《沁园春 长沙》说课课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

说课沁园春·长沙一说教材二说学情三说教学目标四说教学重难点五说教法学法六说教学过程一说教材

统编版高中语文教材必修上册第一单元第一课

青春激扬选自人文主题“鉴赏诗歌应在反复朗读的基础上，分析意象，发挥想象，感受充溢于作品的真情。”课标要求说教材

思考作品意蕴，结合自我体验，追寻理想，拥抱未来。地位和作用二说学情说学情知识基础由诗词的基础背诵向诗词的深度理解过渡，对词的特点、作者生平、创作风格都有一定的了解能力基础思考感悟、分析能力还相对薄弱生活经验时代背景不熟悉，学习的积极性不高三说教学目标说教学目标抓住诗歌意象、意境，体会作者情感。掌握诗歌观察角度、手法。感受词人的革命理想和青春激情，激发学生“以天下为己任”的情怀。教学目标理论依据：新课程改革提出:高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，

从而充分促进学生均衡而有个性地发展。四说教学重难点说教学重难点抓住诗歌意象、意境，体会作者情感。掌握诗歌观察角度、手法。教学重点感受词人的革命理想和青春激情，激发学生“以天下为己任”的情怀。教学难点教学重难点单元目标:

1.学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，

提高文学作品的鉴赏能力；2.感受诗人革命抱负，激发青春的热情。五说教法学法说教法学法朗读法、合作探究法、点拨法教法朗读法，合作探究法学法教法学法原则：“学生为主体、教师为主导”六说教学过程说教学过程一审美鉴赏激起兴趣二一读课文赏秋之盛三二读课文品人之情四拓展延伸布置作业说教学过程一审美鉴赏激起兴趣以秋景图导出《沁园春长沙》说教学过程二一读课文赏秋之盛设计意图：着重分析意象，完成教学目标的重点。

达成核心素养中的语言建构与应用、审美鉴赏与创造。找意象→赏意境→定情感说教学过程三二读课文品人之情1.朗读并思考：秋之盛景中，人物心情如何？

设计意图：完成教学目标的难点，达成核心素养中的思维发展与提升怅谁主沉浮情说教学过程四拓展延伸布置作业1.背诵并会准确默写《沁园春.长沙》2.高考题试练

设计意图：将课上知识与和高考连接，发挥学生主动性，提高学习效率沁园春长沙毛泽东学习目标1、抓住诗歌意象、意境，体会作者情感。（重难点）2、掌握诗歌观察角度、描写手法，抒情手法。（重点）3、背诵本词。意创作者的思想感情象作品中的客观物象

诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。意境

诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界‖“意象”题解沁园春沙长本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。革命人士受军阀压迫词牌名题目诵读全文沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮?携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟?独立寒秋图独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间地点人物环境品读上阙1~3句分析看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。讨论探究1、这里词人看到了哪些意象？写出了什么意境？表达了什么情感？万山层林漫江百舸雄鹰游鱼一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……）的湘江秋景图万类霜天竞自由词人对自由的赞美和向往总结：通过描写山、林、江、舸、雄鹰、游鱼等意象，描绘出一幅色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔的湘江秋景图，表达了作者对自由的热爱与向往。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。讨论探究2、词人从哪些角度描摹意象？运用了什么手法？万山层林漫江百舸雄鹰游鱼远近仰俯动静2、词人从哪些角度描摹意象？运用了什么手法？观察角度：远近结合、俯仰结合描写手法：动静结合怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?怅”字一转，由景入情，抒发了自己胸中深沉的心事。民族的命运，国家的前途，应由“谁主沉浮？”“沉浮”，就是人世间升沉起伏，也就是国家的兴衰荣辱。“谁主”一问，说明作者对天下大事极其关心，“国家兴亡，匹夫有责”。作者阔大的胸怀，高远的志向，充分地展现在读者眼前。这一阕先写景，然后自然转入抒情，两者融合无间，堪称为借景抒情的范例。当堂背诵独_____湘_____橘_____看_____层_____漫_____百_____鹰_____鱼_____万_____怅_____问_____谁_____作业布置1.背诵并默写《沁园春·长沙》。2.(高考辽宁卷节选）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

正宫塞鸿秋浔阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如靛②。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。［注］①周德清（1277―1365）号挺斋，高安（今属江西）人。②靛，即蓝靛，蓝色染料。

这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。感谢聆听！整体感知峥嵘岁月图携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？承上启下过渡作用塑造了怎样