第三单元项目六2.了解程序的基本控制结构-选择结构教学设计2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

第三单元项目六2.了解程序的基本控制结构——选择结构教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“第三单元项目六2.了解程序的基本控制结构——选择结构教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1”章节主要介绍了程序设计中的选择结构，包括if语句和switch语句。教材通过实例引导学生理解选择结构的作用和实现方式，培养学生的逻辑思维和编程能力。本节课旨在让学生掌握选择结构的基本概念、语法及应用，为后续学习循环结构和函数调用打下基础。二、核心素养目标培养学生信息意识，提高利用信息技术解决问题的能力；发展逻辑思维和算法思维，通过选择结构的编程实践，增强对程序设计语言的掌握与运用；培养自主学习与合作交流的能力，提升在信息技术领域的创新意识和信息道德素养。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解选择结构的编程思想，掌握if语句和switch语句的语法。

②能够运用选择结构解决实际问题，编写简单的选择结构程序。

2.教学难点

①掌握if语句中的条件表达式书写，理解逻辑运算符的使用。

②在switch语句中，理解case穿透的概念及其避免方法，能够正确编写case分支和default分支。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备沪科版（2019）高中信息技术必修1教材。

2.辅助材料：准备选择结构相关的程序示例代码、流程图和讲解PPT。

3.实验器材：每人一台可编程计算机，确保编程环境（如编译器）安装正确。

4.教室布置：设置中央投影屏幕用于展示PPT，学生座位以小组形式排列，方便讨论与协作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对选择结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道程序中的选择结构是什么吗？它在我们的生活有什么作用？”

展示一些程序示例，其中包含选择结构的应用，让学生初步感受选择结构的作用和重要性。

简短介绍选择结构的基本概念和它在程序设计中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.选择结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解选择结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解选择结构的定义，包括if语句和switch语句。

详细介绍选择结构的组成部分或功能，使用流程图帮助学生理解。

3.选择结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解选择结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的选择结构案例进行分析，如判断成绩等级、计算个人所得税等。

详细介绍每个案例的使用场景、实现方式和效果，让学生全面了解选择结构的实用性。

引导学生思考这些案例在实际编程中的应用，以及如何灵活运用选择结构解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论选择结构在程序设计中的应用场景，并提出创新性的使用方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与选择结构相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方案，如何使用选择结构进行编程实现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对选择结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案和代码实现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调选择结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括选择结构的基本概念、案例分析等。

强调选择结构在程序设计中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用选择结构。

布置课后作业：让学生编写一个使用选择结构的简单程序，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《程序设计基础——选择结构的应用》

-《算法与逻辑结构——if与switch语句的深入理解》

-《计算机科学导论——控制结构在程序设计中的重要性》

-《编程实践——选择结构在现实问题解决中的应用案例》

-《面向对象编程——选择结构在面向对象语言中的实现》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探索选择结构在不同编程语言中的语法差异，如C语言、Java、Python等。

-研究选择结构在复杂程序设计中的应用，如游戏开发、数据分析等。

-分析现实生活中的问题，思考如何使用选择结构进行编程解决。

-尝试编写一个包含多个选择结构层次的程序，如决策树状结构的程序。

-阅读经典算法书籍，了解选择结构在算法设计中的应用。

-参与在线编程社区，分享和讨论选择结构的编程技巧和经验。

-观看教学视频，学习高级编程技巧，如嵌套选择结构、条件表达式等。

-完成额外的编程练习，加深对选择结构编程逻辑的理解和运用。

-调查选择结构在现代软件工程中的应用，了解其在软件开发中的地位和作用。

-开展小组项目，设计一个包含选择结构的复杂程序，如一个小型游戏或管理系统。七、重点题型整理题型一：编程题

题目：编写一个程序，根据用户输入的成绩（0-100），输出对应的成绩等级（A、B、C、D、F）。

答案：

```python

score=int(input("请输入成绩（0-100）："))

ifscore>=90:

grade='A'

elifscore>=80:

grade='B'

elifscore>=70:

grade='C'

elifscore>=60:

grade='D'

else:

grade='F'

print("成绩等级为：",grade)

```

题型二：编程题

题目：编写一个程序，使用switch语句实现简单的计算器功能，用户输入两个数字和一个运算符（+、-、*、/），输出计算结果。

答案：

```python

defcalculator(a,b,operator):

ifoperator=='+':

returna+b

elifoperator=='-':

returna-b

elifoperator=='*':

returna*b

elifoperator=='/':

ifb!=0:

returna/b

else:

return"除数不能为0"

else:

return"无效的运算符"

num1=float(input("请输入第一个数字："))

num2=float(input("请输入第二个数字："))

operator=input("请输入运算符（+、-、*、/）：")

result=calculator(num1,num2,operator)

print("计算结果为：",result)

```

题型三：改错题

题目：以下是一个判断一个整数是否为偶数的程序，但程序中有错误，请找出并修正。

```python

num=int(input("请输入一个整数："))

ifnum%2=0:

print("这是一个偶数。")

else:

print("这不是一个偶数。")

```

答案：将`ifnum%2=0:`中的`=`改为`==`。

题型四：编程题

题目：编写一个程序，根据用户输入的星期数字（1-7），输出对应的星期名称。

答案：

```python

day_num=int(input("请输入星期数字（1-7）："))

weekdays=["无效输入","星期一","星期二","星期三","星期四","星期五","星期六","星期日"]

if1<=day_num<=7:

print("对应的星期名称为：",weekdays[day_num])

else:

print("输入的数字不在1到7之间。")

```

题型五：分析题

题目：分析以下代码的输出结果，并解释原因。

```python

x=10

ifx>5:

ifx<20:

print("xisbetween5and20")

```

答案：代码将输出"xisbetween5and20"。因为变量x的值是10，它大于5且小于20，所以满足内部if语句的条件，从而执行print语句。八、板书设计1.选择结构的基本概念

①选择结构的定义：程序根据条件的真假来决定执行哪一部分代码。

②选择结构的类型：if语句和switch语句（在部分语言中）。

2.if语句的语法与使用

①if语句的基本语法：`if(条件){代码块}else{代码块}`

②条件表达式：使用比较运算符和逻辑运算符构造条件。

③嵌套if语句：在if或else代码块中再使用if语句。

3.switch语句的语法与使用（在适用的语言中）

①switch语句的基本语法：`switch(表达式){case值1:代码块1;break;case值2:代码块2;break;default:代码块;}`

②case穿透问题：如果不加break，将导致case穿透，执行后续的case代码块。

③default分支：当表达式的值不匹配任何case时执行的代码块。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将现实生活中的实例与选择结构的知识相结合，使学生能够更好地理解抽象概念的实际应用。

2.我引入了小组合作的学习方式，鼓励学生在讨论中互相学习，激发他们的学习兴趣和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对选择结构的理解仍然停留在表面，未能深入掌握其内在逻辑。

2.教学评价方面，我意识到传统的书面考试可能无法全面反映学生对选择结构的实际应用能力。

3.在教学方法上，我注意到课堂上的互动环节有时时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

（三）改进措施

1.为了让学生更深入地理解选择结构，我计划在教学中增加更多的互动环节，如编程竞赛和问题解答，让学生在实践中学习。

2.我将调整教学评价方式，引入项目式作业和同行评审，以评估学生的实际编程能力和团队合作能力。

3.对于教学方法上的改进，我将优化课堂互动环节，确保每个学生都有机会参与讨论，并鼓励他们提出问题和想法。

4.我还会考虑与学校的信息技术部门合作，为学生提供更多的编程资源和实践机会，以增强他们的编程技能。

5.在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化需求，通过差异化教学策略，帮助每个学生都能在理解选择结构的基础上，提升自己的编程能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并与同学进行互动。大部分学生能够理解选择结构的基本概念，但在实际编程中运用选择结构解决问题的能力还有待提高。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中表现出了良好的团队合作精神，能够针对实际问题提出解决方案，并在展示环节中清晰地表达了他们的思考过程和编程逻辑。但部分小组的展示内容较为简单，缺乏深入的分析和复杂的逻辑结构。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大多数学生能够正确地编写简单的选择结构程序，但在处理复杂条件判断时，部分学生存在逻辑错误，需要加强对这部分内容的练习和巩固。

4.编程作业：布置的编程作业要求学生编写一个包含多个选择结构的程序，以解决一个实际问题。从提交的作业来看，学生的编程能力参差不齐，部分学生能够熟练地运用选择结构，而另一些学生则需要在逻辑清晰性和代码规范性方面加强学习。

5.教师评价与反馈：针对上述评价，我将在以下几个方面给予学生反馈和指导：

-对于理解选择结构基本概念的学生，我将鼓励他们尝