七年级生物下册 第4单元 环境中生物的统一性 第8章 生物体有相同的基本结构 第1节 生物体的基本结构教案设计（新版）苏科版

七年级生物下册第4单元环境中生物的统一性第8章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构教案设计（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节教学内容选自七年级生物下册第4单元“环境中生物的统一性”中的第8章“生物体有相同的基本结构”，第1节“生物体的基本结构”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.生物体的基本组成单位：细胞。介绍细胞的结构和功能，强调细胞是生物体的基本组成单位。

2.生物体的层次结构：从细胞到组织、器官、系统和整个生物体。分析不同层次的结构和功能，以及它们之间的相互关系。

3.生物体的基本物质：蛋白质、核酸、碳水化合物和脂类。简要介绍这些物质在生物体内的作用和重要性。

本节课将结合实际案例，让学生了解生物体的基本结构，认识生物体的统一性，为后续学习生物多样性打下基础。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力，提高学生的生物科学素养，使其形成对生物体基本结构的认识，理解生物体的统一性。

1.生命观念：通过学习生物体的基本结构，使学生认识到细胞是生物体的基本组成单位，了解生物体的层次结构，形成生物体的整体与部分、结构与功能相统一的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分析等方法，从不同层次和角度认识生物体的基本结构，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究能力：通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的探究兴趣，引导学生主动探索生物体基本结构的奥秘，学会运用所学知识解决实际问题。

4.生物科学素养：使学生掌握生物体的基本物质和层次结构，提高学生对生物科学的认识和兴趣，为后续学习生物多样性、生态系统等知识打下基础。

5.情感态度与价值观：培养学生关注生物科学的发展，认识到生物科学对人类生活和社会进步的重要性，激发学生热爱生物科学、保护生物多样性的情感态度。教学难点与重点1.教学重点

（1）生物体的基本组成单位——细胞。强调细胞的结构、功能以及其在生物体中的重要性。

举例：通过显微镜观察细胞切片，讲解细胞膜、细胞质、细胞核等结构，以及它们在生物体中的作用。

（2）生物体的层次结构：细胞→组织→器官→系统→生物体。阐述各层次之间的相互关系和作用。

举例：以植物和动物为例，分析其层次结构，如植物体的细胞组成组织，组织组成器官，器官组成植物体；动物体的细胞组成组织，组织组成器官，器官组成系统，系统组成动物体。

（3）生物体的基本物质：蛋白质、核酸、碳水化合物和脂类。介绍这些物质在生物体内的功能及其对生物体的重要性。

举例：讲解蛋白质在生物体中的多种功能，如酶、激素、抗体等；阐述核酸在遗传信息传递中的关键作用；说明碳水化合物和脂类在生物体能量供应中的作用。

2.教学难点

（1）细胞的结构与功能关系。学生往往难以理解细胞各结构的作用及其相互联系。

突破方法：通过直观的图像、模型和实例，使学生形象地理解细胞的结构与功能。

（2）生物体层次结构的理解。学生对生物体层次结构的认识容易混淆，难以形成清晰的概念。

突破方法：采用图示、实物和案例等多种教学手段，帮助学生理解生物体层次结构及其相互关系。

（3）生物体基本物质的多样性和功能。学生对蛋白质、核酸等生物大分子的多样性和功能理解困难。

突破方法：结合实际案例，如蛋白质类药物、核酸检测等，讲解生物大分子在生物体中的功能及其在生活中的应用。

（4）生物体统一性与多样性的关系。学生容易将生物体的统一性与多样性混淆，无法正确把握两者之间的关系。

突破方法：通过实例分析，如不同生物体具有相同的基本结构和组成，但在形态、功能等方面存在差异，使学生理解生物体的统一性与多样性是相互关联的。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有七年级生物下册教材，以便于课堂上随时查阅相关内容。

-准备与本节课相关的教材章节内容摘要，方便学生快速了解重点知识。

2.辅助材料：

-收集和整理细胞结构、生物体层次结构、生物大分子功能等方面的图片、图表和视频资源。

-准备显微镜下的细胞切片图片，以便学生直观地观察和学习细胞结构。

-搜集生物体层次结构的实物模型或图示，帮助学生形象地理解层次结构。

-搜集生物大分子（如蛋白质、核酸等）的结构和功能相关的图片和视频，以便课堂上展示和讲解。

-制作PPT课件，整合上述辅助材料，便于课堂上的讲解和展示。

3.实验器材：

-准备显微镜、细胞切片、显微镜片等实验器材，供学生观察细胞结构使用。

-确保实验器材的安全性和完整性，提前进行测试和检查。

4.教室布置：

-将教室分为讲解区、实验操作区、小组讨论区等，以满足不同的教学需求。

-讲解区：配备投影仪、白板等教学设备，方便教师讲解和展示PPT课件。

-实验操作区：确保有足够的空间和实验器材，供学生进行显微镜观察实验。

-小组讨论区：设置若干小组讨论区域，便于学生进行合作学习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，提供教材章节和辅助材料，引导学生自主学习生物体的基本结构。

-学生活动：阅读教材，观看辅助材料，如细胞结构视频，初步了解生物体的基本结构。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生通过阅读和观看视频发现问题。

-教学手段：利用教材、辅助视频和预习指导材料。

-作用和目的：激发学生的好奇心，为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

举例：学生通过观看细胞结构的动画视频，自主总结细胞的基本组成部分。

2.课中强化技能

-环节一：细胞结构与功能

-教师活动：使用PPT展示细胞结构图表，讲解细胞各部分的功能。

-学生活动：在显微镜下观察细胞切片，对照图表进行学习。

-教学方法：采用直观演示法和探究学习法。

-教学手段：PPT、显微镜和细胞切片。

-作用和目的：加深对细胞结构的理解，突破教学难点。

-举例：学生通过观察植物细胞切片，识别细胞壁、细胞膜等结构。

-环节二：生物体层次结构

-教师活动：使用实物模型和图示，讲解生物体的层次结构。

-学生活动：小组合作，讨论并绘制生物体层次结构的图解。

-教学方法：采用小组合作法和问题探究法。

-教学手段：实物模型、图示和小组讨论。

-作用和目的：帮助学生形成清晰的概念，突破教学难点。

-举例：学生通过绘制植物体和动物体的层次结构图解，加深对不同层次结构的理解。

-环节三：生物大分子功能

-教师活动：通过PPT和视频，介绍蛋白质、核酸等功能。

-学生活动：分析具体案例，如胰岛素的蛋白质结构和功能。

-教学方法：采用案例分析法和讲解法。

-教学手段：PPT、视频和案例分析。

-作用和目的：使学生理解生物大分子的重要性，掌握教学重点。

-举例：学生分析胰岛素的蛋白质结构，理解其在调节血糖中的作用。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，设计探究性问题，引导学生深入思考。

-学生活动：完成课后作业，进行拓展阅读或研究，如探索生物体统一性与多样性的关系。

-教学方法：采用探究性学习法和延伸阅读法。

-教学手段：课后作业、拓展阅读材料和在线资源。

-作用和目的：巩固课堂所学，培养学生的科学探究能力和深度思考能力。

举例：学生通过研究不同生物体之间的相似性和差异性，撰写小论文，加深对生物体统一性与多样性的理解。知识点梳理1.细胞的基本结构

-细胞是生物体的基本组成单位。

-细胞的主要结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。

-细胞膜具有选择性透过性，保护细胞内部结构。

-细胞质包含多种细胞器，如线粒体、内质网等，参与细胞代谢活动。

-细胞核包含遗传物质，负责细胞的遗传信息传递。

2.生物体的层次结构

-生物体的层次结构包括细胞、组织、器官、系统和整个生物体。

-细胞通过分化形成不同的组织。

-组织按照一定的方式组合形成器官。

-器官协同工作形成系统。

-系统的组合构成完整的生物体。

3.生物体的基本物质

-生物体的基本物质包括蛋白质、核酸、碳水化合物和脂类。

-蛋白质是生物体功能的主要执行者，具有结构、催化、运输、调节等功能。

-核酸携带遗传信息，参与遗传变异和蛋白质合成。

-碳水化合物是生物体的主要能量来源。

-脂类在生物体中起储存能量、构成细胞膜等作用。

4.生物体的统一性与多样性

-生物体具有统一的细胞结构，所有生物体都是由细胞组成的。

-不同生物体在形态、结构、功能等方面存在多样性。

-生物体的统一性与多样性是生物进化的结果。

5.细胞的结构与功能关系

-细胞的结构决定其功能。

-细胞器之间的协调配合完成细胞的各种生命活动。

6.生物大分子的功能

-蛋白质：构成细胞结构、催化反应、传递信号、免疫防御等。

-核酸：携带遗传信息，参与基因表达和调控。

-碳水化合物：提供能量，构成细胞壁等。

-脂类：构成细胞膜，储存能量，参与信号传递等。

7.生物体层次结构的实例

-植物体的层次结构：细胞→组织→器官→植物体。

-动物体的层次结构：细胞→组织→器官→系统→动物体。

8.生物科学的研究方法

-显微镜观察法：观察细胞结构，了解生物体的微观世界。

-案例分析法：分析生物大分子的功能，理解其在生物体中的作用。

-小组合作法：讨论生物体的层次结构，培养学生合作学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

-关注学生对细胞结构和生物体层次结构等知识点的理解和掌握情况。

-评价学生在显微镜观察实验中的操作技能和观察分析能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组在生物体层次结构图解和案例分析中的表现。

-检查学生对蛋白质、核酸等功能理解的深度和广度。

-评价学生在小组合作中的沟通能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

-设计涵盖本节课重点知识的选择题、填空题和简答题，进行随堂测试。

-通过测试结果分析学生对细胞结构、生物体层次结构、生物大分子功能等知识点的掌握情况。

-根据测试反馈，及时调整教学方法和策略。

4.课后作业与拓展阅读：

-通过课后作业和拓展阅读材料，评价学生对课堂所学知识的巩固程度。

-检查学生是否能将所学知识应用于实际问题分析和解决。

-关注学生在拓展阅读和探究性学习中的表现，鼓励创新思维。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面，给予及时、具体的评价和反馈。

-指出学生的优点和不足，鼓励学生发挥优势，改进学习方法。

-根据学生的反馈和学习情况，调整教学进度和内容，确保教学质量。

-关注学生的学习困惑，提供个性化辅导，帮助学生突破难点。课后作业1.请简述细胞的基本结构及其功能。

答案：细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。细胞膜具有选择性透过性，保护细胞内部结构；细胞质包含多种细胞器，参与细胞代谢活动；细胞核包含遗传物质，负责细胞的遗传信息传递。

2.列举生物体的层次结构，并简要说明各层次之间的关系。

答案：生物体的层次结构包括细胞、组织、器官、系统和整个生物体。细胞通过分化形成组织，组织组成器官，器官协同工作形成系统，系统组合构成完整的生物体。

3.请阐述蛋白质、核酸在生物体中的功能。

答案：蛋白质在生物体中具有结构、催化、运输