一年级英语上册 Unit 2 Face Lesson 5教案 人教新起点

一年级英语上册Unit2FaceLesson5教案人教新起点主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级英语上册Unit2FaceLesson5

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit2Face的主题，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握与脸部五官相关的词汇，如eye、nose、mouth等，以及简单的句子结构。通过小组互动、歌曲和游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。同时，结合人教版新起点教材，确保教学内容与课本紧密关联，满足一年级学生的学习需求。核心素养目标1.提升学生英语语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握与脸部五官相关的词汇和句子结构，提高英语听说水平。

2.培养跨文化意识：借助Face主题，引导学生了解和尊重不同文化背景下的面部表情和五官特点。

3.增强团队协作和沟通能力：通过小组互动和课堂游戏，培养学生与他人合作、表达观点的能力。

4.激发学习兴趣和自主学习能力：设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与学习，提高英语学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与脸部五官相关的词汇，如eye、nose、mouth等。

2.运用简单的句子结构描述脸部特征。

难点：

1.部分学生难以正确发音五官词汇。

2.学生在句子结构运用上存在困难，容易混淆。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教具和脸部图示，帮助学生形象记忆词汇，并纠正发音。

2.设计“模拟画脸”活动，让学生在游戏中练习句子结构，如“Drawaneyehere.”、“Thisisabignose.”等。

3.分组进行角色扮演，鼓励学生互相纠正、改进句子表达，提高口语交际能力。

4.针对学习困难的学生，进行个别辅导，关注其发音和句子结构掌握情况，给予更多指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和示例，引导学生学习五官词汇和句子结构。

(2)互动讨论法：组织学生进行小组讨论，互相练习和纠正英语表达，提高听说能力。

(3)游戏教学法：设计脸部五官相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示脸部五官图片，帮助学生直观理解单词。

(2)教学软件：运用互动式白板软件，进行单词和句子的互动练习，提高学习兴趣。

(3)实物教具：使用脸部图示卡片、玩具等，增加课堂互动，使教学更具趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对脸部五官的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的脸是由哪些部分组成的吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于脸部五官的图片，让学生初步感受脸部五官的特点。

简短介绍脸部五官的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.脸部五官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解脸部五官的基本概念和英文表达。

过程：

讲解脸部五官的英文词汇，如eye、nose、mouth等。

使用图表和示意图，详细介绍每个五官的组成部分和功能。

通过实例，让学生更好地理解如何用英语描述脸部特征。

3.脸部五官词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解脸部五官词汇的用法和应用。

过程：

选择几个典型的脸部五官词汇案例进行分析，如“Lookathisbigeyes.”、“Shehasasmallnose.”等。

详细介绍每个案例的背景、句型结构和意义。

引导学生思考这些词汇和句型如何运用到实际生活中，提高英语表达能力。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用脸部五官词汇进行简单对话，并提出创新性的句子结构。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与脸部五官相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用所学词汇和句型进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对脸部五官词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题描述和对话展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调脸部五官词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括脸部五官词汇和句子结构。

强调脸部五官词汇在英语学习中的价值和作用，鼓励学生在生活中多加运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述脸部五官的短文，巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与脸部五官相关的儿童英语故事书，如《FaceParts》等，通过故事情节，帮助学生更好地理解五官词汇。

-英文歌曲或视频，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通过旋律和动作，加强学生对五官词汇的记忆。

-脸部五官的绘画或手工制作材料，让学生在动手操作中加深对五官的认识。

-家庭照片或家庭成员的画像，用于课堂活动，让学生用英语描述家人的脸部特征。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人一起进行“家庭五官单词接力”，每个人轮流用英语描述一个五官，增进家庭成员间的互动和学习。

-建议学生观察周围人的脸部特征，尝试用本节课学到的词汇和句型进行描述，提高英语实际应用能力。

-教师可以布置一项长期观察作业，让学生记录自己在生活中发现的不同的五官特征，定期在课堂上分享，增加学生的词汇量和观察力。

-鼓励学生创作以脸部五官为主题的英语小故事，通过创作过程，深化对五官词汇的理解和运用。

-建议家长帮助学生收集与脸部五官相关的英文资料，如图书、图片等，丰富学生的英语学习资源。教学反思与改进在完成Unit2FaceLesson5的教学后，我对整个教学过程进行了反思，发现了一些值得注意的地方。

1.教学效果评估：

-学生对脸部五官词汇的掌握程度普遍较好，但部分学生在发音上仍需加强。

-在句子结构应用方面，大部分学生能够完成简单的描述，但个别学生在构造复杂句子时存在困难。

-课堂互动和小组讨论中，学生的参与度较高，但部分学生表达不够自信，需要进一步鼓励。

2.需要改进的地方：

-对于发音不准确的问题，我计划在下一节课中增加更多发音练习，特别是针对易混淆的音素。

-为了提高学生对句子结构的掌握，我打算设计更多情景模拟活动，让学生在实际语境中练习。

-针对学生表达不自信的问题，我将采用更多正面鼓励的方法，如表扬、奖励等，增强他们的学习动力。

3.改进措施及实施计划：

-在接下来的课程中，我会专门安排一节语音课，重点关注学生的发音问题，并提供个别辅导。

-我将整合更多真实语境，如角色扮演、小短剧等，让学生在实际对话中运用所学句子结构。

-我会在课堂上设立“勇敢表达奖”，鼓励学生积极发言，并定期举行口语表达比赛，提高学生的自信心。

-为了跟踪学生的学习进度，我将定期进行小测验，并及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习情况。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和互动，了解学生对脸部五官词汇及句子结构的掌握情况。

-针对学生的回答和表现，及时发现问题，如发音不准确、句子结构混淆等，并进行个别指导。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力和表达能力，给予针对性建议。

-在课堂活动中，关注学生的参与度，鼓励他们积极参与，提