《父亲、树林和鸟》公开课一等奖创新教案-1

《父亲、树林和鸟》公开课一等奖创新教案《父亲、树林和鸟》教案

一、教学目标

1.认识“黎、凝"等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年"等19个词语。

2.默读课文，能说出“我”的所见所闻所想，体会父亲热爱自然的情感。

3.能结合课文内容辨析对父亲的各种判断，感受父亲的形象。

二、教学重难点

1.教学重点

认识生字词，理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的热爱之情。

说出“我"的所见所闻所想，感受父亲的形象。

2.教学难点

理解父亲对鸟的习性的了解和对自然的热爱之间的关系。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。

四、教学过程

1.导入新课

师：同学们，你们喜欢鸟儿吗？你们见过哪些鸟儿呢？

生：喜欢！我见过麻雀、燕子、鸽子……

师：鸟儿是大自然的精灵，它们给我们的生活带来了很多美丽和欢乐。今天，我们要学习一篇关于父亲、树林和鸟的课文，看看作者笔下的父亲和鸟儿之间有着怎样的故事。（板书课题）

2.初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，指名认读，正音。

全班齐读生字词。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？

生：课文主要讲了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

师：大家说得很对。那么，父亲是怎么知道树林里有鸟的呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧。

3.精读课文，感悟情感

学习第1自然段

师：请同学们默读第1自然段，思考：“我”的童年是什么样的？

生：“我"的童年是在一个小山村度过的，那里有一片长满树木的小山，还有许多鸟儿在树林里歌唱。

师：从这段描写中，你能感受到什么？

生：能感受到“我”的童年生活很美好，充满了大自然的气息。

学习第24自然段

师：有一天，“我"和父亲一起去树林里，他们看到了什么？听到了什么？

生：他们看到了叶子在动，闻到了鸟的气味。

师：父亲是怎么判断出有鸟的呢？

生：父亲通过看叶子动、闻鸟的气味判断出有鸟。

师：让我们一起来读一读这几个自然段，感受父亲的敏锐观察力。（全班齐读）

学习第510自然段

师：父亲对鸟非常了解，他知道鸟儿什么时候唱歌，什么时候最快活。请同学们自由朗读这几个自然段，找出相关的句子。

生：“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。‘林子里有不少鸟。’父亲喃喃着。”“父亲指着一棵树的一根树枝对我说：‘看那里，没有风，叶子为什么在动？’"‘还有鸟味。’父亲轻声说，他生怕惊动鸟。”

师：从这些句子中，你能体会到父亲对鸟有着怎样的感情？

生：能体会到父亲非常热爱鸟，对鸟的习性很了解，很关心鸟。

师：让我们带着对父亲的敬佩之情，读一读这些句子。（指名读）

学习第1113自然段

师：“我"听了父亲的话，有什么感受？

生：“我”真高兴，父亲不是猎人。

师：为什么“我"会有这样的感受？

生：因为如果父亲是猎人，就会伤害鸟儿，而“我”不希望父亲伤害鸟儿。

师：从这里可以看出“我"是一个怎样的孩子？

生：可以看出“我”是一个善良、有爱心的孩子。

师生互动：同学们，你们觉得父亲是一个怎样的人呢？请结合课文内容说一说。（学生交流讨论，发言）

4.总结全文，拓展延伸

师：同学们，通过这篇课文的学习，我们感受到了父亲对树林和鸟的热爱之情，也看到了“我"的善良和有爱心。在我们的生活中，也有很多人热爱大自然，保护动物。你们知道哪些保护动物的方法呢？

生：不捕杀动物，不破坏动物的栖息地。

生：爱护环境，让动物有一个良好的生存环境。

生：宣传保护动物的知识，让更多的人加入到保护动物的行列中来。

师：大家说得都很好。保护动物，就是保护我们的家园。让我们一起行动起来，做一个热爱大自然、保护动物的好孩子。

5.布置作业

抄写课文中的优美语句。

写一篇关于保护动物的短文。

六、板书设计

父亲、树林和鸟

父亲：热爱自然、了解鸟

“我”：善良、有爱心

七、教学反思

在本次教学中，我通过引导学生朗读课文、分析文本、进行师生互动等方式，让学生深入理解了课文内容，体会到了父亲对树林和鸟的热爱之情，以及“我”的善良和有爱心。同时，也让学生明白了保护动物、热爱大自然的重要性。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和思维能力，让学生在阅读中思考，在思考中感悟。然而，在教学中也存在一些不足之处，比如在朗读指导方面还不够到位，部