第1课 社戏 教学设计 统编版语文八年级下册

第1课社戏教学设计统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《社戏》是统编版语文八年级下册第五单元的第一篇课文，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.字词理解：让学生掌握并理解文中的“社戏、平桥村、归航、兴头、朦胧、道”等词语的含义。

2.句子理解：分析并理解文章中的关键句子，如“我在这里，不过是个过客”，“我们都在寻找着，寻找着那个失去了的童年”等。

3.文章结构：引导学生了解文章的结构，掌握文章的线索，明确文章的主题。

4.内容理解：让学生了解社戏的来历、特点以及作者对社戏的情感态度。

5.写作手法：分析文章中的景物描写、人物描写等写作手法，体会作者通过这些手法表达的情感。

6.情感教育：通过学习本文，让学生体会作者对童年生活的怀念，对美好生活的向往，培养学生的情感。

7.文化传承：让学生了解我国的传统文化，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本文，提高学生的阅读理解能力，使学生能够熟练掌握并运用课文中的词语和句子。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生理解文章的深层含义，提高学生的逻辑思维能力。

3.审美能力：通过学习本文，培养学生对文学作品的审美能力，使学生能够体验到作者的情感，感受到传统文化的魅力。

4.文化素养：让学生了解我国的传统文化，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。

5.情感态度：通过学习本文，使学生能够体会到作者对童年生活的怀念，对美好生活的向往，培养学生的情感态度。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握课文中的关键词语和句子。

2.分析文章的结构，明确文章的主题。

3.欣赏并理解作者通过景物描写、人物描写等手法表达的情感。

难点：

1.理解课文中的深层含义和作者的情感态度。

2.分析文章的写作手法，体会作者的表达技巧。

解决办法：

1.对于重点词语和句子，可以通过让学生预习、查找资料、课堂讨论等方式，帮助他们理解和掌握。

2.对于文章结构和主题的理解，可以通过引导学生梳理文章脉络、分析文章标题、讨论文章内容等方式，帮助他们明确文章的结构和主题。

3.对于写作手法的分析和情感态度的理解，可以通过让学生细读课文、分析课文的写作手法、分享自己的感受等方式，帮助他们欣赏并理解作者的表达技巧和情感态度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于解析课文内容、介绍社戏的背景文化；讨论法用于引导学生交流对课文的理解和感受；情境教学法通过创设相关情境，让学生更好地投入到学习中。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟；安排角色扮演活动，让学生模拟文中人物，深入理解人物性格和情感；进行课堂问答，鼓励学生积极思考、提问，提高课堂互动性。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示社戏的相关图片和视频，帮助学生直观感受社戏的特色；播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，增强语言感受力；使用投影仪展示课文重点内容和写作手法分析，方便学生集中注意力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段有关社戏的视频资料，让学生对社戏有直观的了解。

问题引导：教师提问：“同学们，你们对我国的传统文化有所了解吗？今天我们将学习一篇与传统文化密切相关的课文——社戏。”

2.讲授新课（20分钟）

课文解析：教师带领学生逐段阅读课文，解析课文内容，讲解重点词语和句子的含义。

文化讲解：教师讲解社戏的起源、发展及其在我国传统文化中的地位和价值。

情感引导：教师引导学生体会作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享对社戏的理解和感悟。

角色扮演：学生进行角色扮演，模拟文中人物，深入理解人物性格和情感。

课堂问答：教师提问，学生回答，共同探讨课文中的重点问题和难点问题。

4.巩固练习（5分钟）

练习设计：教师设计有关社戏的练习题，让学生进行课堂练习。

讨论交流：学生相互讨论，教师巡回指导，共同解决问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。

学生反馈：学生分享对本节课的学习收获和感受。

6.作业布置（5分钟）

作业设计：教师布置与社戏相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

作业要求：学生认真完成作业，了解并传承我国传统文化。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学，确保学生理解和掌握新知识。同时，教师要注重培养学生的核心素养，提高他们的语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等鲁迅的其他文学作品，让学生进一步了解鲁迅的创作风格和思想内涵。

《京剧的故事》、《地方戏曲的故事》、《中国戏曲欣赏》等书籍，让学生了解更多关于戏曲的知识，欣赏不同类型的戏曲表演。

《社戏演出》、《乡村社戏》、《城市社戏》等纪录片，让学生深入了解社戏在不同地区的演出形式和特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

深入了解鲁迅的其他作品，分析鲁迅作品中的社会现实主义精神，结合现实生活，谈谈对鲁迅作品的认识和感悟。

调查身边的传统文化，如民间艺术、传统节日等，了解其背后的历史渊源和传承意义，思考如何传承和弘扬传统文化。

参观当地的戏曲表演，亲身感受戏曲的魅力，了解戏曲在当代社会的传承与发展，尝试分析戏曲在现代社会的作用和价值。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出本节课的教学目标和重点内容，帮助学生理解和掌握课文内容。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应合理安排布局，使得学生能够一目了然地看出课文的结构脉络。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，抓住课文的关键信息，避免冗余。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如字体、颜色、图形等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例板书设计：

【社戏】

-起源：民间习俗

-特点：戏曲表演、民间艺术

-作者情感：怀念童年、向往美好生活

板书设计应根据实际教学情况灵活调整，以满足学生的学习需求。同时，教师在板书过程中要注意字体工整、清晰，便于学生阅读和理解。课后作业1.阅读延伸：阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，体会鲁迅作品的风格特点，分析其对社会现实的批判精神。

2.调查报告：调查身边的传统文化，如民间艺术、传统节日等，了解其背后的历史渊源和传承意义，思考如何传承和弘扬传统文化。

3.社戏体验：尝试观看一次当地的社戏表演，亲身感受社戏的魅力，了解社戏在当代社会的传承与发展，思考戏曲在现代社会的作用和价值。

4.创作练习：以“我眼中的社戏”为主题，进行一次写作练习，可以是一篇散文、一篇小说，或者一首诗歌，发挥想象力，表达自己对社戏的理解和感悟。

5.小组讨论：与同学组成小组，讨论对本节课所学社戏知识的理解和感悟，分享彼此的思考和收获，互相学习和交流。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)阅读延伸：阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，体会鲁迅作品的风格特点，分析其对社会现实的批判精神。

(2)调查报告：调查身边的传统文化，如民间艺术、传统节日等，了解其背后的历史渊源和传承意义，思考如何传承和弘扬传统文化。

(3)社戏体验：尝试观看一次当地的社戏表演，亲身感受社戏的魅力，了解社戏在当代社会的传承与发展，思考戏曲在现代社会的作用和价值。

(4)创作练习：以“我眼中的社戏”为主题，进行一次写作练习，可以是一篇散文、一篇小说，或者一首诗歌，发挥想象力，表达自己对社戏的理解和感悟。

(5)小组讨论：与同学组成小组，讨论对本节课所学社戏知识的理解和感悟，分享彼此的思考和收获，互相学习和交流。

2.作业反馈：

(1)及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

(2)在批改作业的过程中，关注学生的学习态度、努力程度和进步情况，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

(3)对于作业中出现的问题，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

(4)鼓励学生之间的交流和合作，互相学习和借鉴，提高学生的团队合作能力。

(5)定期与学生进行沟通，了解学生的学习情况和需求，调整教学策略和方法，以更好地促进学生的学习和发展。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法。通过播放视频资料、进行角色扮演和小组讨论，学生能够更好地理解和感受课文内容，同时也提高了他们的参与度和互动性。在今后的教学中，我将继续探索更多适合学生的教学方法，以提高教学效果。

其次，在教学内容上，我注重了课文解析、文化讲解和情感引导。通过讲解课文内容和社戏的背景文化，学生能够更好地理解课文的主旨和情感。在今后的教学中，我将继续深入挖掘课文内容，引导学生进行深入思考和感悟。

再次，在教学管理上，我注意了课堂纪律的维护和学生的激励。通过鼓励学生积极参与课堂活动、及时给予反馈和表扬，学生能够保持良好的学习态度和积极性。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习状态，及时调整教学策略和方法，以提高学生的学习效果。

在本节课的教学中，学生的表现整体上是积极的，他们能够积极参与课堂讨论和活动，对课文内容和社戏有了更深入的理解和感受。但是，在教学中也存在一些问题和不足之处。

首先，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。在今后