四年级信息技术下册 中华民族风采（一）教案 冀教版

四年级信息技术下册中华民族风采（一）教案冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中华民族风采（一）

2.教学年级和班级：四年级信息技术下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.信息意识：培养学生对中华民族文化的认识和尊重，培养学生对信息技术的好奇心和创新精神。

2.信息能力：培养学生运用信息技术获取、处理和传递信息的能力，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

3.信息道德：培养学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，培养学生负责任的网络行为和良好的信息素养。

4.信息文化：培养学生对信息技术发展的了解和认识，培养学生运用信息技术参与社会生活的能力，提高学生对信息文化的理解和尊重。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容一：中华民族的传统节日

-学生需要理解的中国传统节日的名称、日期、由来和习俗。

-举例：春节（农历新年）、中秋节、端午节等。

-重点内容二：中华民族的传统艺术

-学生需要认识的中国传统艺术形式，如书法、国画、剪纸等。

-举例：了解书法的基本流派和著名书法家的作品特点。

2.教学难点

-难点内容一：中华民族历史文化的复杂性

-学生可能难以理解的历史文化背景和复杂性。

-举例：解释“端午节”背后的屈原故事和其文化意义。

-难点内容二：传统艺术形式的技法和审美

-学生可能难以掌握的传统艺术技法和审美标准。

-举例：教授剪纸的基本技巧，并引导学生欣赏剪纸作品的美学特征。

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在实际教学中，教师需要根据学生的具体情况，如学习背景、兴趣和能力水平，进一步细化和调整教学难点与重点。此外，教师应采用适当的教学策略，如使用多媒体资源、实物展示、小组讨论等，来帮助学生克服难点，掌握重点知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合课程内容的特点，采用讲授法作为主要的教学方法，向学生介绍中华民族的传统节日和艺术形式。

-通过案例研究，让学生深入理解节日习俗和艺术作品的背景故事。

-运用项目导向学习，让学生分组完成一个关于中华民族文化的小项目，如制作一份节日手抄报或剪纸作品。

2.设计具体的教学活动

-开展角色扮演活动，让学生扮演不同节日中的角色，如扮演端午节的屈原，以增强学生对节日背后故事的理解。

-进行实验活动，如书法练习，让学生亲身体验传统艺术的创作过程。

-设计互动游戏，如传统节日知识问答，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-利用PPT展示中华民族的传统节日图片和艺术作品，帮助学生直观地感受和理解课程内容。

-播放相关的视频资料，如端午节庆祝活动的视频，以提供真实的文化背景。

-使用在线工具，如互联网搜索引擎，让学生在课堂上搜索更多关于中华民族文化的信息，拓宽知识视野。教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一幅中华民族传统节日的图片，如春节的庙会，引发学生对中华民族文化的兴趣。

-提问：“你们知道这幅图片是哪个节日吗？它的习俗有哪些？”让学生分享他们的知识。

-简要介绍本节课的主题：“今天我们将会学习中华民族的风采，探索我们的传统节日和艺术形式。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲授重点一：介绍中华民族的传统节日，包括春节、中秋节、端午节等，强调它们的日期、由来和习俗。

-讲授重点二：讲解中华民族的传统艺术形式，如书法、国画、剪纸等，突出它们的特点和技法。

-通过示例和图片，让学生直观地感受和理解节日和艺术的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-活动一：让学生分组制作节日手抄报，选择一个节日，搜集相关资料，设计手抄报的布局和内容。

-活动二：进行剪纸创作，教授剪纸的基本技巧，让学生亲自动手制作一个简单的剪纸作品。

-活动三：分组讨论，每组选择一个传统艺术形式，探讨其审美特点和技法，并展示给其他小组。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：让学生分组讨论传统节日的意义和现代社会的关联，提问：“你觉得传统节日对现代社会有什么重要性？”

-讨论二：探讨传统艺术在现代生活中的应用，提问：“你能想到哪些现代生活中的传统艺术应用？”

-讨论三：讨论如何传承和保护中华民族的文化，提问：“我们应该如何传承和保护我们的传统文化？”

5.总结回顾（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调传统节日和艺术形式在中华民族文化中的地位。

-提问学生：“本节课你学到了什么？你对中华民族文化有什么新的认识？”

-布置作业：要求学生选择一个传统节日，深入了解其习俗和文化背景，下一节课分享给同学们。

```学生学习效果1.知识掌握

-学生能够准确地列出中华民族的传统节日，并了解它们的日期、由来和习俗。

-学生能够识别和描述中华民族的传统艺术形式，如书法、国画、剪纸等，并理解它们的特点和技法。

2.技能提升

-学生能够运用信息技术搜索和整理关于中华民族文化的信息，提高信息获取和处理的能力。

-学生通过参与实践活动，如制作手抄报和剪纸，提高动手操作能力和创造力。

3.素养培养

-学生通过对传统节日的学习，增强对中华民族文化的认同感和自豪感。

-学生在小组讨论中培养团队合作能力，学会与他人交流和分享观点。

4.思维发展

-学生通过讨论和思考，培养批判性思维能力，能够对传统节日和艺术形式进行深入分析和评价。

-学生通过实践活动，培养创新思维，能够将传统艺术与现代生活相结合，提出新的创意和解决方案。

5.情感态度

-学生通过对中华民族文化的学习，培养对传统文化的尊重和热爱，增强对传统文化的保护意识。

-学生在小组讨论中，培养对多元文化的包容和理解，学会尊重和欣赏不同文化的特点和价值。

6.应用能力

-学生能够将所学的中华民族文化知识应用到日常生活中，如在节日庆祝活动中提出合理的建议和创意。

-学生能够运用所学的传统艺术形式，如剪纸，进行创作和展示，展示自己的艺术才华。教学反思今天上的这节课，让我感受到了学生对中华民族文化的热情和兴趣。在导入新课时，通过展示中华民族传统节日的图片，学生们的注意力立刻被吸引了过来，他们积极参与回答问题，分享自己对节日的了解。这让我意识到，学生们对传统文化并不是一无所知，他们对此有着自己的认知和感受。

在新课讲授环节，我详细介绍了中华民族的传统节日和艺术形式。通过讲解和展示，学生们展现出了对知识的渴望和好奇心。他们认真听讲，积极提问，对于重点内容的掌握情况良好。特别是在讲解端午节时，学生们对于屈原的故事表现出了浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。

实践活动环节，学生们分组进行了节日手抄报的制作和剪纸创作。他们充分发挥自己的想象力和创造力，制作出了丰富多彩的手抄报和剪纸作品。这一环节不仅提高了学生的动手能力，也让他们在实践中对传统文化有了更深入的理解。

在学生小组讨论环节，学生们积极参与，展开了热烈的讨论。他们对于传统节日的意义、传统艺术在现代生活中的应用以及如何传承和保护传统文化等问题提出了许多有见地的观点。这让我看到了学生们的思考能力和团队合作精神。

总的来说，这节课的教学效果是积极的，学生们展现出了对中华民族文化的热爱和兴趣。但同时，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，在讲授环节，我可能过于详细地解释了一些知识点，导致课堂时间有些紧张，没有给予学生们足够的时间进行思考和讨论。在实践活动环节，我发现部分学生对于剪纸技巧的掌握还有待提高，下次我可以提前准备一些简单的剪纸模板，以便学生们更好地进行创作。

作为一名教师，我将继续努力，不断反思和改进自己的教学方法，以更好地引导学生学习中华民族文化，培养他们的信息素养和创造力。同时，我也要注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐和成就感。教学评价与反馈1.课堂表现

-学生们在课堂上表现出了较高的学习积极性和参与度。大多数学生能够认真听讲，主动提问，与老师和同学进行互动。

-学生们在小组讨论中表现出了团队合作精神，能够积极分享自己的观点，并与组员进行充分的交流和讨论。

2.小组讨论成果展示

-各小组在讨论传统节日的意义和现代社会关联方面，提出了有深度和创造性的观点。例如，有小组提到了传统节日对于家庭团聚和社会和谐的重要性。

-在讨论传统艺术在现代生活中的应用时，学生们提出了一些具体的例子，如将传统艺术元素融入到现代设计中，以及利用网络平台推广传统艺术。

3.随堂测试

-在随堂测试中，学生们对于中华民族的传统节日和艺术形式的知识掌握情况良好。大多数学生能够准确回答问题，展示出对课堂内容的understanding和记忆。

4.实践活动成果

-学生们在实践活动中的表现各异。大部分学生能够完成手抄报和剪纸创作，展示出一定的创造力和审美能力。但也有一部分学生在剪纸技巧上还需要进一步指导和练习。

5.教师评价与反馈

-总体来说，学生们在本节课的表现令人满意。他