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文档简介

初中化学与小学学科衔接艺术讲课：符平沙付昌青讲课：符平沙付昌青做好初中化学与小学学科衔接有什么作用？做好小学《科学》教学内容与初中《化学》教学内容的衔接，是学好初中化学知识很关键的问题。解决此问题的主要办法是初中化学教师必须对小学《科学》课程中学习了哪些与初中化学有关的知识做到心中有数，从而在平时的教学融入小学学科的内容，从而激发了学生的学习兴趣小学阶段培养目标：在小学阶段的重点是培养观察能力、但不必过分强调科学术语的使用、科学结论和信息的记忆。小学中年级学生的科学探究活动主要是系统的观察，对常见物体的观察，学会采用简单的仪器和工具收集数据。

初中阶段：在初中阶段的要求则应有所提高，如学生除了应该学会系统的观察外，还应该能够进行精确测定（定量描述），并会确定和控制变量。

了解学生掌握化学知识情况可采取两种方法调查：1.让学生做一些在小学已涉及的化学知识的基础试题，以检验学生对化学知识基础的掌握程度，从而做到心中有数，知己知彼

2.让学生畅所欲言，给足时间让每个学生说出自己知道的化学知识或化学家的故事..化学物质的名称..常见的化学仪器的名称

通过学生的说与做，使学生对化学这门学科不再陌生和害怕以实验现象激发学生的学习兴趣：一、重视实验教学。初中《化学》新课程标准明确指出：在初中化学教学中倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径，在实验中可培养学生的动手能力和观察能力，以及通过推理得出正确结论的能力；而在新课程标准要求下的小学《科学》课程的教学中，也明确要求从小培养学生的动手能力和观察能力，培养他们崇尚科学、勇于探究的精神。以下是典型的由现象得出结论的例子，能让学生积极的思考，从而让学生直观的得出结论

例如二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，那么浑浊的是什么物质？为什么会浑浊？

二氧化碳为什么能灭火？

丁达尔效应从生活点点滴滴来衔接：二、衔接的主要内容。▲通过对金属制品中的易拉罐的回收利用和塑料的循环使用等知识的学习，培养学生节约资源、保护环境的意识。

▲通过对水、油、洗洁精三种液体相同点和不同点的比较，初步认识最重要的液体——水，并能辨别出水和油，以及如何预防水的污染。

▲从用简单方法验证空气的存在，了解空气的用途，知道空气的组成。▲由糖水，初步了解什么是混合物，懂得如何用简单方法分离一些混合物。▲知道水能溶解许多物质（包括固、液、气态物质），但不能溶解所有物质，且在常温下，一定量的水不能无限制地溶解物质，不同物质在水中的溶解能力不相同。

▲知

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