教育部颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》

教育部颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》一、指导思想

根据教育部颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》，我国中小学德育工作应坚持以立德树人为根本任务，以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，强化德育为先、全面发展的理念。遵循教育规律和学生成长规律，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，促进学生德智体美劳全面发展。

2.坚持德育为先。把德育贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。

3.坚持教育公平。保障每个学生接受公平优质的教育，促进教育均衡发展。

4.坚持依法治教。遵循法律法规，切实保障学生权益，规范教育惩戒行为。

5.坚持家校共育。加强家校沟通与合作，发挥家庭在德育工作中的重要作用。

6.坚持改革创新。积极探索德育工作新方法、新途径，提高德育工作的针对性和实效性。

7.坚持协同育人。整合各类教育资源，形成政府、学校、家庭、社会协同育人的良好局面。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学德育工作将更好地发挥其在学生全面发展中的重要作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，健康的心理素质，积极向上的精神风貌，形成适应社会主义现代化建设要求的基本素质。使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，弘扬民族精神，自觉践行社会主义核心价值观，具备社会责任感、创新精神和实践能力，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，形成团结互助、诚实守信、遵守纪律的良好习惯；培养学生自尊、自信、自立、自强的品质，具备初步的自我管理和自我服务能力；培养学生热爱科学、勇于探索的精神，形成良好的学习兴趣和习惯。

（2）初中阶段：加强学生的思想道德建设，使其具有正确的道德判断和道德行为能力，自觉遵循社会公德；培养学生热爱劳动、尊敬劳动的思想观念，提高学生的实践能力和创新精神；加强法制教育，提高学生的法律意识，使其知法、懂法、守法；关注学生心理健康，培养良好的心理素质，提高抗挫折能力。

（3）高中阶段：深化学生的思想政治素质，使其具备坚定的政治立场和理想信念；培养学生具备较强的社会责任感和公民素养，积极参与社会实践活动，为社会发展贡献力量；加强学生的职业规划教育，引导他们树立正确的职业观念，为未来人生发展奠定基础；提高学生的综合素质，使其在德、智、体、美、劳各方面全面发展，为适应高等教育和未来社会需求做好准备。

分阶段、有针对性地开展德育工作，将有助于实现中小学德育目标，为我国培养出更多具有全面素质的社会主义建设者和接班人。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是中小学德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。加强党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育，培养学生的爱国主义情怀，使其坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。深化社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的道德观念，培养文明道德的行为习惯。开展“爱国、敬业、诚信、友善”等主题教育活动，使学生将社会主义核心价值观内化为自身的道德品质和行为准则。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。通过开展中华优秀传统文化教育，传承中华民族优秀文化遗产，弘扬民族精神，增强民族自豪感和文化自信。重点开展仁爱、孝敬、诚信、礼仪等中华传统美德教育，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

4.生态文明教育

生态文明教育是新时代德育工作的重要内容。通过开展生态文明教育，培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，提高学生的环保意识和可持续发展意识。开展绿色生活、节能减排、垃圾分类等实践活动，引导学生积极参与生态文明建设，为构建美丽中国贡献力量。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要组成部分。关注学生心理健康，开展心理辅导和心理咨询，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。加强生命教育，引导学生珍惜生命、尊重生命、热爱生活，树立正确的人生观和价值观。同时，注重培养学生的抗挫折能力，增强心理韧性，为其健康成长奠定坚实基础。

在实际工作中，学校应根据学生的年龄特点、认知水平和心理发展规律，科学规划德育内容，创新德育方法，注重理论与实践相结合，形成具有校本特色的德育体系。同时，加强德育课程建设，发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容有机融入各学科教学，全面提升学生的道德素养。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容有机融入各学科教学，实现全科育人。

（2）注重德育课程改革，创新教学方法和评价机制，提高德育课程的针对性和实效性。

（3）加强德育课程资源开发，充分利用校内外教育资源，拓宽德育课程内容。

（4）强化德育课程师资培训，提高教师的德育素养和教学能力。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，弘扬中华民族优秀传统文化，培育学生民族精神。

（2）加强班级文化建设，形成积极向上、团结互助的班级氛围。

（3）开展丰富多样的文化活动，如文化节、读书节、艺术展演等，让学生在参与中接受文化熏陶。

（4）利用校报、校刊、校园网等媒体，宣传德育成果，展示学生风采。

3.活动育人

（1）组织主题教育活动，如爱国主义教育、法治教育、安全教育等，增强学生的道德意识和行为习惯。

（2）开展社会实践活动，如支教、环保、扶贫等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）举办各类兴趣小组和社团活动，丰富学生的课余生活，发展学生的特长和潜能。

（4）定期举办运动会、文艺汇演等大型活动，提高学生的综合素质，培养学生的团队协作精神。

4.实践育人

（1）加强劳动教育，组织学生参加校内外劳动实践，培养劳动技能，弘扬劳动精神。

（2）开展志愿服务活动，鼓励学生积极参与社会公益事业，培养学生的社会责任感。

（3）加强研学旅行活动，组织学生走出校园，深入了解社会，增长知识，拓宽视野。

（4）建立实践教育基地，为学生提供实践锻炼的平台，提高学生的实践能力和创新精神。

5.管理育人

（1）完善学校管理制度，建立健全德育工作长效机制。

（2）加强师德师风建设，规范教师行为，树立良好的师德形象。

（3）强化学生日常管理，注重学生行为习惯的培养和矫正。

（4）加强家校沟通，发挥家庭教育的作用，共同促进学生全面发展。

6.协同育人

（1）加强政府、学校、家庭、社会协同育人，形成德育工作合力。

（2）建立健全协同育人机制，明确各方职责，共同推进德育工作。

（3）加强校际合作，共享优质教育资源，促进德育工作均衡发展。

（4）加强与企事业单位、社会团体等合作，拓宽德育工作渠道，丰富德育内容。

六、组织实施

为确保德育工作的有效实施，学校应建立健全组织实施体系，明确责任分工，加强过程管理，形成全校共同参与的德育工作格局。

1.组织领导

学校成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、相关部门负责人及班主任为成员。领导小组负责制定德育工作规划、实施方案和年度工作计划，统筹协调各方力量，全面推进德育工作。

2.责任落实

明确各部门、各班级的德育工作职责，将德育工作纳入教职工绩效考核，确保各项工作落到实处。加强班主任队伍建设，发挥班主任在德育工作中的核心作用。

3.过程管理

加强对德育工作过程的管理，定期检查、指导和评估德育工作，及时发现问题，督促整改。建立德育工作档案，详细记录各项活动开展情况，为总结经验和改进工作提供依据。

4.师资保障

加强德育师资队伍建设，选优配强德育教师，开展专业培训，提高德育教师的业务水平和教育教学能力。鼓励德育教师参加相关学术交流和业务竞赛，提升德育工作整体水平。

5.经费支持

学校应设立德育工作专项经费，保障德育工作正常开展。合理使用经费，确保各项活动顺利进行，提高德育工作的实效性。

6.宣传推广

充分利用校园网、校报、宣传栏等媒体，宣传德育