部编八年级下册语文第1课《社戏》（解析版）

第1课《社戏》

一、基础知识综合

1.（2022春・江苏徐州•八年级统考阶段练习）阅读下面语段，完成下面小题。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来：月色便朦胧在这水气里•淡

黑的起伏的连山，仿佛是y6ng_A_跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们

换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，w而B转,（）,使我的心也（），然而又自失起来，觉得要和他（）在含着

豆麦组藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也

曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了入港，于是赵庄

便真在眼前了。

《社戏》是一篇充满生活（）的美文。通过作品记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历，刻

画了一群农家少年的可爱形象和目由快乐的农村生活图填9

（1）给文中加点字注音。

蕴叉yongwan

（2）文段中括号里依次填入的词语，最恰当的一项是（）

A.高亢沉静弥漫情趣B.悠扬安静弥散情致

C.高亢安静弥漫情致D.悠扬沉静弥散情趣

（3）文中画波浪线句有语病，修改正确。

2.《社戏》通过“我”和少年伙伴们等、、等情节的描写，展示了“我”的一段

的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民的美好品德。

二、单项选择题

3.下列句子不是比喻句的一项是（）

A.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

B.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

C.他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。

D.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

4.下列文学常识中有误的一项是（）

A.鲁迅的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。

B.在绍兴，“社”是一种区域名称，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。

C.《社戏》选自小说集《彷徨》，文中能连翻四十八个跟头的铁头老生属于戏曲四行当中的角色。

D.鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，它为新文学运动奠定了基石。

5.选出下列对课文内容分析正确的一项（）

A.课文中的“我”就是鲁迅。因为“我”叫“迅哥儿”，鲁迅儿时的确跟母亲到他外祖母家去过，有江南水乡的生

活经历。

B.“社戏”是全文的线索，作者以此展开故事情节，但是课文不仅仅描写了看社戏，更为我们展开了一幅江

南农村生活的生动画卷。

C.文末”也不再看到那夜似的好戏了”的意思是说作者以后再也没有看到过比那夜更好的戏了。

D.文中的景物描写表现了当时农村丰收在望的大好景象，表现了作者对辛苦劳作的农民的同情和对农村生

活的热爱。

6.下列词语的解释完全正确的一组是（）

A.归省：回家看望父母行辈：排行和辈分

B.委实：实在弥散：弥漫消散

C.自失：丢失了自己依稀：隐隐约约

D.絮叨：仔仔细细地说旺相：茂盛

7.（2022春.山东福泽.八年级统考期末）依次填入下面句中横线处的句子，恰当的一项是（）

在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。,O

,,最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中''酌之用匏”的“匏”就是指葫芦。

①葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实

②葫芦成熟后，掏空里面的籽题，即可当容器使用

③我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久

④它大多呈哑铃状，上面小下面大

A.②③④①B.①④②③C.③④①②D.①②④③

三、综合性学习

8.阅读材料后答题

【材料一】近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款

作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业''软件视为一种快

捷的学习方式。

【材料二】“作业帮、作业通、大眼作业、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个

字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案：作文搜索，高分作文随手

拈来”。

【材料三】据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿

起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为

时下学生交流的时髦方式。

（1）请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。

（2）针对众多学生使用“作业软件”这件事，八年级（1）班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从

利或弊任选其中一个角度陈述理由。

四、现代文阅读

（-）（2022春•海南海口八年级校联考期中）阅读《社戏》选段，按要求完成下面小题。

①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了

四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦

蕴藻之香的夜气里。

③……

④我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起

身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。“一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛

入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大

捧。

⑤……

⑥不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才

识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的重比不上别人的呢，我今天也要送些给我们

的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

⑦待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃

的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写

包票的了。“但我吃了直，却并没有昨夜的豆那么好。

⑧真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好重，也不再看到那夜似的好戏了。

9.概括选文中的情节或梳理“我”情感的变化过程，仿照示例，完成下列填空。

：急切一停船偷豆：高兴一归来吃豆：。

10.请赏析下列句子中加点词语的表达效果。

淡黑的起伏的连山，仿佛是邮桃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

11.选文第一段的描写很有特色，请结合具体语句说说作者调动了哪些感官进行描写？有什么作用？（感

官至少写出两点）

12.请从人物描写的角度赏析选文中的画线句。

13.如何理解“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好'’这句话？

（二）阅读下面文段，按要求回答各题。

社戏（节选）

①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光

中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很

悠扬；我疑心老旦己经进去了,但也不好意思说再回去看。

②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面

议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼

背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

③离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这

回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸

停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。

④“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？“双喜先跳下去了，在岸上说。

⑤我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起

身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。’'一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛

入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大

捧。

⑥我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便

任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什

么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而

大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树，而且当面叫他“八

癞子

⑦“都回来了！那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

⑧我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走

出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来

得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。

⑨大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

14.以上选段画线句中“回望”一词在文中结构上起作用。文中画线的句子分别从和

（感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了“我”对“社戏”的留恋。

15.“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”

一句运用了什么修辞手法？是直接描写还是间接描写？这样描写有什么妙处？

16.在以上选段中找出表现阿发憨厚无私的句子。

17.从文中双喜的所言所思，可看出他是一个什么样的少年？

18.针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。

五、中考链接

（2021・甘肃天水•统考二模）美育，又称审美教育，它是素质教育不可缺少的一个重要方面，也是精神文明

建设的一项重要内容。请你参加以“开启美育新征程”为主题的综合性学习活动，并完成下面小题。

19.活动中，为了培养同学们正确的审美观和价值观，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探

究结果。

材料一：

当下，受商业炒作等影响，社会上渐渐刮起一股“阴柔之风一些“小鲜肉”“花美男”充斥屏募，他们看

起来弱不禁风却妆容精致，说起话来有气无力且娇揉造作，没有一丝阳刚之气，却被扭曲的“眼球经济”推波

助澜。不少人担心，这种反常现象的泛滥，容易影响大众尤其是青少年的审美观和价值观，进而销蚀整个

国家和民族的精神追求。

材料二：

伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅的品格塑造独特的气质。军人气质，是英雄主义的血性，是集体主

义的奉献，是永不言败的刚毅，是为国为民的担当。“新时代最可爱的人”身上那种气质之美，为浮躁的社会

打开了另一个审美维度，理应引领时代潮流。

20.语文学习中有丰富的美育内容。在作家笔下，充满灵动的自然美，更不乏鲜活的人物形象，以及他们

所展现的人性美。请结合你学过的一篇课文，谈谈你在其中发现的美。

21.美是多种多样的，每个人都应该去感受美、理解美、创造美。你认为什么可以创造美？请仿照下面的

句子，再写两句。（可以以“劳动”为话题，也可以另选话题）

劳动是让世界变得更加美丽的水彩；;。

（2022•黑龙江哈尔滨・哈尔滨市第四十七中学校考二模）阅读《情感扶手》，完成下面小题。

情感扶手

周珂银

①公婆都进入了耄耋之年，住在没有电梯的五楼着实不便。为此，特将二老搬迁至离我们更近的二楼

居住，便于照管。

②然而，问题也接踵而来。之前说得好好的搬迁之事，等到真要搬离了，公婆却显出很不情愿的样子。

一来舍不得多年居住的老房子，二来又舍不得扔掉原来的东西。二老经年囤积的“宝物”敝帚自珍，哪样都舍

不得扔。尤其是嗜好剪报的公爹，将半个多世纪的剪报资料装订成册，柜子里、床底下、橱顶上以及椅角

者兄里，都填满了这些册子。好说歹说，他尊证性地处理了一些。我们还欲劝说，老人家便横眉冷对，气

血上升，手指颤抖着，摆出一副誓死捍卫的架势。我们见状只得作罢，但仍不死心，私下里，几个小辈商

议着，待搬过去后再做理论。

③一日，与我家先生一起去老房子清理留下的东西，一转眼瞥见一只黄色的塑料小鸭子被扔在了垃圾

堆中，这不是我母亲做的手工制品吗？不由得心头一痛，连忙拾起擦干净放进包包里。想起母亲去年有一

次来我家，拿出一对小鸭子，送我一只，另一只送给了我婆母，说是在养老院学做的手工活，一副兴高采

烈的样子。今天见这只小鸭子灰头土脸地被遗弃在老房子里，心里便有一种说不出的难过。

④前几日我去养老院看望父母，还问过老妈有没有新的手工作品。母亲说眼神不行了，不再做手工，

因为不能穿珠子。想着母亲再也做不出这样可爱的小鸭子了，这些手工制品或将成为她的绝版，因而除了

珍惜之外更多了些许惆怅。

⑤我并不责怪婆母丢弃这只小鸭，因为这对她来说只是一件小玩艺而已，又或许她近来记忆力严重衰

退，已不记得是谁送她的了。我惊讶的是自己的情绪，一刹那竟会那样伤感,血浓于水好像在这一刻起到

了化学作用，只觉得鼻窦在发酸，眼眶里泛出泪水，或许这就是亲情之间的惺惺相惜吧。手工物品尤其带

有感情色彩，用过的心思、花过的工夫、经过的手温、黏附的气息，特别容易令人产生联想……

⑥“这只小板凳终于在这里寻到啦！”先生的话音打断了我的“联想见他手里拿着一只小板凳，脸上露

出惊喜之色。我凑近看，这是一只旧得不能再旧的小板凳，凳面上说不清是包浆还是污垢，黑髅骏的，已

经掩盖了原来的颜色，在我眼里老早就该扔掉了。但先生却轻轻地摩挛着,一往情深的样子，说这是他们

兄妹小时候最爱坐的小板凳，还是祖传的呢，最起码有百余年历史了。我拿在手里仔细端详，确有几分古

意。板凳均是桦卯工艺，不带一个钉子。凳板下的四个凳脚呈外八字。

⑦先生将小板凳擦拭干净放进了提兜里，他提着的是对童年的怀念，犹如我揣着小鸭子是对母亲的思

念。在我们的生命进程中，每个人都曾有亲近的人或贴身的物品陪伴过。这些陪伴是我们一程一程走过来

的情感扶手，是我们感到温暖和驱散心灵孤独的慰藉。

⑧我忽然想到了公爹，想到了陪伴他半个多世纪的一摞一摞剪报，这些剪报不也是他的情感寄托吗？

难道还非要劝说他丢弃不可？想到这里，我和先生相视一笑，释然了。

（2019.1.29《新民晚报》）

22.如何理解第②段中的加点词语“象征性”?

23.第⑤段“我惊讶的是自己的情绪”，结合文章内容说说，“我”的情绪是什么？

24.下列各句分别表现了人物怎样的心里？

（1）老人家便横眉冷对，气血上升，手指颤抖着，摆出一副誓死捍卫的架势。

（2）想到这里，我和先生相视一笑，释然了。

25.第⑥段画线句为什么要写“我”看到小凳子时的反应？

26.如何理解文章标题“情感扶手”的含义？

（2022•江苏无锡•中考真题）完成下面小题

缺氧气，但不能缺志气

①“祖国的需要，就是我的选择！”1958年，21岁的吴天一响应党中央“支援大西北”的号召，带着这句

誓言来到青海。

②那时的青海，遍地荒漠，满目苍凉。面对艰苦的自然环境，面对肆虐的高原疾病，吴天一像胡杨树

一样，把根深深扎在青藏高原，以碧血丹心守护高原人民的生命健康，被藏族群众誉为“马背上的好曼巴（医

生）每当谈起自己的经历，吴天一总是说：“中国的高原医学搞得好，不是我吴天一有多了不起，而是高

原人民了不起，青藏高原了不起。这里，是我科研事业的‘江河源'！”

③吴天一清晰记得，一名退伍军人被紧急送到医院，他呼吸困难，脸色发紫，大口大口的白沫从口鼻

中喷出……医生们两天两夜没合眼，也没能挽回他的生命。“战场上，敌人的飞机大炮没把我打倒，在高原

上得了这种怪病，看样子是挺不过去了！’‘患者离世前的这句话，则演了吴天一的心。

④此后，这种要命的“怪病”接连出现。吴天一意识到，这不是寻常的肺炎、肺充血症，而是高原低氧环

境中的特发性疾病。当时，国内关于高原医学的研究还是一片空白。吴天一暗下决心，要闯一闯这片“无人

区”！经验表明，只有对自然人群的普查率达到90%以上，才能准确掌握疾病的人群分布和患病因素。而在

高原上，牧民的毡房动辄相隔几公里，调查之难可想而知。

⑤“群体调查，一家也不能落！问题，可能就在这一家。”话音未落，吴天一蹬上皮靴，戴上毡帽，跃上

骏马，冒着冰雪风沙，向最高最远的地方奔去。吴天一边治病、边调查，这项调查持续多年，覆盖人群达

10万。在系统摸底基础上，吴天一首先提出了“高原心脏病”“高原红细胞增多症”等理论，钻研出符合我国

实际的高原病防治措施。

⑥吴天一写了一篇介绍高原藏族人群的科普文章，发表在《光明日报》上，这篇短文竟给他带来了意

外收获。“吴天一，你在美国的父母来电话找你了！”1981年的一天，吴天一刚从昆仑山西大滩考察归来，

同事兴奋地告诉他。

⑦原来，早在1948年，吴天一11岁时，就同远在美国的所有亲人失去了联系。30多年来，他独自生

活、求学、参军、从医。

⑧机缘巧合，大洋彼岸的妹妹翻看报纸时，“吴天一”的名字令她怦然心动。一番辗转联络，电话两端，

无尽唏嘘。父母和妹妹向吴天一倾诉相思之苦，呼唤他来美国定居。

⑨吴天一渴望团聚，但他放不下挚爱的事业，更放不下青藏高原和这里的人民。”高原医学只能诞生在

青藏高原，我不能离开这里！等攻克，高原人类适应和高原病防治’的课题后，我再去看望你们！''在给父母

的信中，吴天一写道。这又是一次无悔的选择。

⑩常年穿行于高山、草地、冰川，吴天一数不清遭遇过多少回事故。如今84岁的他，虽全身曾14处

骨折，却步履稳健；虽经历两次耳膜穿孔、多次白内障手术，却耳聪目明。每年，他都坚持带队到“黄果树”

（黄南、果洛、玉树）等地义诊。

⑪021年6月底，吴天一由西宁启程前往北京，参加“七一勋章”颁授仪式。透过飞机舷窗，他深情凝望

着这片扎根63年的土地——昔日的荒山，早已变了模样；戈壁滩上，胡杨林蓬勃生长；一条条江河，在高

原流淌，百折不回，奔向远方……

（选自《光明日报》,有删改）

27.请从人物描写的角度赏析第⑤自然段画线句。

28.请简要分析文章标题“缺氧气，但不能缺志气”的妙处。

29.阅读全文，探究吴天一做出“无悔的选择”留在国内的原因。

30.下列对文章的理解分析不本州的一项是（）

A.第③自然段加点词“刺痛”生动形象地写出患者的话给吴天一带来的极大痛苦。

B.第⑦自然段运用倒叙，交代了吴天一的身世，为后文写他做出重大抉择作铺垫。

C.第⑩自然段通过一系列数据写出吴天一经历磨难之多，体现出他对事业的坚守。

D.第0自然段通过描写环境的改善，赞美了吴天一等为大西北建设做出贡献的人。

参考答案

1.【答案】⑴yuncha踊宛

⑵D

（3）作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历，刻画了一群农家少年的可爱

形象，再现了自由快乐的农村生活图景。

【解析】⑴

①蕴，读音yCm，本意是指积聚，蓄藏，也指包藏，包含。

②叉港，读音chAgWng,和大河相通的小河道。

③踊跃，读音y6ngyu6,跳跃；形容情绪热烈，争先恐后。注意“踊''与"涌”的区别。

④宛转，读音w&nzhu々n,指话语柔和曲折，不宜接坦率；也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。

“宛转”同“婉转”。

（2）第一空：高亢：（声音）高而洪亮；（地势）高。悠扬：声音高低起伏、持续和谐。

在此形容横笛的声音起伏、和谐，应用“悠扬”一词；

第二空：沉静：指寂静、没有动静；性格举止沉稳，文静：主要用来形容景物或人。安静：

没有声音，没有吵闹和喧哗。

在此指我的心情平静，应用“沉静”一词；

第三空：弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满：布满。弥散：（光线、气体、声音等）向四外扩

散。

在此指横笛的声音在夜气扩散，应用“弥散”一词；

第四空：情趣：性情志趣；情调趣味。情致：情趣；兴致。

在此形容生活充满趣味，应用“情趣”一词；

故选D。

（3）本题考查修改病句。

“通过作品记叙‘我'在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历”一句病因：缺少主语：修改建议：

将“作品”放到“通过”一词前;

“刻画了一群农家少年的可爱形象和自由快乐的农村生活图景”一句病因：搭配不当：修改建

议：将“和”改为“，再现了”。据此修改即可。

2.【答案】夏夜行船；船头看戏；月下归航；天真烂漫、童趣盎然；活泼、开

朗、善良；淳朴、善良、友爱、无私

【解析】前三空主要是概括故事情节，点明主要情节即可。第二空，根据作者所写的事件从

所表现的乡村生活的特点来概括。最后两空根据作者在文中对人物的描写从人物性格、思想

情感方面概括。

3.【答案】C

【解析】A、B、D三项都有“本体“和”喻体”是明显的比喻句。C项写的是人物内心的一种

感受，从排除法和内容上看c句不是比喻句。

故选C。

点睛：此题考查学生正确使用比喻修辞的能力。比喻的修辞手法，一般有喻词：像、好像、

是、仿佛、似的等，但并不是凡是含有这些词的句子都用了比喻的修辞。

4.【答案】C

【解析】C.有误，《社戏》选自小说集《呐喊》。故选C。

5.【答案】B

【解析】A项“我”是小说中的人物，是塑造的，不是作者本人；C项“那夜的戏”真的不好看，

作者之所以说戏好看，表达了作者对天真烂提、自由有趣的童年的美好回忆，充满了一种浪

漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求；D项景物描写的作用应该是表现“我”

对江南美景的热爱，对自由生活的向往。

6.【答案】B

【解析】试题分析：A项，归省：从外地回到家乡探亲。C项，自失：因感空虚、不足而内

心若有所失。D项，絮叨：啰啰唆唆地说话。故选B。

7.【答案】B

【解析】考查句子排序能力。

阅读文段可知，主要围绕“葫芦”进行叙述。①句“葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实”介绍葫

芦的植物科属，应为首句；④句“它大多呈哑铃状，上面小下面大”介绍了葫芦的外形特征，

应为第二句；②句“葫芦成熟后，掏空里面的籽瓢，即可当容器使用''介绍葫芦的使用功能，

应为第三句；③句“我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久”介绍使用葫芦的悠久历史，

并引起下文，应为第四句。正确排序为：①④②③；

故选B。

8.【答案】（1）作业软件种类之多，操作之简便；所以他备受众多学生青睐（或”它已成为众

多学生使用的快捷学习方式

（2）示例：禾九网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题：方便、快捷：运用得当，是课堂

学习的有益补充：可以呈现同一题的不同解题方案。（答到其中两点得满分）

弊：一遇到问题就使用“作业软件”。久而久之不愿独立思考问题，会产生依赖性；对于自觉

性（自控力）差的学生。“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”。（答到两点得满分）

【解析】（1）本题考查内容理解概括。解答此题，要抓住材料中关键词句，再进行分析概括。

由【材料一】“针对学生群体的多款作业软件也异军突起，因其强大的自动解题功能，受到

学生的追捧”“就能找到十几个解题的软件''可知，作业软件种类多，功能强大。

由【材料二】“拍照搜题，秒出答案"【材料三】“只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，

快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案“可知，作业软件操作简便。

由【材料三】“他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件“可知，作业软件备受

学生青睐。

(2)本题考查语言表达。

表述自己的观点看法要注意：①开门见山，观点明确；②有理有据，说服力强；③有条有理，

主次分明；④用词恰当，言简意赅。做此题要联系学习实际情况，做出深刻分析，得出利弊

结论。

此题要求从利弊两个角度陈述理由，利的角度可从网络资源丰富、使用方便快捷等方面阐述

理由；弊的角度可从易产生依赖性方面阐述理由。

示例：利：网络资源丰富、使用方便快捷，可以从多种解题方法中开拓自己的答题思路，活

跃自己的思维。

弊：“作业软件'’有强大的自动解题功能，只要把题目拍照搜题，就能秒出答案，这样，学生

就不需要独立思考，久而久之，学生的独立思考能力就会下降，不利于学生的思维能力的培

养。

9.看戏途中怀恋10.“踊跃''在这里是跳跃的意思，使得静态的山呈现出动态，也

写出了航船速度之快及“我”去看戏的迫切心情。11.从视觉方面写了豆麦、水草、月色、

连山、渔火，从听觉方面写了笛声(歌吹)，从嗅觉方面写了豆麦和水草所发散出来的清香。

作用：多角度地描写景物，有立体感，让人身临其境。12.主要运用了语言描写，表现了

阿发淳朴、憨厚、无私的性格特点。13.我觉得那夜的豆好吃，一方面是因为偷豆吃的紧

张刺激与有趣兴奋令人回味；另一方面是难忘小伙伴们的天真淳朴与自由率真。

【解析】9.本题考查情节和人物情感理解分析。

据第①段“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我

却还以为船慢写的是看戏途中看到的月夜乡村的美景以及我看戏的迫切心情“可知，此空填

入的是：看戏途中；

据第⑦段“待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公

公送给母亲和我吃的“，是"我''再次吃豆；“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，

也不再看到那夜似的好戏了“表达了作者对童年美好生活的怀念。故此空应填入：怀念。

10.本题考查句子的赏析。

加点字的赏析，先解释加点词的意思，再写出在句子中的意义，放入句中赏析，写出其表达

的情感。“踊跃”是跳跃的意思，这里把“淡黑的起伏的连山”比喻成”踊跃的铁的兽脊“，把静

止的山写出动态，仿佛山也跟着船飞奔跃动起来了，写出了船航速之快，写出了我们看戏路

上的欢喜、自由、愉悦之感，渴望看戏的迫切。

11.本题考查感官描写。

人的感官有触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。通读选段，“两岸的豆麦和河底的水草所发散

出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来'’是嗅觉描写和触觉描写，写出豆麦和水草散发出来

的独有清香，还有吹到脸上的感觉。“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是

踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了'’和"渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，

还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”是视觉描写和听觉描写，写出了豆麦、水

草、连山、月色、渔火等景物，还有若有若无的歌吹声。选段通过多角度描写景物，让描述

更有立体感，让人身临其境。也写出作者等人在去往听戏的路上愉悦的心情。

12.本题考查语言描写。

划线句子“阿发一面跳，一面说道，，且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直

起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。很明显是语言描写和动作描写。“且慢，让

我来看一看罢”写出阿发农村孩子特有的淳朴、憨厚，“偷我们的罢，我们的大得多呢'‘一句

写出阿发的无私，憨厚。“摸”“直起身”写出了阿发的淳朴，虽然是偷豆，但也很认真，无论

是自己的，还是别人的，要认真选择最好、最大的，最饱满的豆子给小客人品尝。

13.本题考查语句的理解。

“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好''一句是作者对两次所吃豆子的评价，都是那块田里

的豆子，不同的是吃的环境不一样，一起吃的小伙伴不同，我认为那夜的豆子好吃，是因为

小孩子而言，一起偷豆吃的紧张刺激与有趣兴奋令人回味，另一方面是，与小伙伴们一同玩

耍的情谊难忘，小伙伴天真淳朴、自由率真的天性令我感动，一起吃的豆子也格外香，格外

好吃。

14.承上启下过渡视觉听觉15.运用比喻修辞，间接描写，表明船行驶之快，

突出孩子们驾船技术高超。16.“偷我们的吧，我们的大得多呢。“17.双喜是一个反应

灵敏、考虑周到、充满自信的少年。18.文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行

为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情

画意的儿童生活。

【解析】14.本题考查字词作用及写景角度。

，，回望，，有，，回顾，回头看”之意；“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般“，写“我

们'‘看了社戏回去时，所见景致与来时一样，承接上文；联系第②段“不多久，松柏林早在船

后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或

骂，或笑，一面加紧的摇船”，写“我们”返程的内容，引出下文；“回望”一词起到承上启下

的过渡作用；

画线句中“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满

被红霞罩着了”，写见到的灯火光，是从视觉角度写景；“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”，

写听到的悠扬的笛声，是从听觉角度写景。

15.本题考查修辞手法、描写方法及作用。

“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，将行进的航船比作在浪花里蹿的大白

鱼，运用了比喻的修辞手法；“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来“，夜渔的老

渔父定然是行船技艺高超的，连他们都停了艇子为孩子们喝彩，可见孩子们的船行驶之快,

突出孩子们驾船技术高超，运用的是间接描写。

16.本题考查人物形象的分析。

“偷我们的罢，我们的大得多呢''一句体现了阿发憨厚无私一面；联系第③段“离平桥村还有

一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃”，第④段"，阿

阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？‘双喜先跳下去了，在

岸上说“，第⑤段“阿发一面跳，一面说道，，且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一

回，直起身来说道”等语句可知，在“我们”返程时饿了打算吃豆子，在双喜询问阿发吃谁家

的豆子时，阿发摸了摸自家与老六家的豆子，认为自己的豆大，应该吃自己家的；可见其憨

厚无私。

17.本题考查人物形象的分析。

第⑤段“一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为

再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧“，

第⑥段“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的“，

写双喜考虑到如果"偷''太多阿发家的豆会挨骂，就又到六一公公的田里"偷''豆，双喜考虑到

八公公很细心，担心会发现用了船上的盐和柴；可见双喜是反应灵敏、考虑周到的；

第⑦段，”都回来了！那里会错。我原说过写包票的！，双喜在船头上忽而大声的说”，双喜在

出发看社戏时曾打包票不会出问题，回来后大声报平安；可见双喜是充满自信的少年。

18.本题考查拓展延伸。

本选段主要讲了“我们“在看完社戏返程时因为饿了所以“偷豆”吃的内容，阿发认为自己的豆

大于是让小伙伴"偷''自己的豆，双喜担心拿太多豆阿发会被骂，于是上六一公公田里又“偷”

了些豆，主要表现了孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，展示农村自由天地中充满诗情

画意的儿童生活，“偷豆”属于孩子们带有游戏行为的举动，不能算作不良行为。

19.青少年正确的审美观和价值观不是追捧“阴柔之风”或徒有其表的“小鲜肉”，而是培养军

人气质或阳刚之气。（意近即可）20.示例：《邓稼先》一文中的邓稼先，甘当无名英雄，

为我国国防科研事业的发展，默默无闻地奋斗了数十年，展现出热爱祖国，“鞠躬尽瘁，死

而后已”的人性之美。21.示例：劳动是让生命变得更有意义的魔法劳动是让灵魂

变得更加充实的恩赐。

【解析】19.本题考查探究材料内容结果。结合活动目的和材料内容分析。

根据材料一“社会上渐渐刮起一股‘阴柔之风’”“不少人担心，这种反常现象的泛滥，容易影响

大众尤其是青少年的审美观和价值观，进而销蚀整个国家和民族的精神追求”可得：社会上

刮起的“阴柔之风''影响大众尤其是青少年的审美观和价值观。

材料二主要介绍了军人气质以及这种气质的作用“为浮躁的社会打开了另一个审美维度，理

应引领时代潮流”，由此可得：要培养青少年的军人气质和阳刚之气，树立正确的审美观和

价值观。

综合表述即可。

20.本题考查综合性语言表达。

根据初中语文书中出现的鲜活的人物形象，写出人物与事件，分析美之所在。示例：北宋著

名政治家、文学家范仲淹，一身正气，为国为民。他不仅是个清正康洁的好官，也是一位令

夏人闻风丧胆的悍将。他的精神沿传至今，他的伟岸于世共睹。展现的是凛然正气之美。

21.考查仿写，开放类试题，与例句格式相同，语义相关即可。

如：劳动是让灵魂变得更加充实的恩赐：劳动是让家园变得更加璀璨的画笔。

22.“象征性”写出公爹处理剪报时的敷衍态度，他舍不得这些简报23.我为母亲亲手做的

小鸭子被灰头土脸地遗弃在老房子里而难过;我为母亲老了再也做不出这样可爱的小鸭子而

感到惆怅；看到小鸭子，涌起对母亲的思念.24.（1）写出公爹对我们要丢弃他无比珍惜

的剪报时的不满、激动及保护剪报的决心。（2）“我”对公爹舍不得扔掉剪报行为的理

解。25.将“我''对这只旧得不能再旧的小板凳的厌弃和先生对小板凳的珍视形成鲜明的对

比（运用对比的手法），突出了先生对小板凳的喜爱和对童年的怀念。26.情感扶手既指

剪报、小鸭子、小凳子等贴身的物品，又指亲近的人或者贴身的物件对我们的陪伴；也告诉

我们（每个人的生命中都需要情感扶手），我们要理解这种情感的寄托，要珍视和感激它们

给予我们温暖和慰藉。

【解析】22.本题考查字词赏析。

根据②段“二老经年囤积的“宝物”敝帚自珍，哪样都舍不得扔。尤其是嗜好剪报的公爹，将

半个多世纪的剪报资料装订成册，柜子里、床底下、橱顶上以及埼角音兄里，都填满了这些

册子。好说歹说，他象征性地处理了一些“可知，"象征性''说明公爹只是表面上处理了一些

剪报，从心理上是舍不得的，突出了公爹对剪报的珍爱与不舍。

23.本题考查内容理解概括。

根据③段“一转眼瞥见一只黄色的塑料小鸭子被扔在了垃圾堆中，这不是我母亲做的手工制

品吗”，，今天见这只小鸭子灰头土脸地被遗弃在老房子里，心里便有一种说不出的难过，，可知,

对母亲亲手做的小鸭子被灰头土脸地被遗弃在老房子里感到伤感难过；

根据④段“想着母亲再也做不出这样可爱的小鸭子了，这些手工制品或将成为她的绝版，因

而除了珍惜之外更多了些许惆怅”可知，为母亲再也做不出可爱的小鸭子而感到惆怅和难过,

因为小鸭子寄托着我对母亲的情感。

根据⑤段“一刹那竟会那样伤感，血浓于水好像在这一刻起到了化学作用，只觉得鼻窦在发

酸，眼眶里泛出泪水，或许这就是亲情之间的惺惺相惜吧。手工物品尤其带有感情色彩，用

过的心思、花过的工夫、经过的手温、黏附的气息，特别容易令人产生联想……”可知，看

到小鸭子，心中泛起对母亲的思念之情。

24.本题考查句子赏析。

（1）句中“横眉冷对”是神态描写，“手指颤抖”是动作描写，生动形象地写出了公爹对我们

要丢弃他无比珍惜的剪报时的不满、激动以及生气的样子。

(2)根据⑧段“我忽然想到了公爹，想到了陪伴他半个多世纪的一摞一摞剪报，这些剪报不

也是他的情感寄托吗？难道还非要劝说他丢弃不可？想到这里，我和先生相视一笑，释然了”

可知，我和先生终于理解了公爹的行为，明白了剪报是公爹的情感寄托，我们每个人都有自

己珍之、爱之的情感寄托。

25.本题考查情节安排的用意。

根据⑥段“我凑近看，这是一只旧得不能再旧的小板凳，凳面上说不清是包浆还是污垢，黑

薮艘的，已经掩盖了原来的颜色，在我眼里老早就该扔掉了。但先生却轻轻地摩拳着，一往

情深的样子，说这是他们兄妹小时候最爱坐的小板凳，还是祖传的呢，最起码有百余年历史

了”可知，划线句将“我”对这只旧得不能再旧的小板凳的厌弃和先生对小板凳的视若珍宝形

成了鲜明的对比，突出了先生对小板凳的珍爱以及深深的情感寄托。

26.本题考查标题的含义。

标题“情感扶手''将"情感”比作"扶手”，运用了比喻的修辞方法，新颖独特，生动形象，能吸

引读者的阅读兴趣；结合选文第⑦段“在我们的生命进程中，每个人都曾有亲近的人或贴身

的物品陪伴过。这些陪伴是我们一程一程走过来的情感扶手，是我们感到温暖和驱散心灵孤

独的慰藉”可知，题目内涵丰富，剪报是公公的情感扶手、小鸭子是我的情感扶手、小凳子

是丈夫的情感扶手，深化了主旨，突出了要理解每个人不同的感情寄托。

27.运用了语言和动作描写，表现出吴天一认真负责和坚定执着的性格特点，突出他不畏艰

辛，坚持在恶劣环境下开展调查研究的精神品质。28.概括出青藏高原氧气稀薄的状况，

突出人物的精神品质；题目新颖，激发读者阅读兴