一年级上册数学教案-七 小小运动会-20以内的进位加法青岛版

一年级上册数学教案七小小运动会——20以内的进位加法青岛版教案：一年级上册数学教案七小小运动会——20以内的进位加法青岛版一、教学内容本节课的教学内容是20以内的进位加法。我们将通过小小运动会的场景来引入和讲解进位加法的概念和方法。教材的章节包括：第1节20以内的进位加法，第2节进位加法的应用。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法，并能够运用进位加法解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：学生对于进位加法的理解和计算方法的掌握。教学重点：学生能够运用进位加法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1.实践情景引入：通过PPT展示一张小小运动会的图片，引导学生观察图片中的运动员和计分牌。提问学生：“你们知道计分牌上的数字是怎么来的吗？”让学生思考和讨论。2.讲解进位加法：通过PPT展示进位加法的计算过程，以运动员的得分为例，讲解进位加法的概念和方法。例如，运动员A得到了6分，运动员B得到了7分，如何将这两个数字相加呢？引导学生理解进位加法的计算方法。3.例题讲解：通过PPT展示一些进位加法的例题，引导学生一起解答。例如，2+9、7+8等。在解答过程中，引导学生注意进位的情况，并运用进位加法的计算方法。4.随堂练习：发放小卡片给每个学生，上面有一些进位加法的题目。学生需要在规定时间内完成这些题目，然后与同桌互相交换检查。5.应用拓展：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用进位加法来解决。例如，运动员A和B一共得到了多少分？运动员C比运动员A多得了多少分？六、板书设计板书设计如下：小小运动会——20以内的进位加法计分牌上的数字怎么来？进位加法的计算方法例题：2+9、7+8实际问题：运动员A和B一共得了多少分？运动员C比运动员A多得了多少分？七、作业设计作业题目：1.完成练习本上的进位加法题目。2.家长可以引导孩子观察日常生活中的数字，例如购物时的价格、乘车时的站数等，让孩子尝试运用进位加法来解决实际问题。答案：1.练习本上的题目答案。2.实际问题答案：运动员A和B一共得了13分，运动员C比运动员A多得了5分。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于进位加法的理解和计算方法的掌握程度如何？是否能够运用进位加法解决实际问题？对于学生的掌握情况，需要进行进一步的了解和指导。拓展延伸：学生可以进一步学习20以内的退位减法，了解退位减法的概念和方法，并能够运用退位减法解决实际问题。同时，可以引导学生关注数学在日常生活中的应用，培养学生的数学思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步。通过展示小小运动会的图片，我能够将学生的兴趣吸引到课堂中来，同时让他们直观地理解到进位加法在实际生活中的应用。这个环节的设计，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立起数学与现实生活的联系。讲解进位加法的环节是我认为最为重要的一步。在这个环节中，我会通过PPT展示进位加法的计算过程，并且以运动员的得分为例，讲解进位加法的概念和方法。我会特别强调进位的情况，并引导学生理解进位加法的计算方法。这个环节的设计，旨在帮助学生理解和掌握进位加法的计算方法。随堂练习的设计也是我认为非常关键的一步。通过发放小卡片给每个学生，并设置一定时间的完成时间，我可以鼓励学生在课堂上积极动脑思考，提高他们的学习效果。而与同桌互相交换检查的环节，则可以让学生在互动中学习，通过互相纠正和指导，进一步提高他们的学习效果。在应用拓展的环节，我会通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用进位加法来解决。这个环节的设计，旨在培养学生的应用能力，让他们能够将所学的知识运用到实际生活中去。对于板书设计，我会尽量简洁明了地呈现本节课的重点内容，以便学生能够一目了然地了解本节课的学习重点。在作业设计中，我布置了练习本上的题目，以及家长可以引导孩子观察日常生活中的数字，并尝试运用进位加法来解决实际问题。这样的作业设计，旨在让学生在课后继续巩固所学知识，并提高他们的应用能力。在课后反思及拓展延伸中，我会关注学生对于进位加法的理解和计算方法的掌握程度，以及他们能否运用进位加法解决实际问题。对于学生的掌握情况，我会进行进一步的了解和指导。我也会引导学生关注数学在日常生活中的应用，培养他们的数学思维能力。总的来说，我认为上述教案中的关键细节包括实践情景引入、讲解进位加法、例题讲解、随堂练习、应用拓展、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。在这些环节中，我会特别关注学生的理解和掌握情况，并根据他们的反馈进行相应的调整和指导，以确保他们能够更好地理解和掌握进位加法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解进位加法时，尽量使用生动、形象的语言，并结合肢体动作，以便让学生更好地理解和记忆。例如，当我讲解进位加法的计算过程时，我会用手势模拟数字的加法过程，让学生更加直观地理解。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生充分的时间观察和讨论图片；在讲解进位加法环节，我详细讲解并让学生反复练习；在随堂练习环节，我设置了规定时间，让学生在紧张的氛围中完成练习。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们发表自己的看法。例如，在讲解进位加法时，我会问学生：“你们觉得这个计算过程怎么样？”或者“你们有什么疑问吗？”这样可以让学生主动思考和参与到课堂中来。4.情景导入：我通过展示小小运动会的图片，让学生置身于一个实际情境中，使他们能够更好地理解和接受新知识。这个情景导入的设计，既能够激发学生的兴趣，又能够帮助他们建立起数学与现实生活的联系。教案反思：然而，我也意识到在时间分配方面还有待改进。在随堂练习环节，由于时间分配不够合理，导致部分学生在规定时间内未能完成练习。在今后的教学中，我会更加注重时间管理，确保每个环节都有足够的时间进行，同时关注学生的学习进度，确保他们能够跟上课堂节奏。我还会进一步丰富和拓展教学内容，结合更多的实际例子，让学生更加深入地理解进位加法的应用。同时，我会不断提高自己的教学水平，不断尝试新的教学方法和技巧，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.计算练习：3+7=5+8=9+4=2+6=1+9=2.应用题练习：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？小华买了3个面包和2个牛奶，一共花了9元，请问一个面包和一个牛奶各多少钱？小刚有7个奥特曼玩具，他又买了一个，现在有多少个奥特曼玩具？3.情景题练习：学校举行运动会，小明参加了跳远比赛，得了8分，小红参加了跑步比赛，得了7分，请问小明和小红一共得了多少分？小华去书店买书，第一本书的价格是8元，第二本书的价格是6元，请问小华一共花了多少钱？答案：1.计算练习：3+7=105+8=139+4=132+6=81+9=102.应用题练习：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有8个苹果。小华买了3个面包和2个牛奶，一共花了9元，请问一个面包和一个牛奶各多少钱？答案：一个面包3元，一个牛奶2元。小刚有7个奥特曼玩具，他又买了一个，现在有多少个奥特曼玩具？答案：现在有8个奥特曼玩具。3.情景题练习：学校举行运动会，小明参