《卫星运行时间》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

《卫星运行时间》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课《卫星运行时间》旨在让学生通过实际生活中的例子，理解并掌握如何运用基本的数学知识解决实际问题。结合北师大版四年级上册数学教材，我将从学生的生活经验出发，通过引入卫星运行时间的实例，引导学生学习时间的加减法，以及如何将24小时计时法应用于实际问题中。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过小组合作、讨论交流等多种教学方式，确保教学内容与学生的实际生活紧密相连，提高学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思考、问题解决和数据分析能力。通过探究卫星运行时间，学生将学会运用数学知识分析现实问题，发展逻辑推理和数学建模素养。同时，课程设计注重培养学生的信息处理能力和团队合作精神，鼓励学生主动参与、积极探究，通过实际操作和讨论交流，提升学生解决实际问题的能力和创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握24小时计时法的运用，以及时间加减法的计算方法。具体包括：

-理解并运用24小时计时法，如将下午1点表示为13时。

-学习时间加减法，例如计算卫星发射时间与到达时间之间的时间差。

-能够将时间差转换为具体的时间点，如从上午10点出发，飞行2小时30分钟后到达的时间。

2.教学难点

-理解24小时计时法与12小时计时法的区别和转换，例如学生可能会混淆上午10点和晚上10点的表示方法。

-掌握时间加减法中的进位和退位规则，如从下午3点（15时）减去2小时30分钟，需要退位到13时30分。

-实际操作中，学生可能难以将时间差正确地加到起始时间上，例如从上午9点（9时）加上飞行时间3小时，正确计算出到达时间为12时。四、教学方法与策略1.结合讲授法与学生生活实际，通过案例讲解24小时计时法和时间加减法的应用。

2.设计小组讨论活动，让学生合作解决卫星运行时间的问题，促进互动和思考。

3.利用多媒体展示卫星运行的实际视频，增强直观感受，辅助理解时间计算。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟卫星发射和运行场景，实践时间计算方法。五、教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《卫星运行时间》。在我们日常生活中，时间是非常重要的，它可以帮助我们安排好每一天的活动。那么，如果我们要计算卫星的运行时间，我们应该怎么做呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、探究24小时计时法

1.首先，我想请大家翻到课本第XX页，我们来看一下24小时计时法。大家知道，我们通常使用的是12小时计时法，比如上午9点、下午1点等。那么，24小时计时法又是怎样的呢？

2.请同学们观察一下，24小时计时法与12小时计时法有什么不同？对了，24小时计时法是从0时开始计时，一直到23时结束。现在，请大家尝试将我们熟悉的12小时时间转换成24小时时间。

三、学习时间加减法

1.接下来，我们来看一下时间加减法。请大家看课本上的例题，这里有一个卫星发射的例子。卫星从上午10点（10时）发射，飞行了2小时30分钟，那么它到达目的地的时间是几点呢？

2.现在，我想请大家自己动手尝试一下。假设卫星从下午2点（14时）发射，飞行了3小时45分钟，你们能计算出它到达目的地的时间吗？请同学们在纸上写下来，然后我们一起来讨论。

四、案例分析

1.好的，我们已经学会了24小时计时法和时间加减法，现在让我们来做一个案例分析。请大家看大屏幕，这里有一段卫星运行的视频。请大家仔细观察，并记录下卫星的发射时间和到达时间。

2.视频播放结束后，我想请一位同学来分享一下你记录的时间。然后，我们一起来计算一下卫星的运行时间。请大家注意，计算过程中要注意时间的进位和退位。

五、小组讨论

1.现在，我想请大家分成小组，每个小组选择一个卫星运行时间的案例，利用我们刚刚学到的知识，计算卫星的运行时间。

2.每个小组有一位同学作为记录员，记录下大家的计算过程和结果。在讨论过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问。

六、成果分享

1.好的，时间差不多了，请各个小组的代表来分享一下你们的计算结果。其他同学注意听，看看他们的计算方法是否正确，如果有不同的意见，可以提出讨论。

2.我们一起来总结一下，通过这个案例，我们学到了什么？我们是如何运用24小时计时法和时间加减法来解决实际问题的？

七、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了《卫星运行时间》，通过案例分析和小组讨论，我们掌握了24小时计时法和时间加减法的应用。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，更好地安排和管理时间。

2.在这节课中，我们遇到了哪些难点？大家是如何克服这些难点的？请同学们分享一下自己的学习心得。

八、布置作业

1.作为课后作业，我想请大家完成课本上的练习题，巩固我们今天学习的知识。

2.另外，我还想请大家思考一个问题：如果我们乘坐飞机旅行，如何计算飞行时间和到达时间？请大家结合我们今天学到的知识，写一篇短文，分享你的想法。

这就是我们今天的学习内容，希望大家能够认真完成作业，并在生活中灵活运用所学知识。下课！六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握24小时计时法：学生在本节课学习后，能够熟练地将12小时计时法转换为24小时计时法，并且能够正确地读写时间。例如，学生能够将下午1点表示为13时，将晚上10点表示为22时。

2.理解时间加减法：通过案例分析和实际操作，学生能够理解和运用时间加减法，解决卫星运行时间等实际问题。比如，学生能够计算出从上午10点飞行2小时30分钟后的到达时间为12时30分。

3.时间计算能力提升：学生在学习后，能够独立完成时间计算的练习题，准确率高。在小组讨论中，学生也能够运用所学知识，相互协作，共同解决问题。

4.逻辑思维和问题解决能力增强：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够将抽象的时间概念与具体情境相结合，提高了解决实际问题的能力。

5.数据分析能力提升：学生在分析卫星运行时间的案例时，学会了如何收集、整理和分析数据，这对于培养他们的数据分析能力大有裨益。

6.学习兴趣和参与度提高：通过角色扮演、实验和游戏等教学活动，学生对时间计算产生了浓厚的兴趣，课堂参与度明显提高。

7.知识迁移能力增强：学生在掌握了24小时计时法和时间加减法后，能够将这些知识迁移到其他生活场景中，如计算旅行时间、安排日常活动等。

8.自主学习能力提升：学生在课后能够自主完成作业，通过思考和总结，进一步巩固所学知识，自主学习能力得到了提升。七、内容逻辑关系①24小时计时法的掌握

-重点知识点：24小时计时法的定义、12小时与24小时计时法的转换。

-重点词汇：0时、12时、24时、上午、下午。

②时间加减法的应用

-重点知识点：时间加减法的规则，包括进位和退位。

-重点词汇：起始时间、结束时间、时间差、进位、退位。

③实际情境下的时间计算

-重点知识点：将24小时计时法和时间加减法应用于解决实际问题。

-重点句子：如何计算卫星的发射时间与到达时间之间的时间差，以及如何将时间差转换为具体的到达时间。八、作业布置与反馈【作业布置】

1.练习题：请同学们完成教材第XX页的时间计算练习题，包括24小时计时法的转换和时间加减法的应用。这些练习题旨在帮助你们巩固今天课堂上所学的知识。

-完成第1题至第5题，这些题目涉及将12小时时间转换为24小时时间。

-完成第6题至第10题，这些题目要求你们计算给定时间差后的具体时间点。

2.案例分析：选择一个与卫星运行时间相关的实际案例，运用我们今天学到的24小时计时法和时间加减法，计算卫星的发射时间与到达时间。将你们的计算过程和结果写成一篇短文，字数不限。

3.课后讨论：在家长的帮助下，选择一次家庭旅行或日常活动，尝试计算并安排时间表。记录下你们是如何使用时间计算的，以及遇到的问题和解决方案。

【作业反馈】

1.练习题批改：我将逐一检查你们的练习题，对每道题的解答给出评分和反馈。对于错误的答案，我会指出错误的原因，并提供正确的解题步骤。

-对于第1题至第5题，我会重点关注你们在时间转换上是否正确理解了24小时计时法。

-对于第6题至第10题，我会检查你们在时间加减法中是否正确处理了进位和退位。

2.案例分析反馈：我会仔细阅读你们的案例分析短文，对你们的计算过程和结果给出评价。我会在你们的作业上标注以下内容：

-计算过程的正确性：是否正确应用了24小时计时法和时间加减法。

-分析的深度：是否考虑了案例中的所有相关因素，如卫星的发射窗口、飞行路径等。

-表达的清晰度：是否能够清晰地表达你们的思考和计算过程。

3.课后讨论反馈：我会与你们讨论你们的旅行或日常活动时间表，对你们的时间管理能力给出评价和建议。我会关注以下方面：

-时间安排的合理性：是否考虑了活动之间的时间间隔和实际可行性。

-问题解决的能力：在遇到时间冲突时，你们是如何调整和解决问题的。

请同学们认真完成作业，并按时上交。我会在作业批改后及时将反馈意见返回给你们，帮助你们不断进步。教学反思与总结回顾这堂《卫星运行时间》的课程，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法上，我尝试采用了讲授、讨论、案例研究等多种方法，以期达到最佳的教学效果。我发现，通过案例分析，学生能够更直观地理解24小时计时法和时间加减法的应用。同时，小组讨论也极大地激发了学生的参与热情，他们在讨论中积极思考，相互学习，共同解决问题。然而，我也发现，在小组讨论中，有些学生可能因为性格原因或对知识的掌握程度不够，参与度不高。对此，我计划在今后的教学中，更加关注这些学生，给予他们更多的引导和鼓励。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过角色扮演和实际案例，让学生在实际情境中运用所学知识。这样的教学策略有助于学生将抽象的数学知识具体化，提高他们的实践能力。但同时，我也注意到，在实际操作中，部分学生对于时间计算的规则还是感到有些困惑。这让我意识到，我需要更加深入地了解学生的学习情况，针对性地进行教学。

在教学管理上，我努力营造了一个和谐、有序的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。我也尽量公平地对待每一位学生，关注他们的个体差异。但我也发现，在课堂管理上，我还需要进一步加强，尤其是在维持课堂秩序和引导学生注意力方面。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面有了明显的进步。他们不仅学会了24小时计时法和时间加减法，还能够将这些知识应用到实际问题中。在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣明显提高，他们更加愿意主动参与到课堂讨论和活动中。

但同时，我也看到了教学中存在的问题和不足。例如，对于一些基础概念的理解，学生还不够深入；在时间计算的实际操作中，一些细节上的错误仍然存在。针对这些问题，我计划采取以下措施：

1.加强基础知识的教学，确保学生对于24小时计时法和时间加减法的基本概念有扎实的理解。

2.增加课堂练习环节，让学生有更多机会在实际操作中巩固所学知识。

3.对于参与度不高的学生，给予更多的关注和引导，鼓励他们积极参与课堂活动。

4.进一步提升自己的教学管理水平，营造一个更加和谐、有序的课堂氛围。课后作业1.请将以下12小时计时法的时间转换为24小时计时法：

-上午9点

-下午3点30分

-晚上11点

答案：9时；15时30分；23时

2.一颗卫星从上午11点（11时）发射，飞行了4小时20分钟后到达目的地，请问卫星到达的时间是几点？

答案：下午3点20分（15时20分）

3.如果卫星从下午2点（14时）起飞，飞行了5小时45分钟，请计算卫星到达目的地的时间。

答案：晚上7点45分（19时45分）