黑龙江省鸡西市七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵-心脏教案 （新版）新人教版

黑龙江省鸡西市七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册——输送血液的泵——心脏

2.教学年级和班级：黑龙江省鸡西市七年级生物班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：使学生理解心脏是人体的重要器官，是输送血液的泵，了解心脏的结构和功能，建立正确的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中与心脏相关的问题。

3.科学探究：通过观察心脏模型、实验等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和探究精神。

4.社会责任：使学生认识到保护心脏健康的重要性，培养良好的生活习惯，提高学生的健康素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）心脏的结构：心脏有四个腔室，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。

（2）心脏的功能：心脏是血液循环的动力器官，主要由心肌组成，能够收缩和舒张，推动血液在血管和心脏构成的封闭管道内循环流动。

（3）心脏的跳动：心脏每分钟跳动的次数称为心率，正常成年人的心率约为每分钟75次。心脏跳动的过程包括收缩期和舒张期，每次跳动完成一次血液循环。

2.教学难点：

（1）心脏的电生理现象：心脏内部存在自律性电生理现象，导致心脏自动跳动。心肌细胞在兴奋时会产生电信号，这些信号在心脏内部传导，引发心脏的跳动。

（2）心脏泵血的机制：心脏如何通过收缩和舒张实现泵血功能，以及心脏各腔室之间的协调工作，是学生理解的难点。

（3）心脏疾病的概念和影响：学生需要了解常见的心脏疾病，如高血压、冠心病等，以及这些疾病对心脏功能的影响。

举例解释：

以心脏疾病的概念和影响为例，教师可以通过展示图片或案例，介绍高血压、冠心病等疾病的表现和危害，让学生了解这些疾病对心脏的损害，如心肌梗死、心肌缺血等。同时，教师可以引导学生思考生活方式、饮食习惯等对心脏健康的影响，从而激发学生关注心脏健康，培养良好的生活习惯。

再以心脏的电生理现象为例，教师可以通过实物模型或动画演示，生动展示心脏内部的电信号传导过程，让学生直观地理解心肌细胞的兴奋和传导过程。同时，教师可以引导学生通过实际测量自己的心电图，观察和分析心电图的变化，加深对心脏电生理现象的理解。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-人体心脏模型

-心脏解剖图谱

-心脏功能演示设备（如心电图机）

-实验器材（如显微镜、实验操作台）

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-生物学科教学资源库

3.信息化资源：

-心脏功能动画演示视频

-心电图分析软件

-在线心脏健康教育资源

4.教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-问题解答

-案例分析

-互动提问

5.其他资源：

-学生健康调查问卷

-心脏健康宣传手册

-学生实验报告模板教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计并发布预习任务，包括心脏的结构和功能相关问题，要求学生通过查阅资料或观看视频进行自主学习。

学生活动：学生独立完成预习任务，查阅资料，观看视频，记录学习笔记。

教学方法：自主学习法

教学手段：在线学习平台、教材、互联网资源

作用和目的：帮助学生对心脏的结构和功能有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：利用多媒体展示心脏跳动动画，引起学生兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容。

学生活动：观看动画，倾听教师讲解，集中注意力。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）讲解心脏结构：

教师活动：利用人体心脏模型和心脏解剖图谱，详细讲解心脏的四个腔室及与其相连的血管。

学生活动：观察模型和图谱，跟随教师一起复习心脏结构。

教学方法：直观教学法

教学手段：人体心脏模型、心脏解剖图谱

作用和目的：帮助学生直观地理解心脏结构，巩固相关知识。

（3）讲解心脏功能：

教师活动：通过实验演示和心电图分析软件，讲解心脏的电生理现象和泵血功能。

学生活动：观察实验现象，跟随教师分析心电图，理解心脏功能。

教学方法：实验教学法、案例教学法

教学手段：实验器材、心电图分析软件

作用和目的：帮助学生深入理解心脏功能，突破学习难点。

（4）讨论心脏健康：

教师活动：提出与心脏健康相关的问题，组织学生进行小组讨论。

学生活动：分组讨论，分享自己的观点和心得。

教学方法：小组讨论法

教学手段：无

作用和目的：培养学生关注心脏健康，培养良好的生活习惯。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中的心脏健康问题。

学生活动：完成课后作业，总结所学知识，应用于实际生活。

教学方法：实践教学法

教学手段：无

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《人体生理学》、《心脏生理学》等专业书籍，供有兴趣深入了解的学生阅读。

-纪录片：《人体奥秘》、《生命的奇迹》等纪录片，帮助学生从更宏观的角度理解人体和心脏的重要性。

-科学研究论文：关于心脏疾病、心脏健康的研究论文，供有兴趣进行深入研究的学生阅读。

-心脏健康应用程序：如“心电图解读”、“心脏健康监测”等应用程序，学生可以在手机或平板电脑上下载使用，了解心脏健康知识。

2.拓展建议：

-学生可以在家中进行简单的心脏健康自我监测，如测量脉搏、心率等，了解自己的心脏健康状况。

-学生可以尝试进行一些心脏健康的运动，如瑜伽、慢跑、游泳等，增强心脏功能。

-学生可以学习一些心脏急救的知识和技能，如心肺复苏（CPR）等，以备不时之需。

-学生可以参与一些心脏健康的社区活动或志愿者活动，提高自己的社会责任感和健康意识。

-学生可以尝试进行一些心脏健康的研究或项目，如设计一个心脏健康宣传手册、制作一个心脏健康视频等，提高自己的研究能力。教学反思与改进每次课后，我都会进行教学反思，思考本次教学的效果如何，学生们的反应如何，以及有哪些地方可以改进。

我发现，在进行心脏结构的教学时，使用人体心脏模型和心脏解剖图谱非常有效，学生们都能够直观地理解心脏的结构。但是在讲解心脏功能时，我发现有些学生对于心脏的电生理现象和泵血功能还是有些困惑。因此，我计划在下一次教学中，使用更多的实验和案例，让学生们更直观地理解心脏的功能。

另外，我发现学生们在讨论心脏健康问题时，都能够积极参与，提出自己的观点和心得。这说明学生们对于心脏健康问题非常关注，也有一定的知识基础。但是，我也发现有些学生对于一些具体的心脏疾病还不够了解。因此，我计划在下一次教学中，加入一些具体的心脏疾病案例，让学生们更好地了解心脏疾病的影响和预防方法。板书设计①心脏结构图：用简洁的线条和符号，板书心脏的四个腔室、血管连接以及心脏的电生理现象。

②心脏功能流程：用流程图的形式，展示心脏的收缩、舒张过程，以及心脏如何推动血液流动。

③心脏健康要点：用清单的形式，列出保持心脏健康的方法和习惯，如适量运动、健康饮食等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色突出心脏的重要部分，或者添加一些卡通图案，使得板书更加生动有趣。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生绘制心脏结构图，包括四个腔室和主要血管的连接。

-要求学生写一篇短文，描述心脏的电生理现象和泵血功能。

-要求学生设计一个心脏健康的宣传海报，包括保持心脏健康的方法和习惯。

2.作业反馈：

-对于心脏结构图的作业，我会检查学生是否能够准确地绘制出心脏的结构，并给出改进建议。

-对于描述心脏电生理现象和泵血功能的短文，我会检查学生是否能够清晰地表达概念，并指出需要加强的地方。

-对于心脏健康宣传海报的作业，我会评估学生的创意和设计能力，并给出如何改进的建议。

及时的作业反馈对于学生的学习进步至关重要。通过作业反馈，学生可以了解自己的不足之处，并加以改进。同时，作业反馈也是我了解学生学习情况的重要途径，可以根据学生的反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果。

对于作业的批改，我会认真细致地进行，确保每个学生的作业都能得到公正的评价。在