中小学德育工作指南管理育人

中小学德育工作指南管理育人一、指导思想

中小学德育工作指南管理育人，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入实施素质教育，积极探索德育工作新方法、新途径，为青少年学生健康成长提供有力保障。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要关注学生的全面发展，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质。

2.坚持德育为先。把德育工作摆在首位，贯穿教育教学全过程，与其他各项工作相互促进、共同发展，形成全员、全过程、全方位育人的工作格局。

3.坚持知行合一。注重理论教育与实践锻炼相结合，引导学生将道德认知转化为道德行为，做到言行一致，养成良好的行为习惯。

4.坚持分类指导。根据不同学段、不同年级学生的身心发展特点，有针对性地开展德育工作，注重个体差异，提高德育工作的针对性和实效性。

5.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好的环境。

6.坚持改革创新。积极探索德育工作新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作科学化、规范化水平。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学德育工作将更好地为学生全面发展服务，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：以立德树人为核心，培养具有良好思想品德、行为习惯、身心健康、社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。通过德育工作，使学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，具备适应社会发展要求的道德品质和文明素养，为全面发展奠定坚实基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：重点培养学生的学习兴趣、集体意识、生活自理能力和基本道德素养。使学生热爱祖国，尊敬师长，关爱同学，养成良好的学习、生活和行为习惯，初步形成积极向上的人生态度。

（2）初中阶段：加强学生的道德观念、法制观念和公民意识教育，培养学生良好的道德品质、自我管理能力和人际交往能力。使学生树立正确的价值观，具备较强的社会责任感，自觉遵守法律法规，为健康成长奠定基础。

（3）高中阶段：深化学生的道德观念、民族精神和时代精神教育，提高学生的道德素养、文化素养和创新实践能力。培养学生具备坚定的理想信念，积极的人生态度，为成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做好准备。

分学段制定德育目标，有利于针对性地开展德育工作，确保学生在各个阶段得到全面发展。同时，注重德育目标的层次性和衔接性，使学生在不同学段逐步提升道德素养，最终实现总体目标。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的灵魂。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。加强党的历史、党的基本理论、基本路线教育，激发学生的历史责任感和使命感，培养忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于社会主义事业的可靠接班人。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。深入进行社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。通过开展道德讲堂、主题班会等活动，弘扬民族精神，倡导文明礼仪，提高学生的道德素养和社会责任感。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的根基。充分挖掘和传承中华优秀传统文化，弘扬中华民族优秀传统文化，培育学生的民族精神和文化自信。开展经典诵读、传统节日庆祝、非物质文化遗产传承等活动，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养民族自豪感和文化认同感。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的重要组成部分。加强生态环境保护意识教育，培养学生热爱自然、尊重自然、保护环境的道德情操。通过开展绿色校园、环保志愿者等活动，引导学生树立绿色低碳生活理念，积极参与生态文明建设，为可持续发展贡献力量。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要领域。关注学生心理健康，培养学生健全的人格、良好的心理品质和自尊、自信、自立、自强的精神风貌。开展心理健康教育课程、心理咨询、团体辅导等活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质，增强心理承受能力。

德育内容的五个方面相互联系、相互促进，共同构成了中小学德育工作的完整体系。通过全面开展这些内容的教育，有助于培养学生全面发展，成为具有良好道德品质、民族精神、时代风貌的社会主义建设者和接班人。在实际工作中，要注重德育内容的创新和整合，使之与时俱进，更好地服务于学生成长和发展。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）优化课程设置，将德育内容融入各学科教学，充分发挥课堂教学的主渠道作用。

（2）加强德育课程建设，注重德育课程的教学研究和实践探索，提高德育课程的针对性和实效性。

（3）强化师资培训，提高教师的德育素养和教学能力，使每位教师都能在课堂上有效开展德育工作。

2.文化育人

（1）营造积极向上的校园文化氛围，让学生在潜移默化中接受德育教育。

（2）开展丰富多样的文化主题活动，如校训、校歌、校徽等校园文化符号的宣传教育，以及文学、艺术、科技等领域的展示活动。

（3）加强校园文化环境建设，充分利用校园广播、橱窗、板报等宣传阵地，传播先进文化，弘扬优良传统。

3.活动育人

（1）组织丰富多彩的课外活动，如社会实践、志愿服务、文体竞赛等，让学生在实践中接受德育教育。

（2）注重活动的设计与实施，确保活动目标明确、内容健康、形式多样，激发学生的参与热情。

（3）加强活动育人队伍建设，提高教师和辅导员的组织策划能力，确保活动的质量和效果。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践锻炼的机会，促进理论与实践相结合。

（2）开展各类实践活动，如劳动实践、社会调查、研学旅行等，培养学生的社会责任感和实践能力。

（3）强化实践育人评价体系，关注学生在实践活动中的表现，激发学生积极参与实践活动的热情。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，明确各部门、各岗位的职责，形成全员、全过程、全方位育人的工作格局。

（2）加强德育队伍建设，提高德育工作人员的业务水平和服务意识，确保德育工作落到实处。

（3）加强学生行为规范教育，严格学生管理制度，培养学生良好的行为习惯。

6.协同育人

（1）加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，共同推进德育工作。

（2）发挥家庭教育的作用，加强家长学校建设，提高家长的教育素养，推动家校共育。

（3）积极争取社会力量支持，整合社会资源，共同为青少年学生健康成长营造良好环境。

实施途径和要求是德育工作的重要组成部分，通过多渠道、多形式的育人途径，确保德育工作落到实处。在实际工作中，要注重各项途径的相互衔接和协同，形成合力，提高德育工作的针对性和实效性，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效实施，需建立健全组织实施机制，明确责任分工，加强统筹协调，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。

1.组织领导

学校应成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、相关职能部门负责人担任成员，负责制定德育工作计划、政策措施和评价标准，统筹协调各方力量，全面推进德育工作。

2.落实责任

明确各部门、各班级的德育工作职责，将德育工作纳入教师绩效考核，确保每位教师都承担起德育责任。班主任要加强班级德育工作的组织实施，关注学生个体差异，做好学生成长档案记录。

3.人员配备

加强德育工作队伍建设，配备专兼职德育工作人员，开展德育工作人员培训，提高德育工作人员的业务能力和服务水平。

4.经费保障

学校要合理安排经费，为德育工作提供必要的物质条件和支持。加强德育工作经费管理，确保经费使用效益。

5.检查评估

建立德育工作检查评估制度，定期对德育工作进行督促检查，及时发现和解决问题。评估德育工作效果，总结经验，推广典型