康教育知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决心理健康教育问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理健康教育内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合心理健康教育内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心理健康教育的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心理健康教育内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的心理健康教育内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要内容是心理教学设计培养学生的学习责任感。以下是本节课的知识点梳理：

1.学习责任感的定义与重要性：

-学习责任感是指学生对自己的学习行为和学习成果负责的态度和意识。

-培养学生的学习责任感有助于提高他们的学习动力和自我管理能力。

2.自主学习的概念和培养方法：

-自主学习是指学生主动参与学习过程，自主选择学习目标、方法和评价方式。

-培养学生的自主学习可以通过设计有趣的自主学习任务，提供学习资源和支持，引导学生积极参与学习。

3.合作学习的概念和培养方法：

-合作学习是指学生在小组或团队中共同完成学习任务，通过互助、讨论和协作达成学习目标。

-培养学生的合作学习可以通过设计需要小组合作完成的任务，鼓励学生进行讨论和协作，培养团队协作的能力。

4.创新思维的培养：

-创新思维是指学生从不同角度思考问题，提出新颖的观点和解决方案的能力。

-培养学生的创新思维可以通过设计开放性问题、鼓励学生提出自己的观点和疑问，提供思考和探索的机会。

5.学习责任感的培养策略：

-建立明确的学习目标和期望：与学生共同制定学习目标，并明确期望成果。

-提供学习支持和资源：提供必要的学习材料、工具和指导，帮助学生完成学习任务。

-引导学生自我评价和反思：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行评价和反思，提高学习责任感。

-鼓励学生参与决策：让学生参与学习计划的制定和调整，增加他们对学习的控制感和责任感。七、教学反思本节课我教授了心理教学设计培养学生的学习责任感。在授课过程中，我注意到了以下几个方面的问题，并进行反思。

首先，我意识到在授课过程中要注重学生的参与和互动。通过设计小组讨论和角色扮演等环节，我鼓励学生积极参与课堂活动，并提出自己的观点和疑问。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够培养他们的合作精神和创新能力。

其次，我认识到在教学过程中要给予学生足够的引导和支持。在学生进行自主学习和合作学习时，我提供必要的引导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。同时，我还注意到要给予学生及时的反馈和鼓励，以提高他们的学习积极性和自信心。

然而，我也发现自己在授课过程中存在一些不足之处。例如，我在讲解知识点时可能过于快速，导致部分学生难以跟上节奏。因此，我需要调整自己的授课速度，确保每个学生都能够理解和掌握所学内容。

此外，我在设计课堂互动环节时，可能过于依赖学生的主动参与，而忽视了一些内向或表达能力较弱的学生。为了确保每个学生的声音都能够被听到，我需要在未来的教学中更加注重公平性和包容性，鼓励所有学生都能够积极参与课堂讨论和表达自己的观点。

最后，我认识到作为教师，我需要不断学习和提升自己的专业素养。心理健康教育是一个不断发展的领域，我需要不断更新自己的知识和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。八、课后作业为了巩固本节课所学的心理教学设计培养学生的学习责任感的相关知识，我布置了以下课后作业：

1.请学生总结本节课所学的自主学习、合作学习和创新思维的培养方法，并列出自己在日常学习中可以实践的具体行动。

2.请学生思考如何将学习责任感的培养策略应用到自己的学习生活中，制定一个提高学习责任感的计划，并撰写一篇短文进行阐述。

3.设计一个小组项目，要求学生以小组为单位，选择一个学习主题，运用所学的合作学习方法进行研究，并制作PPT进行展示。

4.请学生选择一个学习问题，运用所学的创新思维方法进行思考和解决，并将解决方案写成报告。

5.请学生反思本节课的学习过程，思考自己在学习中的责任感和自主性，并撰写一篇反思日记。

这些课后作业旨在帮助学生将所学知识应用到实际学习中，并通过实践提高自己的学习责任感。通过完成这些作业，学生可以更好地巩固本节课所学的知识，并培养自己的自主学习、合作学习和创新思维能力。板书设计①知识点梳理：

1.学习责任感的定义与重要性

2.自主学习的概念和培养方法

3.合作学习的概念和培养方法

4.创新思维的培养

5.学习责任感的培养策略

②关键词：

1.学习责任感

2.自主学习

3.合作学习

4.创新思维

5.培养策略

③句子：

1.培养学习责任感有助于提高学习动力和自我管理能力。

2.自主学习是学生主动参与学习过程，选择学习目标和方法。

3.合作学习是学生在小组中共同完成学习任务，通过互助和协作达成目标。

4.创新思维是从不同角度思考问题，提出新颖的观点和解决方案。

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