5.2珍惜师生情谊（课件）-2024-2025学年七年级道德与法治上册

生活观察思考：1、上述四个情景中，老师扮演着什么角色?2、回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，说一说三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系?指导者、组织者倾听者

陪伴者

合作者

在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。第五课和谐的师生关系第二框

珍惜师生情谊学习目标1、知道师生交往的理想而美好的状态；2、正确对待老师的表扬和批评；3、学会尊重、适应不同风格的老师；4、珍惜师生情谊，掌握建立良好师生关系的方法。

自主学习

认真阅读教材P37-41，思考下列问题，并在课本上标记，时间5分钟。1、师生交往理想而美好的状态是什么？2、为什么要主动理解、关心老师？3、为什么要真诚接受老师的引领和指导？4、如何正确对待老师的表扬和批评？5、为什么要尊重并适应不同风格的老师？6、怎样建立良好的师生关系？（怎样尊重老师？）活动一：情景探究

思考：1、上述四个情景中，老师扮演着什么角色?2、师生交往的理想状态是什么样的?情景一：在学校，当我生病的时候，老师帮我去医务室买药，还不时地询问好了没有，我非常感动。情景二：在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学。情景三：某校七年级（1）班召开“放飞梦想”主题班会，同学们写下了自己的梦想。情景四：某校七年级（4）班主任老师和同学参与环保宣传活动。陪伴者

指导者指导者、引领者组织者、合作者

在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。活动一：情景探究

2、师生交往的理想状态是什么样的?中学生老师学生相互陪伴、相互促进共同成长教学彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。教学相长活动二：阅读感悟材料一：数学张老师因长期累导致嗓子沙哑，讲课声音微弱。班上的小明同学注意到了这一点，悄悄地在课后给张老师准备了一盒润喉糖，并附上一张小纸条：“老师，您辛苦了，希望这些能帮您缓解喉咙的不适。”简单的举动，却让张老师感动不已。材料二：李华是班上的一名性格内向学生，成绩平平，数学张老师经常利用课间时间关心、指导和鼓励他。李华感受到了老师的关怀与重视，从此，在数学课上，他总是聚精会神听讲，生怕错过任何一个知识。每当遇到困惑时，李华会在课后主动向老师请教。当老师耐心地为他解析时，李华一边听，一边在笔记本上详细记录，并适时提出自己的疑问和想法。老师教他的解题技巧和学习指导，他都能真诚接受。从此，他的数学成绩突飞猛进，成为“数学小达人”。思考：材料一、材料二对我们建立良好的师生关系（或珍惜师生情谊）有什么启示?并说出理由。活动二：阅读感悟如何建立良好的师生关系？/如何珍惜师生情谊？材料一启示我们：（1）我们应主动理解、关心老师。

老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。材料二启示我们：（2）真诚接受老师的引领和指导。

我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。

情景一：在英语课上，胡老师表扬了进步最大的小华。从此以后，小华自认为是天才，再也不去脚踏实地、认认真真地去学习了。结果，在期末考试中，她居然没考及格。

情景二：数学学习中的成就感使小东轻视其他学科。一次道法课上，正在做数学题的小东被道法老师发现后，作业本被摔在了地上，还被老师狠狠地批评了一顿……从此以后，小雨的道法课整天走神，学得一塌糊涂。思考：1、情景一说明作为学生，应怎样对待老师的表扬？2、情景二说明作为学生，应怎样对待老师的批评？3、以上情景对我们建立良好的师生关系（或珍惜师生情谊）有什么启示?活动三：交流与分享

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。（3）我们要正确对待老师的批评和表扬。如何建立良好的师生关系？/如何珍惜师生情谊？活动三：交流与分享

小华在日记中写道：老师，您好！我以后一定不再骄傲自大，一定会谦虚谨慎，积极进取，把我的优势发挥出来。

小东专门给老师写了一封道歉信。在信中写道：老师，您好！我真诚地表达歉意我以后要注重道德品质的培养，好好地学习道法。以后学完的重点知识，我主动找您去背诵。我还要主动参加志愿者服务活动。我要做一个德智体美劳全面发展的好少年。

自我反思、冷静、客观地分析原因相信善意，多些宽容和理解思考：小华、小东的做法给我们化解师生矛盾有什么启迪?坦诚相待，注意沟通方式情景三：在班主老师的耐心教导下，小华和小东进行了深刻的反思。活动三：交流与分享

方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？……1．自我反思，冷静、客观地分析原因。

反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。……2．相信善意，多些宽容和理解

相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。……3．坦诚相待，注意沟通方式

主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点。……4．求同存异，主动关心

找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。活动三：交流与分享

思考：1、面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？2、为什么会产生不同风格的老师？活动四：探究与思考

尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。

在学习和生活中,我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师?同学们纷纷表达自己的想法。活动四：探究与思考

由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。（4）尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。（1）我们应主动理解、关心老师。（2）真诚接受老师的引领和指导：发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。（3）正确对待老师的表扬和批评，正确处理与老师之间的矛盾。（4）尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。我归纳，我总结如何建立良好的师生关系？/如何珍惜师生情谊？

学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？1、北京第二实验小学浮水河分校校长王春伟说：“教育就是以爱育爱，爱业爱生爱教育。不言光辉与奉献，只道尽职与尽责。”老师在点点滴滴中教育、爱护着学生，作为学生的我们应该做到（

）①主动关心、理解和尊重老师

②尊重不同风格的老师

③平等相待，就不必尊重老师

④正确对待老师的引领和指导A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④B【解析】本题考查尊重老师。③平等相待，就不必尊重老师

，错误，应排除；故本题选B。

2、下列是某校教师的“花式催作业”。物理老师：“作业千万条，物理第一条；《卷七》放一旁，亲人泪两行。”生物老师：“改革春风吹满地，三月月考要争气。细胞分裂细背诵，风起再大也不虚。”道德与法治老师：“把工作重心转移到攻坚道德与法治上来。”同学们纷纷直呼老师们太有才了，极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们（

）①正确对待老师的表扬和批评，读懂其良苦用心

②理解老师，主动参与学习有助于我们不断进步

③主动走近老师，有利于与老师建立良好关系

④老师的风格不尽相同，接纳老师的差异A．①② B．①③ C．②④ D．③④C【解析】本题考查接纳不同风格的老师、师生交往。②④:题文内容说明由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,:，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格，我们应认识到老师的风格不尽相同，尊重接纳老师的差异，体现了我们要理解老师，主动参与学习，这有助于我们不断进步，所以④正确:I③:在题干中未涉及，②③排除:故本题选C。3、一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是（

）①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容②老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心④对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师A．①②③ B．①②④C．①③④D．②③④A【解析】本题考查正确对待老师的表扬和批评，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足，我们要理解老师的良苦用心。①②③符合题意。④错误，“当场顶撞老师”是不尊重老师的表现。故答案为C4、下面是丽丽和雯雯的一段对话。

丽丽：“别的班的老师幽默、有亲和力，我好想我们班的老师也是这种类型。”

雯雯：“每个老师都有自己的风格和特点，我们要学会……”下列是雯雯的观点，你认为正确的是（

）

①承认老师的差别，尊重老师的不同②发现不同老师的优点③只接受自己喜欢的老师的风格④勉强地接受，顺其自然A．①③

B．②④

C．①②D．③④C【解析】本题考查正确对待不同风格的老师，面对不同的老师，我们要承认老师的差别，尊重老师的不同，发现不同老师的优点，①②正确；“只接受自己喜欢的老师的风格”“勉强地接受，顺其自然”没有做到正确对待不同风格的老师，③④错误。，故答案为C。5、师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列选项符合这一状态的是（

）A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气D【解析】此题旨在考查师生交往理想而美好的状态。根据教材知识，A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号，D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气，错误。正确答案选D。6、有网友说：“原来的学生见了老师就跑，现在的学生见了老师花式