统编教科书语文三年级下册知识梳理

统编教科书语文三年级下册知识梳理

一、教材单元分析：

2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题,

分别是“美丽的大自然”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限

想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中

22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多

样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学

习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。

口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的

心理特点和认知水平。

语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回

顾本单元知识，加以强化。词句段运用一一重视听说读写能力的培养。书写提示一一重视汉

字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句，集中学习传统文化。

第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以

这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。

第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的

学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。

第五单元为作文单元，集中学写想象作文。

二、教材知识梳理

(一)第一单元

1.古诗三首

(1)教学目标：

①能正确认读“鸳”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义。

②能正确读写“融”等13个字。

③有感情地朗读课文；背诵课文；默写《绝句》。

④借助注释，用自己的话说说诗句的意思；能结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说三

首诗分别写了怎样的景象，感受春天的美好，体会诗人观察的细致，激发观察了解春天的

兴趣。

(2)主要语文要素：

①能正确认读“鸳”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义，

能正确读写“融”等13个字。

②借助注释，用自己的话说说诗句的意思。

③能结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说三首诗分别写了怎样的景象。

④诵读和背诵课文，默写《绝句》。

2.燕子

(1)教学目标：

①能正确认读“伶”等8个生字新词；正确认读多音字“散”“杆”在本课的读音，能据音

组词或据词定音。

②正确读写“凑”等12个字和“乌黑”等16个词语，并能联系上下文理解词义。

③边读课文边想象画面，能读出对燕子的喜爱之情；背诵第1、2、3自然段。

④知道什么是优美生动的语句，能找出课文中优美生动的语句，感悟这些语句表达的情感或

事物的特点或表达的效果，体会作者观察的细致，再把这些语句抄下来。

⑤能正确读记“剪刀似的尾巴”等4个偏正短语，再说说文中的或自己积累的偏正短语。

(2)主要语文要素：

①能正确认读“伶”等8个生字新词；正确认读多音字“散”“杆”在本课的读音，能据音

组词或据词定音。

②正确读写“凑”等12个字和“乌黑”等16个词语，并能联系上下文理解词义。

③知道什么样的语句是“优美生动的“，能感悟体会到作者这样写的目的。

(注：根据课后和“语文园地”交流平台提供的例子，“优美生动的语句”与三上的“有新

鲜感的语句”同指相同的语句，都是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关语句，使

用修饰限定方法写具体形象的有关语句，以及进行细致描述的细节的有关语句。只是三下换

了更直接指向的称谓，以及学习要求提高了，要能感悟体会到作者这样写的目的。)

3.荷花

(1)教学目标：

①能正确认读“蓬”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“挨”在

本课的读音，能据音组词或据词定音。

②正确读写“瓣”等11个字和“荷花”等19个词语，并能联系上下文理解词义。

③注意读好儿化音和轻声，有感情地朗读课文；背诵第2、3、4自然段。

④能默读课文；能提取有关语句说说自己是从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的

画

⑤能画出课文中自己认为优美生动的语句，和同学交流体会。

⑥能仿照课文第2自然段，写一种自己喜欢的植物。

(2)主要语文要素：

①能正确认读“蓬”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“挨”在

本课的读音，能据音组词或据词定音。

②正确读写“瓣”等11个字和“荷花”等19个词语，并能联系上下文理解词义。

③能根据要求提取有关语言文字信息。

④继续了解什么样的语句是“优美生动的"，并能在课文中找出来和同学交流体会。

4.昆虫备忘录

(1)教学目标：

①能正确认读“录”等10个生字新词，能结合课文理解它们的意思；正确认读多音字“蚂”

在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②能默读课文；与同学交流自己最喜欢的内容；能找出课文中优美生动的语句，与同学交流

自己的体会。

③借助课文内容和自己收集的资料，用表格或配有文字说明的图片（可参照“习作”的图片

例子）做一份自己的昆虫备忘录。

（2）主要语文要素：

①能正确认读“录”等10个生字新词，能结合课文理解它们的意思；正确认读多音字“蚂”

在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②能找出课文中优美生动的语句，与同学交流自己的体会。

③学习制作表格或配文字说明图片进行介绍。

口语交际《春游去哪儿玩》

教学目标：

①推荐一个春游的地方，能说清楚有什么好玩，可以开展哪些活动，注意说话的速度，做到

吐字清楚，音量适中。

②在别人推荐的过程中，能认真留心听，了解别人讲的内容；要有礼貌，耐心听别人把话

说完，尽量不打断。

③在别人推荐后，能就别人推荐的地方提出自己的看法，或就没听明白的内容提出询问；推

荐人能做出恰当的应对。

习作《我的植物朋友》

教学目标：

1.能参照题目提供的观察记录卡，选择自己的一位植物朋友，进行细致的观察和记录。

2.写的时候，要借助观察记录卡，注意把自己观察和感受到的写清楚，尽量做到语句通顺连

田

贝。

3.习作书写要符合格式要求（例如：开头空两格；标点符号占一个，位置要正确。）写完后

读给同学听，听听同学的意见，学习用修改符号修改有明显错误的语句。

语文园地

教学目标：

1.明确“优美生动的语句”定义内涵，明确体会作者意图的方向，学习体会这些语句。

2.借助汉语拼音和利用形声字构字规律，通过读记，能正确认读“援”等9个字以及它们构

成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣。

3.能根据具体的句子选择近义词，并说说选择的理由。

4.能参照例子写一种小动物的外形特点。

5.通过一定的形式，诵读和背诵《忆江南》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，

感受古诗的韵律美。

（二）第二单元

5.守株待兔

（1）教学目标：

①能正确认读“宋”等4个生字新词；正确读写“守”等9个字，并能联系上下文理解词义。

②通过借助注释和联系生活实际，了解句子意思，正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读

课文；背诵课文。

③借助注释和结合生活实际，能说说课文内容，了解“守株待兔”的意思、，能用自己的话说

说农夫被宋国人笑话的原因，感悟这个寓言的寓意。

④阅读“阅读链接”《南辕北辙》，了解故事内容，能知道坐车人犯的是什么错误，与同学交

流。

(2)主要语文要素：

①能正确认读“宋”等4个生字新词；正确读写“守”等9个字，并能联系上下文理解词义。

②学习正确流利朗读文言文。

③学习借助注释和生活实际了解浅显的文言文内容，感悟其寓意。

6.陶罐和铁罐

(1)教学目标：

①能正确认读“陶”等10个生字新词；正确读写“骄”等10个字和“国王”等16个词语，

并能联系上下文理解词义。

②默读课文，梳理课文条理，能用自己的话复述陶罐和铁罐故事的大意。

③能结合描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格，比较他们的不同，然

后分角色朗读课文，注意读出他们的语气，表现出他们的性格。

④了解陶罐和铁罐不同的结局，联系上下文，说说自己明白的道理。

⑤阅读“阅读链接”《北风和太阳》，了解故事内容，能知道故事中的北风和课文中的铁罐

相似之处，与同学交流。

(2)主要语文要素：

①能正确认读“陶”等10个生字新词；正确读写“骄”等10个字和“国王”等16个词语，

并能联系上下文理解词义。

②默读课文，梳理课文条理，能复述叙事性作品的大意

③能提取文字信息，品读词句，感悟角色的性格，并通过分角色朗读表现角色的性格。

④阅读寓意故事，了解故事内容，感悟体会寓意。

7.狮子和鹿

(1)教学目标：

①能正确认读“皱”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义；正读多音字“称”“禁”

“撒”“挣”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②正确读写“鹿”等10个字和“狮子”等16个词语，并能联系上下文理解词义。

③能有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

④默读课文，梳理课文条理，借助提示的词语，用自己的话讲讲《狮子和鹿》的故事。

⑤了解课文内容，对鹿角和鹿腿的两个命题进行判断，能根据课文内容说说判断的理由，感

悟禺意O

(2)主要语文要素：

①能正确认读“狮”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“称”“禁”

“撒”“挣”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②正确读写“狮”等10个字和“狮子”等16个词语，并能联系上下文理解词义。

③有感情地朗读课文。

④默读课文，梳理课文条理，借助提示的词语，用自己的话讲故事。

⑤能提取语言文字信息作为理据做出判断。

8.池子与河流

(1)教学目标：

①能正确认读“滔”等8个生字新词，并能联系上下文理解词义。

②能分角色朗读课文，读出池子与河流的语气，表现他们的性格。

③能结合生活实际，说说自己赞同池子还是河流的观点，感悟寓意。

（2）主要语文要素：

①能正确认读“滔”等8个生字新词，并能联系上下文理解词义。

②能分角色朗读课文，表现角色的性格。

③能结合生活实际，有理有据做出判断，感悟寓意。

口语交际《该不该实行班干部轮流制》

教学目标：

1.能结合生活实际和题目的提示，说说自己对实行班干部轮流制的看法，先表明自己的观

点，再说清楚理由；注意说话的速度，做到吐字清楚，音量适中。

2.能认真留心听别人的陈述，一边听一边思考别人说得是否有道理。

3.别人陈述完毕，或提出补充，或提出问题，陈述人应该做出适当的应对。

4.有不同想法可以发表，可以争辩，但要注意用词和语气要恰当，尊重不同的想法。

习作《看图画，写作文》

教学目标：

1.能根据题目提供图画和问题，仔细观察图画，思考问题，然后写一段话，把自己看到的和

想到的写清楚。

2.写完后，与同学交换读一读，评一评：图画的内容写清楚了没有，有没有错别字；然后用

修改符号修改习作。

语文园地

教学目标：

1.认识寓言故事这种文体：故事短小，蕴含道理。

2.认识AABC和ABAC结构的词语，能照样子分别写几个（例：格格不入、代代相传；无穷无

尽、大吉大利）。

3.参照例子，学习根据话语的内容，想象说话人的神态，把句子补充完整。

4.认识“通知”并了解其格式，选择题目提供的一种情况，能格式正确写一个通知。

5.继续学习用钢笔写字，做到姿势正确，把字写规范、端正、整洁。

6.复习横画或竖画较多的字的书写要求，能注意这些笔画的长短比例和距离，把“艳”等8

个字在田字格里写端正和整洁。

7.通过一定的形式，读记“邯郸学步”等9个中国古代寓言演变成的成语，有条件的可以读

读或说说这些故事。

快乐读书吧《小故事大道理》

教学目标：

1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事

书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。

2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4-6人一个）开展课外阅读和进行交流分

享。

3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍

小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事等等；或展示编撰的童话

集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情

况，朗读喜欢的寓言故事，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快

乐。

(三)第三单元

9.古诗三首

(1)教学目标：

①能正确认读“屠”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义。

②能正确读写“旧”等12个字。

③有感情地朗读课文；背诵课文；默写《清明》。

④结合“注释”，了解诗歌意思，能用自己的话说说三首诗分别写的是哪个传统节日以及写

了什么样的节日情景，激发了解中华传统文化的兴趣。

(2)主要语文要素：

①能正确认读“屠”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义；能正确读写“旧”等10

个字。

②有感情地朗读课文；背诵课文；默写《清明》。

③结合“注释”，了解诗歌意思，能用自己的话说说三首诗分别写的是哪个传统节日以及写

了什么样的节日情景，激发了解中华传统文化的兴趣。

10.纸的发明

(1)教学目标：

①能正确认读“创”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“累”“鲜”

在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②正确读写“术”等12个字和“造纸术”等30个词语，并能联系上下文理解词义。

③能默读课文；借助课后时间轴图表的照样子填空，梳理课文条理，概括自然段意思，了解

时间推移的顺序，了解课文内容。

④能提取蔡伦改进的造纸术传承下来原因的有关语句，说一说为什么只有蔡伦改进的造纸术

传承下来，了解我国对世界文明的贡献，激发民族自豪感。

(2)主要语文要素：

①能正确认读“创”等9个生字新词，能正确读写“术”等12个字和“造纸术”等30个词

语，并结合课文理解它们的意思；正确认读多音字“累”“鲜”在本课的读音，能据音组

词或据词定音。

②能默读课文；借助图表，梳理课文条理，概括自然段意思，了解时间推移的顺序，了解

课文内容。

③能按照要求提取有关的语句，并按照要求完整说说理据。

11.赵州桥

(1)教学目标：

①能正确认读“县”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“爪”

在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②正确读写“赵”等13个字和“赵州桥”等20个词语，并能联系上下文理解词义。

③能正确流利朗读课文，格式正确地抄写第3自然段，了解这段话是怎样把赵州桥的“美观”

写具体的，知道一个自然段要围绕一个意思写，把这个意思写清楚的要求。

④做个小导游，能用上提示的关键词语，向游客介绍赵州桥。

(2)主要语文要素：

①能正确认读“县”等10个生字新词，正确读写“赵”等13个字和“赵州桥”等20个词

语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“爪”在本课的读音，能据音组词或据词

定音。

②能正确流利朗读课文，格式正确地抄写自然段，通过具体例子，知道一个自然段要围绕

一个意思写，把这个意思写清楚的要求。

③能借助提示的关键词语用自己的话和课文的语句复述课文内容。

12.一幅名扬中外的画

(1)教学目标：

①能正确认读“择”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“都”

“乘”“笼”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②能默读课文，能提取《清明上河图》名扬中外的原因有关语句，说一说为什么《清明上河

图》名扬中外，激发民族自豪感。

③了解课文内容，结合课文内容和插图，介绍《清明上河图》，继续了解一个自然段要围绕

一个意思写，把这个意思写清楚的要求。

(2)主要语文要素：

①能正确认读“择”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“都”

“乘”“笼”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②能按照要求提取有关的语句，并按照要求完整说说理据。

③能结合课文内容和插图，用自己的话和课文的语句复述课文内容。

综合性学习

教学目标：

1.学习根据主题提出自己想了解的我国传统节日，形成活动专题，并参加到其中一个专题小

组。

2.在老师指导下，在小组中，学习计划这次了解我国传统节日的综合性学习活动。

3.根据活动目的：了解节日如何形成、目的、习俗等等，与小组成员一起，学习记录和搜集、

整理资料，形成表格、手抄报、小册子等语文成果，并采用一定方式向大家展示，与同学

交流。

4.选择一个传统节日，以家中过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事为内容，写一篇习

作。注意把过程写清楚；写完读一读，学习用修改符号修改有明显错误的语句。

语文园地

教学目标：

1.通过交流讨论，了解一个自然段要围绕一个意思写，把这个意思写清楚的要求，进一步认

识关键语句。

2.借助题目中的标牌，通过读、认，能正确认读“税”等7个字以及它们构成的词语，激发

自觉在生活中识字的愿望。

3.了解流程图和一段写活动的话之间的关系，照样子，尝试把一次手工活动的过程编写流程

图，然后口头介绍给同学。

4.了解两段例话的共同特点：(1)有一个关键语句；(2)用“有的……有的……有的……还

有的……”的句式把关键语句的意思写清楚，并能照样子写一段话。

5.通过一定的形式，读记“文房四宝：笔墨纸砚”等4个中国传统文化符号，激发了解中国

传统文化的兴趣。

（四）第四单元

13.花钟

（1）教学目标：

①能正确认读“芬”等9个生字新词；正确读写“斗”等13个字和“争奇斗艳”等23个词

语，并能联系上下文理解词义。

②正确流利朗读课文，背诵第自然段。

③默读第1、2自然段，能找出关键语句，并利用分别说说这两个自然段的大意。

④翻找例子，根据课文内容填空，体会“花开了”这一个意思多种说法的语言现象及其在

表情达意上的作用，并仿照写一写其他花;感悟留心观察的意义，激发观察大自然的兴趣。

（2）主要语文要素：

①能正确认读“芬”等9个生字新词；正确读写“斗”等13个字和“争奇斗艳”等23个词

语，并能联系上下文理解词义。

②借助关键语句概括一段话的大意。

③了解一个意思可以用不同的句式表达，并尝试运用。

14.蜜蜂

（1）教学目标：

①能正确认读“概”等8个生字新词；正确读写“蜜”等12个字和“蜜蜂”等22个词语,

并能联系上下文理解词义。

②能带着问题默读课文；按照提示把示意图补充完整，梳理课文条理，了解课文内容，感悟

留心观察的意义，激发做实验的兴趣。

③联系上下文和生活实际了解“二十只左右”等4个词语的意思,感悟用词准确的表述要求，

在从课文中找出类似的词句，和同学交流。

（2）主要语文要素：

①能正确认读“概”等8个生字新词；正确读写“蜜”等12个字和“蜜蜂”等22个词语,

并能联系上下文理解词义。

②能带着问题默读课文，梳理课文条理，了解课文内容，感悟留心观察的意义，激发做实验

的兴趣。

③联系上下文和生活实际了解词语的意思，感悟用词准确的表述要求。

15.小虾

（1）教学目标：

①能正确认读“缸”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义。

②能正确流利朗读课文,借助关键语句概括第3自然段的意思，尝试概括其他自然段的意思,

了解课文内容。

③能找出描写细致生动的语句（即有新鲜感的语句），说说自己的感悟，然后按照格式抄写

下来，体会留心观察的意义，激发留心观察周围事物的兴趣。

（2）主要语文要素：

①能正确认读“缸”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义。

②能正确流利朗读课文，借助关键语句概括自然段的意思，尝试概括没有关键语句的自然

段意思，了解课文内容。

③能找出描写细致生动的语句（即有新鲜感的语句），说说自己的感悟，然后按照格式抄写

下来，体会留心观察的意义，激发留心观察周围事物的兴趣。

习作《我做了一项小实验》

教学目标：

1.能根据题目提供的图表回忆自己做实验的情景，形成习作提纲。

2.可以利用题目提供的句式词语，也可以用自己的句式词语，把做小实验的经过写清楚；还

可以写自己做试验时的心情、实验中的有趣发现。

3.能与同学按照题目的两点要求：过程是否清楚，有没有不适合的词语，互读互评习作，然

后用修改符号修改自己的习作。

语文园地

1.进一步了解关键语句的定义内涵，以及它在一段话中可能的位置，能借助关键语句概括自

然段的意思。

2.通过具体例子了解进行观察要思考和提出问题，并仿照例子写一写自己观察的事物现象和

思考提出的问题。

3.通过具体例子认识表示对调和表示移动两个修改符号，并使用学过的修改符号修改题目一

段话里还存在的问题，能在今后的习作实践中自觉运用修改符号修改自己的习作。

4.通过一定的形式，诵读和背诵《滁州西涧》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意

思，感悟诗人细致的观察，感受古诗的韵律美。

（五）第五单元

16.小真的长头发

（1）教学目标：

①能正确认读“栅”等8个生字新词；正确读写“套”等13个字和“牧场”等14个词语，

并能联系上下文理解词义。

②能正确流利朗读课文，正确提取小真说自己的长头发能做事情的有关句段，能用自己的话

说一说小真说她的长头发能做些什么，感受大胆想象的神奇。

③能发挥丰富的想象，想象小真的长头发还能变成什么，用来做什么，与同学说一说，相互

交流，比比谁的想象更奇妙、有趣，感受展开想象的乐趣。

（2）主要语文要素：

①能正确认读“栅”等8个生字新词；正确读写“套”等13个字和“牧场”等14个词语，

并能联系上下文理解词义。

②能按照要求提取有关语言文字信息，并转换成自己的话说说这些语言文字信息的意思内容。

③能依据课文有关内容展开想象，把想象到的内容与别人说一说，交流交流。

17.我变成了一棵树

（1）教学目标：

①能正确认读“希”等8个生字新词；正确读写“状”等13个字和“吃饭”等18个词语，

并能联系上下文理解词义。

②能默读课文，梳理出课文中想象的内容，说说自己觉得哪些想象有意思和怎样有意思，感

受想象内容的奇妙。

③能参照课文，说说自己想变成什么，说说变了以后会发生什么奇妙的事，感受展开想象的

乐趣。

（2）主要语文要素：

①能正确认读“希”等8个生字新词；正确读写“状”等13个字和“吃饭”等18个词语，

并能联系上下文理解词义。

②能默读课文，梳理出课文中想象的内容，说说哪些想象内容有意思和怎样有意思。

③能参照课文中想象的内容进行想象，与别人说说想象的内容，交流交流。

交流平台与初试身手

(1)教学目标：

①结合单元的课文，了解大胆想象在表达上的作用和意义。

②参照题目提供的例子能把自己按的手指印画成想象中的事物，比比谁的新奇。

③选一个题目提供的开头，展开想象，四人小组接龙编写故事。

(2)语文要素：

①了解大胆想象在表达上的作用和意义。。

②展开想象，画想象中的事物，进行接龙编故事。

习作例文和习作

教学目标：

1.通过习作例文的学习，进一步了解大胆想象在表达上的作用和意义，知道想象既要大胆不

拘一格，又要自然合理。

2.能能选择课本提供的一个题目，或自己想写的题目，大胆想象，写一篇属于自己想象世界

的习作。

3.与同学交换习作，相互交流，说说自己喜欢同学习作的什么内容，哪里需要修改。

4.用上修改符号，修改自己的习作，修改有明显错误的词句，把自己的想象世界写清楚。

(六)第六单元

18.童年的水墨画

(1)教学目标：

①能正确认读“墨”等6个生字新词，能正确读写“墨”等11个字和“水墨画”等13个词

语，并能联系上下文理解词义。

②能正确流利朗读课文；背诵《溪边》。

③能联系上下文，说说“人影给溪水染绿了。”等两个句子的意思，了解诗歌内容。

④能结合诗句的意思，借助插图和联系生活实际，发挥想象，说说自己在溪边、江上、林中

分别看到怎样的画面。

(2)主要语文要素：

①能正确认读“墨”等6个生字新词，能正确读写“墨”等11个字和“水墨画”等13个词

语，并能联系上下文理解词义。

②能正确流利朗读课文；背诵《溪边》。

③能联系上下文，理解难懂的句子。

④能结合诗句意思，借助插图和联系生活实际，发挥想象，说说诗歌描绘的画面。

19.剃头大师

(1)教学目标：

①能正确认读“剃”等10个生字新词；正确读写“表”等12个字和“大师”等18个词语，

并能联系上下文理解词义。

②能正确流利朗读课文，分别找出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的句段，然后说说两人给

小沙剃头有什么不同。

③能一边默读一边思考问题，试着回答设定的有关课文内容的问题，以及联系生活实际，理

解课文中难懂的句子。

④能与同学交流课文为什么用“剃头大师”做题目。

(2)主要语文要素：

①能正确认读“剃”等10个生字新词；正确读写“表”等12个字和“大师”等18个词语，

并能联系上下文理解词义。

②能正确流利朗读课文，按要求提取语言文字信息，回答问题。

③能运用提问题和联系生活实际等方法，理解难懂的句子。

20.肥皂泡

(1)教学目标：

①能正确认读“廊”等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，

并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②正确流利朗读课文，能找出吹肥皂泡过程的有关句段，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

③以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系

生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思。

④读读作者展开丰富想象写的句子，体会作者通过丰富的想象表达的情感，能展开想象，说

说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。。

(2)主要语文要素：

①能正确认读“廊”等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，

并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②正确流利朗读课文，能按要求提取有关语言文字信息，转换成自己的话说一说。

③能运用联系上下文、提问题等方法，理解难懂的句子。

21.我不能失信

(1)教学目标：

①能正确认读“耀”等5个生字新词。

②默读课文，了解课文内容，联系生活实际，理解课文结尾宋庆龄的话，感悟宋庆龄守信用

的好品质。

(2)主要语文要素：

①能正确认读“耀”等5个生字新词。

②默读课文，了解课文内容，联系生活实际，理解难懂的句子，感悟人物的特点。

习作《身边那些有特点的人》

教学目标：

1.能依据题目提供的表现人物特点的词语和自己想到的这样的词语，参照泡泡提供的例子，

与同学展开交流：这些词语让自己想到了谁，为什么会想到他。

2.交流后，选一个人写一写，要围绕这个人一个特点写，要把这个特点写清楚。

3.写完后，能参照题目提供的例子，用上表示人物特点的词语，给自己的习作起个题目。

语文园地

教学目标：

1.借助课文例子，通过交流讨论，了解总结读懂难理解的句子的方法，并运用到实践中去。

(建议：在《我不能失信》教学前教学。)

2.借助情境图和词串，能正确认读“旭”等6个生字；并根据词串展开想象，说说想到的画

面。

3.在具体的语境中认识多义词这种语言现象。

4.能参照提供的例子，选一个开头写一句先概括后具体的话。

5.通过一定的形式，诵读和背诵“见善则迁，有过则改”等四句我国古代关于“改过”的名

（七）第七单元

22.我们奇妙的世界

（1）教学目标：

①能正确认读“呈”等8个生字新词；正确读写“呈”等13个字和“奇妙”等24个词语,

并能联系上下文理解词义。

②有感情地朗读课文，梳理课文条理，能说说课文从哪几个方面写了天空和大地，感悟作者

寻找发现美的用心。

③结合生活经验，说说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解，感悟作者对这个奇妙

的世界的喜爱。

④读一读描写普通而又美的事物的句子，感受普通而又美的事物，能仿照例句，写一写自己

发现的普通而又美的事物。

（2）主要语文要素：

①能正确认读“呈”等8个生字新词；正确读写“呈”等13个字和“奇妙”等24个词语,

并能联系上下文理解词义。

②有感情地朗读课文，梳理课文条理，能提取并复述有关内容。

③联系生活实际，理解难懂的句子。

④能仿照例句，写一写优美生动的句子。

23.海底世界

（1）教学目标：

①能正确认读“窃”等10个生字新词，正确读写“宁”等11个字和“宁静”等18个词语，

并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“差”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②能正确流利朗读课文，梳理课文条理，把握内容要点，说说课文是从哪几个方面介绍海底

世界的。

③读懂第4、5自然段，了解并能说说它们是如何把关键语句的意思写清楚的。

④理解指定句子中“窃窃私语”等两个加点词语的意思，了解“拟人”修辞手法的表达效果。

（2）主要语文要素：

①能正确认读“窃”等10个生字新词，正确读写“宁”等11个字和“宁静”等18个词语，

并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“差”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②能正确流利朗读课文，梳理课文条理，把握内容要点，复述课文内容。

③了解如何围绕关键句子的意思构段的写法，能在实践中运用。

④了解“拟人”的修辞效果。

24.火烧云

（1）教学目标：

①能正确认读“檀”等6个生字新词，正确读写“必”等11个字和“火烧云”等7个词语，

并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“模”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②能正确流利朗读课文，背诵第3—6自然段。

③了解课文中表示颜色词语的结构，说说几个类似的。

④能梳理课文条理，了解课文内容，说说课文写了火烧云的哪些特点，以及从哪些语句了解

到的，了解如何把一个意思写清楚，感悟作者看到火烧云的喜悦心情。

（2）主要语文要素：

①能正确认读“檀”等6个生字新词，正确读写“必”等11个字和“火烧云”等7个词语，

并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“模”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②能梳理课文条理，了解课文内容，了解如何把一个意思写清楚。

口语交际《劝告》

教学目标：

1.借助提供的例子，了解劝告的基本要求：注意说话的语气；换位思考。

2.根据提供的情景，按照劝告的基本要求，与同学一起尝试劝告别人。

3.在劝告的过程中，双方要注意做好应对交流。

习作《国宝大熊猫》

教学目标：

1.参考题目提供的问题，提出自己想了解大熊猫的问题。

2.参考题目图表的信息和自己查找的资料，围绕题目提供的问题以及大家提出的问题，写一

篇习作，介绍一下国宝大熊猫。

3.写完后，通过自我检查和与同学交换检查，试着用修改符号改一改不准确的内容；如还有

介绍不清楚的，则补充新的内容。

语文园地

教学目标：

1.知道在习作等语言运用的过程中，通过仿写和运用等方法,有意识用上平时积累的语言（词

语和句式）。

2.借助具体的课文里子了解运用问句开头在表情达意上的作用，并参照提供的类似的开头,

用问句作为开头说一段话，介绍一种事物。

3.通过具体的例子，了解寻物启事的格式要求，能格式正确写一则寻物启事。

4.复习笔画较少和笔画较多的字书写要点，能在田字格上写好“止”等4个笔画较少的字和

“露”等4个笔画较多的字。

5.通过一定的形式，诵读和背诵“兵来将挡，水来土掩”等4个8字成语，了解它们的意思，

感受运用成语的精妙。

（八）第八单元

25.慢性子裁缝和急性子顾客

（1）教学目标：

①能正确认读“箱”等10个生字新词,正确读写“性”等12个字和“性子”等18个词语,

并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“缝”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

②分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气，表现出人物的特点。

③默读课文，梳理课文条理，填写课后的表格，了解课文内容，能借助表格用自己的话和课

文的语句复述这个故事。

（2）主要语文要素：

①能正确认读“箱”等10个生字新词，正确读写“性”