制作小挂钩 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

制作小挂钩教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以青岛版科学一年级下册教材内容为基础，通过“制作小挂钩”这一实践活动，让学生在动手操作中理解物理学中的力学原理。课程设计以学生的兴趣为出发点，结合生活实际，引导学生观察、思考，激发学生的创造力和动手能力。通过小组合作，培养学生的团队协作精神，同时注重个体差异，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生的实践操作能力和科学素养。核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、动手操作、观察记录的科学探究能力。

2.科学思维：锻炼学生分析问题、解决问题、创新思维的能力。

3.实践能力：提高学生动手制作小挂钩的实践操作能力。

4.科学态度：培养学生认真观察、积极思考、勇于实践的科学态度。

5.合作与交流：培养学生的团队协作意识，提高与他人沟通、分享成果的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对基础的物理概念如重力、摩擦力有初步的认识。

-学生在日常生活中已有使用挂钩的经验，对挂钩的形状和功能有一定了解。

-学生在之前的课程中学习了基本的观察和实验方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作的活动充满兴趣，喜欢通过实践活动学习新知识。

-学生具有好奇心的特点，愿意尝试新事物，对未知事物充满探索欲。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计小挂钩的过程中，学生可能会遇到材料选择、结构设计等问题。

-学生可能会对实验结果的分析感到困惑，需要引导他们如何从实验中得出结论。

-在团队合作中，学生可能需要克服沟通障碍，学会如何有效沟通和协作。教学方法与策略1.结合讲授法介绍挂钩的物理原理，通过讨论法引导学生思考如何设计挂钩。

2.设计制作小挂钩的实验活动，让学生分组进行设计和制作，通过游戏竞赛形式激发学生的竞争意识和创作热情。

3.使用实物模型、视频资料等教学媒体辅助教学，增强学生对挂钩结构和工作原理的理解。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示日常生活中常见的挂钩，提问学生：“你们在哪里见过挂钩？挂钩有什么作用？”

-学生分享自己的经验，教师总结挂钩在日常生活中的应用，引出本节课的主题：“今天，我们将一起制作小挂钩，并了解它的工作原理。”

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过实物模型展示挂钩的结构，讲解挂钩的物理原理，如重力、摩擦力等。

-教师讲解挂钩设计的要点，如形状、材料选择等，并举例说明不同设计对挂钩性能的影响。

-教师展示几个简单的挂钩制作方法，包括材料准备、制作步骤等，并强调安全注意事项。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的材料包，按照之前讲解的步骤开始制作小挂钩。

-学生在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励学生尝试不同的设计方案。

-制作完成后，学生进行测试，看自己的挂钩是否能够承受一定的重力，并记录测试结果。

4.学生小组讨论（5分钟）

-教师提出讨论问题：“你们在制作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生小组内部分享制作经验，讨论以下三个方面：

-挂钩设计中的创新点。

-制作过程中遇到的技术难题及解决方法。

-如何通过实验验证挂钩的性能。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的制作过程和成果，并对学生的创意和努力给予肯定。

-教师总结本节课的重点内容，强调挂钩设计的物理原理和制作过程中的关键步骤。

-教师提出课后作业，要求学生撰写一篇关于自己制作挂钩的反思报告，包括设计思路、制作过程、遇到的问题及解决方案等。

本节课的重难点在于挂钩的物理原理理解、设计要点的掌握以及实践操作能力。通过以上教学流程，学生不仅能够学习到相关的科学知识，还能提高动手实践和团队协作的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-物理原理拓展：介绍重力、摩擦力、弹性等物理学概念在生活中的应用，例如吊桥的设计原理、滑轮组的工作机制等。

-制作材料拓展：介绍不同材料（如木材、塑料、金属）的物理特性，以及它们在挂钩制作中的优势和局限。

-设计理念拓展：探讨人性化设计、可持续发展设计等设计理念，引导学生思考如何设计出既实用又环保的产品。

-实验方法拓展：介绍如何使用简单的工具进行力学实验，如测量力的大小、分析力的方向等。

-创新发明拓展：介绍一些著名的创新发明，如回形针、乐高积木等，激发学生的创新意识和发明欲望。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读一些科普书籍或文章，了解物理学在生活中的应用，如《物理的奇妙世界》、《力的奥秘》等。

-观看视频：推荐学生观看科普视频，如《科普中国》、《开讲啦》等节目中关于物理学的专题，以直观的方式理解物理原理。

-实地考察：鼓励学生参观科技馆、博物馆等场所，亲身体验物理学原理在实际中的应用，如观察各种机械装置的工作原理。

-实践操作：建议学生在家中尝试制作不同材料的小挂钩，比较不同材料的性能，并记录实验结果。

-交流分享：鼓励学生与同学、家人分享自己的学习心得，通过讨论和交流，深化对物理学原理的理解。

-创意设计：鼓励学生发挥自己的想象力，设计一些具有创意的挂钩，并尝试制作出来，培养创新设计能力。

-参与竞赛：鼓励学生参加科技创新竞赛，如青少年科技创新大赛等，将所学知识应用于实际问题的解决中。教学反思与总结这节课通过制作小挂钩的活动，让学生在实践中理解和应用物理学知识。在教学方法上，我采用了讲授与实验相结合的方式，尽量让学生在动手操作中学习知识。以下是对本节课的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我注重了理论与实践的结合。通过实物模型和现场演示，学生能够直观地理解挂钩的工作原理。但我也发现，在讲授过程中，可能由于讲解过于详细，导致部分学生出现注意力分散的情况。未来，我计划调整讲解的节奏和内容，更加精简和聚焦关键点，以保持学生的注意力。

在课堂管理方面，我尝试让学生分组合作完成挂钩的制作，但发现部分小组在分工上存在不明确的情况，导致个别学生参与度不高。我应该在分组前明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都能参与到活动中。

在教学策略上，我通过提问和讨论引导学生思考，但注意到部分学生可能因为害羞或自信不足而不愿发言。我计划在今后的教学中创造更加轻松和鼓励性的课堂氛围，鼓励每个学生大胆表达自己的想法。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对制作小挂钩的活动非常感兴趣，参与度很高。通过本节课，学生不仅掌握了挂钩的物理原理，还提高了动手能力和团队协作能力。在技能方面，学生学会了如何使用简单的工具进行实验，如何记录和分析实验数据。

在情感态度方面，学生表现出了对科学的热情和对新知识的好奇心。他们在分享自己的制作过程和成果时，展现出了自信和满足感。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，对于物理原理的讲解可能过于复杂，导致部分学生难以理解。针对这一点，我计划在今后的教学中，使用更加生动的例子和简单的语言来解释复杂的科学概念。

此外，我也意识到在课堂管理方面需要改进。例如，在小组合作活动中，我需要更好地监督和指导学生，确保每个学生都能参与到活动中，避免出现个别学生被边缘化的情况。内容逻辑关系①物理原理理解

-重点知识点：重力、摩擦力、弹性

-重点词：支撑、平衡、承受

-重点句：挂钩如何通过物理原理支撑重力

②制作过程与方法

-重点知识点：材料选择、制作步骤、安全操作

-重点词：设计、剪裁、固定

-重点句：制作挂钩的步骤和每一步的作用

③实践与思考

-重点知识点：实验验证、性能测试、结果分析

-重点词：测试、记录、优化

-重点句：如何通过实验来验证挂钩的设计和性能课后作业1.设计题：请根据本节课学到的物理原理，设计一个新型的小挂钩，并画出设计图。在设计图中标明使用的材料、挂钩的结构以及如何增强挂钩的承重能力。

2.实验报告：在家中尝试制作一个小挂钩，并记录下制作过程。包括使用的材料、制作步骤、遇到的问题及解决方案。完成后，进行实验，测试挂钩能够承受的最大重力，并撰写实验报告。

补充说明：

-学生需要提交设计图，图中应包含清晰的尺寸标注和材料说明。

-实验报告应包括以下部分：引言（介绍实验目的和背景）、材料与方法（列出使用的材料和制作步骤）、结果（描述实验过程和测试结果）、讨论（分析实验结果和可能改进的地方）、结论（总结实验发现和学习心得）。

3.分析题：分析以下挂钩设计中的优缺点，并提出改进建议。

-设计A：挂钩使用金属材质，但未进行防锈处理。

-设计B：挂钩采用塑料材料，但结构单薄。

答案示例：

-设计A的缺点：未进行防锈处理，可能导致挂钩在潮湿环境中生锈，影响使用寿命。改进建议：对金属挂钩进行防锈处理，如涂上一层防锈漆。

-设计B的缺点：结构单薄，可能承受不了较重的物品。改进建议：增加挂钩的厚度或使用更坚固的材料。

4.应用题：如果你家里的门背挂钩坏了，你需要设计一个新的挂钩来替代。请描述你会如何设计这个挂钩，包括选择什么材料，以及如何确保挂钩的稳定性和承重能力。

答案示例：

-材料选择：我会选择不锈钢材料，因为它耐用且不易生锈。

-设计要点：挂钩的设计将包括一个宽大的底部，以增加与门背的接触面积，确保稳定性。挂钩的弯曲部分将足够坚固，以承受日常使用的重力。

5.思考题：结合本节课所学，思考以下问题：

-为什么挂钩的形状对它的承重能力有影响？

-如何通过改变挂钩的材料来提高其性能？

-你能想到哪些