文学的心灵启迪初中文学作品赏析教学设计

文学的心灵启迪初中文学作品赏析教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版《语文》七年级下册第五单元“文学的世界”中，包含了《童年》、《在牛肚子里旅行》、《小英雄雨来》等文学作品。本章节旨在通过赏析这些初中文学作品，引导学生感受文学的魅力，体会作品中所蕴含的人文精神，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

教学内容具体包括：

1.分析作品的情节、人物、环境等元素，理解作品的主题和作者的写作意图。

2.通过朗读、讨论、写作等形式的课堂活动，深入剖析作品中的情感表达和心灵启示。

3.联系现实生活，引导学生从作品中汲取智慧和力量，提高自身的人文素养。

4.学会欣赏不同风格的文学作品，拓宽阅读视野，培养良好的阅读习惯。二、核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析作品中的艺术特色，如情节、人物、环境等，使学生能够领悟到文学作品的独特魅力，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过学习不同风格的文学作品，使学生了解和传承我国丰富的文学遗产，增强对民族文化的理解与认同。

3.思维品质：通过深入剖析作品中的情感表达和心灵启示，训练学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

4.情感态度与价值观：通过感悟作品中所蕴含的人文精神，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

5.沟通与协作：在课堂活动中，鼓励学生积极参与讨论、分享观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.自主学习与终身发展：引导学生学会欣赏文学作品，培养良好的阅读习惯，为学生的终身学习和发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）作品情节、人物、环境等元素的分析和主题的理解：本节课的重点是通过分析作品的情节、人物、环境等元素，引导学生理解作品的主题和作者的写作意图。例如，在《童年》一文中，重点分析阿廖沙在童年时期所经历的种种磨难，以及他如何在这种环境中成长起来，领悟到作品所传达的勇敢面对生活的艰难、保持乐观态度的主题。

（2）作品情感表达和心灵启示的剖析：通过剖析作品中的情感表达和心灵启示，使学生能够从中汲取智慧和力量，提高自身的人文素养。如在《小英雄雨来》一文中，重点剖析雨来勇敢救国的故事，引导学生体会作品中所展现的爱国情怀和勇敢精神。

（3）文学鉴赏能力和审美情趣的培养：通过欣赏不同风格的文学作品，拓宽学生的阅读视野，培养良好的阅读习惯，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点

（1）作品深层次主题的理解：对于一些具有深刻内涵的文学作品，学生可能难以理解其主题和作者的写作意图。如在《在牛肚子里旅行》一文中，学生可能难以理解作者通过描绘牛肚子里的旅行所传达的关于人生哲理的思考。

（2）作品情感表达和心灵启示的剖析：对于一些情感丰富、寓意深刻的文学作品，学生可能难以把握作品中的情感变化和心灵启示。如在《小英雄雨来》一文中，学生可能难以体会到雨来在救国过程中所经历的恐惧、勇敢、坚定等复杂情感。

（3）文学鉴赏方法和技巧的掌握：学生可能缺乏文学鉴赏的方法和技巧，难以对文学作品进行深入分析和欣赏。如在分析作品人物形象时，学生可能仅仅停留在表面描述，而无法准确揭示人物的性格特点和心理变化。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如引导学生在阅读过程中注意细节描写，通过讨论、写作等形式深入剖析作品，邀请学生分享自己的感悟和体验等，以帮助学生突破难点，更好地理解和欣赏文学作品。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》七年级下册第五单元的相关教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文学作品、图片、图表、视频等多媒体资源，如《童年》、《在牛肚子里旅行》、《小英雄雨来》等作品的电子版或纸质版，以便于课堂上引导学生进行赏析和讨论。

3.实验器材：本章节的教学内容主要涉及文学作品的赏析，不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲解区。在分组讨论区，设置多个讨论小组，以便于学生进行小组合作学习和讨论；在课堂讲解区，布置好投影仪、计算机等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和播放。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，以便于教师在课堂上进行讲解、板书和展示。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，完成对文学作品的理解和赏析。

7.评价量表：制定评价量表，对学生在课堂讨论、小组合作、作品赏析等环节的表现进行评价，以便及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

8.教学反思表：准备教学反思表，让教师在课后对教学过程进行反思，以便不断改进教学方法，提高教学质量。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对初中文学作品赏析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文学作品赏析吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典文学作品的图片或视频片段，让学生初步感受文学作品的魅力或特点。

简短介绍文学作品赏析的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品赏析基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品赏析的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学作品赏析的定义，包括其主要组成元素或结构，如情节、人物、环境等。

详细介绍文学作品赏析的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学作品赏析案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学作品赏析的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品进行赏析分析。

详细介绍每个作品的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作品对实际生活或学习的影响，以及如何应用文学作品赏析解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文学作品赏析相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学作品赏析的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品赏析的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学作品赏析的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文学作品赏析在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品赏析。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文学作品赏析的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解文学作品赏析的基本概念、组成部分和原理，如情节、人物、环境等元素，以及文学作品赏析的重要性。

2.能够分析文学作品中的情感表达和心灵启示，通过剖析作品中的情感变化和心灵启示，引导学生从中汲取智慧和力量，提高自身的人文素养。

3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，通过欣赏不同风格的文学作品，拓宽阅读视野，培养良好的阅读习惯。

4.提高学生的沟通与协作能力，通过小组讨论、分享观点等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.培养学生的自主学习能力和终身发展意识，学会欣赏文学作品，培养良好的阅读习惯，为学生的终身学习和发展奠定基础。

6.能够运用文学作品赏析的方法和技巧，对文学作品进行深入分析和欣赏，提高学生的文学鉴赏能力。

7.通过对文学作品的赏析，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

8.感受文学作品中蕴含的人文精神，树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

9.能够撰写关于文学作品赏析的短文或报告，巩固学习效果，提高学生的写作能力。

10.激发学生对文学作品赏析的兴趣，培养对文学的热爱和追求，提高学生的文学素养。七、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂讲解过程中，教师会针对教学内容向学生提问，以了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及小组讨论的表现，以评估学生的学习效果。

-测试：在课堂末尾或下一节课开始时，教师可以进行小规模的测试，以检验学生对教学内容的理解和记忆。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师会对学生的课后作业进行仔细批改，注意学生的答题思路、表达方式和错误类型。

-点评反馈：在作业批改过程中，教师会给予学生具体的点评和反馈，指出作业中的亮点和不足之处。

-鼓励与激励：教师会在作业评价中给予学生正面的鼓励和激励，以增强学生的学习动力和自信心。

3.小组讨论评价：对学生在小组讨论中的表现进行评估，关注学生的合作能力和解决问题的能力。

-合作能力：评估学生在小组讨论中是否能够积极参与、与他人合作，并共同完成讨论任务。

-问题解决能力：关注学生在讨论过程中是否能够提出有深度的问题，并进行有效的分析和解决。

4.课堂展示评价：对学生在课堂展示中的表现进行评估，关注学生的表达能力和思维品质。

-表达能力：评估学生在展示过程中是否能够清晰、流畅地表达自己的观点和思考。

-思维品质：关注学生在展示过程中是否能够展示出批判性思维和创造性思维。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，提出改进的方向。

-学习目标：学生根据自身的学习情况，设定具体的学习目标，明确自己在各个方面的提升方向。

-学习计划：学生制定学习计划，合理安排时间，确保能够全面覆盖学习内容。

-学习反思：学生定期进行学习反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，调整学习方法和策略。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的文学作品案例，丰富学生的文学体验，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.开展文学作品的创意写作活动，激发学生的创造性思维，培养学生的写作能力。

3.引入文学作品的跨文化比较，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足，部分学生对文学作品赏析缺乏兴趣。

2.文学作品赏析的方法和技巧指导不足，学生对作品的深入分析和欣赏存在困难。

3.文学作品的情感表达和心灵启示剖析不够深入，学生难以从中汲取智慧和力量。

（三）改进措施

1.设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高学生的学习兴趣。

2.加强对文学作品赏析方法和技巧的指导，如情节分析、人物形象解读、环境描写等，帮助学生更好地理解作品。

3.深入剖析文学作品中的情感表达和心灵启示，引导学生从中汲取智慧，培养学生的情感态度与价值观。

4.鼓励学生进行文学创作的尝试，通过写作来加深对文学作品的理解和欣赏，提高学生的文学素养。

5.开展文学作品的跨文化比较，引导学生从不同文化的文学作品中汲取智慧，拓宽国际视野。板书设计1.文学作品赏析的基本概念

-文学作品赏析的定义：对文学作品进行深入阅读、理解和评价的过程。

-文学作品赏析的组成部分：情节、人物、环境等元素。

2.文学作品赏析的方法和技巧

-情节分析：关注故事的发展过程和转折点。

-人物形象解读：理解人物的性格特点和心理变化。

-环境描写：分析环境对人物和情节的影响。

3.文学作品赏析的案例分析

-作品：《童年》、《在牛肚子里旅行》、《小英雄雨来》等。

-分析重点：作品的主题、情感表达、心灵启示。

4.文学作品赏析在实际生活中的应用

-文学作品的情感体验：通过文学作品体验不同的人生情感和心理变化。

-文学作品的智慧启迪：从文学作品中汲取人生的智慧和生活的启示。

-文学作品的审美享受：欣赏文学作品的独特艺术魅力，提高审美情趣。重点题型整理1.分析文学作品中的情节、人物、环境等元素，理解作品的主题和作者的写作意图。

示例题：

请分析《童年》一文中阿廖沙的成长过程，以及作者通过这一过程想要传达的主题思想。

答案：阿廖沙在童年时期经历了许多磨难，包括家庭贫困、父亲去世、母亲的再嫁等。在这些磨难中，阿廖沙展现出了勇敢、坚韧、乐观的品质。作者通过阿廖沙的成长过程，传达了勇敢面对生活的艰难、保持乐观态度的主题思想。

2.剖析文学作品中的情感表达和心灵启示，引导学生从中汲取智慧和力量，提高自身的人文素养。

示例题：

请分析《在牛肚子里旅行》一文中主人公的情感变化，以及这些情感变化对读者的启示。

答案：在《在牛肚子里旅行》一文中，主人公经历了从恐惧到勇敢、从绝望到希望的情感变化。这些情感变化启示读者，无论面对何种困境，都要保持乐观、勇敢的心态，相信自己有能力克服困难。

3.学会欣赏不同风格的文学作品，拓宽阅读视野，培养良好的阅读习惯。

示例题：

请分析《小英雄雨来》