第7单元第4课时 10的分与合（教案）-苏教版-一年级数学上册

第7单元第4课时10的分与合（教案）苏教版一年级数学上册作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为你呈现一份关于“第7单元第4课时10的分与合（教案）苏教版一年级数学上册”的教案。一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级数学上册第7单元的第4课时，主要涉及10的分与合。具体内容包括：通过实物操作和数学活动，让学生理解10可以分成2和8、3和7、4和6这三种组合，以及这三种组合的逆向操作。二、教学目标1.让学生能够通过实物操作和数学活动，理解10的分与合。2.培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的动手操作能力。3.培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握10的分与合的方法和过程。难点：让学生理解10的分与合的逆向操作，以及在不同情境下运用10的分与合。四、教具与学具准备1.教具：PPT、实物操作材料。2.学具：每位学生准备一份实物操作材料。五、教学过程1.实践情景引入：通过让学生观察和操作实物，引导学生发现10可以分成2和8、3和7、4和6这三种组合。2.例题讲解：以2和8为例，讲解如何将10分成2和8，以及如何将2和8合在一起得到10。3.随堂练习：让学生分组进行实物操作，尝试将10分成3和7、4和6这两种组合，并解释操作过程。4.团队协作：让学生在小组内互相交换操作材料，进行逆向操作，即将2和8合在一起得到10，3和7合在一起得到10，4和6合在一起得到10。5.沟通交流：每组选一名代表分享本组的操作过程和心得体会，其他学生进行评价和补充。六、板书设计板书设计如下：10的分与合283746七、作业设计1.请用实物操作材料，尝试将10分成2和8、3和7、4和6这三种组合，并记录操作过程。答案：略2.请用实物操作材料，尝试将2和8、3和7、4和6这三种组合合在一起得到10，并记录操作过程。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物操作和数学活动，让学生掌握了10的分与合的方法和过程。在教学过程中，学生积极参与，动手操作能力得到提高。同时，学生通过团队协作和沟通交流，培养了团队合作精神和沟通交流能力。在课后拓展延伸环节，可以让学生尝试寻找生活中的10的分与合现象，例如家庭成员的年龄组合、水果的分类组合等，从而提高学生对数学的兴趣和应用能力。同时，可以引导学生思考：还有没有其他的组合方式，可以将10分成2和8、3和7、4和6这三种组合？从而激发学生的创新思维。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了实物操作材料，通过让学生观察和操作实物，引导学生发现10可以分成2和8、3和7、4和6这三种组合。这个环节的设计旨在让学生通过直观的实物操作，体验和理解10的分与合的概念。补充和说明：在实际操作中，我准备了不同颜色的卡片，每张卡片上分别写有数字2、8、3、7、4和6。我让学生每人选择一张卡片，然后将卡片分成两组，一组是原数字，另一组是剩下的数字，使得两组的数字合在一起等于10。例如，如果学生选择了数字2的卡片，他需要找到数字8的卡片，将它们分成两组，一组是2，另一组是8，合在一起等于10。通过这种实践操作，学生可以直观地感受到10的分与合的过程，加深对10的分与合的理解。同时，学生通过自主探索和尝试，能够培养他们的观察力、思考能力和问题解决能力。二、团队协作和沟通交流在团队协作和沟通交流环节，我让学生在小组内互相交换操作材料，进行逆向操作，即将2和8合在一起得到10，3和7合在一起得到10，4和6合在一起得到10。这个环节的设计旨在培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。补充和说明：在实际操作中，我让学生以小组为单位，每组分配一份操作材料。学生需要互相交换材料，并进行逆向操作。例如，如果学生手中有数字2和8的卡片，他们需要找到数字3和7的卡片，将它们合在一起，使得两组的数字等于10。在这个过程中，学生需要积极与队友合作，互相交流和分享自己的想法和方法。他们需要沟通和协调，以确保能够顺利完成逆向操作。这种团队合作和沟通交流的过程，不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够培养学生的沟通交流能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。我尽量保持语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践操作环节，我给予学生充分的时间进行实物操作和小组讨论，以确保他们能够充分理解和掌握10的分与合的概念。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出问题，引导学生进行思考和回答。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行引导和解释。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，将学生带入一个具体的情境中，让他们通过实物操作和数学活动，直观地理解和体验10的分与合的概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的参与度。教案反思：在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和参与程度，并根据实际情况进行调整和改进。我发现学生在实践操作环节非常积极，他们通过实物操作和小组讨论，更好地理解和掌握了10的分与合的概念。因此，我决定延长这个环节的时间，让学生有更多的机会进行实践和交流。同时，我也注意到学生在团队合作和沟通交流方面存在一些困难。为了改善这一点，我在小组讨论环节加入了引导性问题，鼓励学生积极表达自己的想法，并倾听队友的意见。通过这样的引导，学生能够更好地与他人合作，提高他们的团队协作和沟通交流能力。总的来说，本节课的教学实施过程中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。通过这些技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和理解10的分与合的概念，并提高他们的实践操作能力和团队协作能力。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了一些课后练习题，以便他们能够更好地运用和巩固10的分与合的概念。题目1：请用实物操作材料，尝试将10分成2和8、3和7、4和6这三种组合，并记录操作过程。答案：略题目2：请用实物操作材料，尝试将2和8、3和7、4和6这三种组合合在一起得到10，并记录操作过程。答案：略题目3：请思考生活中还有哪些场景可以运用到10的分与合？举例说明。答案：略题目4：请尝试自己创造一种10的分与合的组合，并解释操作过程。答案：略通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固和应用所学的10的分与合的概念。他们可以通过实际操作和思考，提高他们的动手能力和解决问题的能力。同时，这些练习题也能够激发学生的创造力和想象力，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。在课后，我还会鼓励学生进行拓展延伸，