课内现代文复习01《邓稼先》-2022-2023学年七年级语文下学期期中期末课内备考与专项复习（部编五四制）

《邓稼先》《邓稼先》这篇回忆性散文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，全文共六个部分：第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)；第二部分（两弹元勋）；第三部分（邓稼先与奥本海默）；第四部分（民族感情？友情？）；第五部分（我不能走）；第六部分（永恒的骄傲），高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。思考：这六部分能不能相互调换顺序？（理清作者的思路）______________________________________________________________________________不能调换，这六个阶段是有着内在联系的①引子引出人物②总写邓稼先的一生、贡献③通过对比，突出人物性格特点④从另一角度表现人物性格=5\*GB3⑤详写一个例子重点表现⑥总结（一）课文思考1.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？______________________________________________________________________________作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？______________________________________________________________________________相同点：都是原子弹设计的领导人；相同点说明的问题：说明两个人的成就都很大

不同点：奥本海默是一个拔尖的人，锋芒毕露；邓稼先最不引人瞩目的人物；不同点说明的问题：两个人的差距

对比着写的作用：突出邓稼先真诚坦白的性格3.邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？你认为杨振宁流泪的原因究竟是什么？______________________________________________________________________________①邓稼先实事求是的品质和强烈的民族自尊心。②当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工程的时候，他的眼泪既是为朋友而自豪，更是强烈的民族自豪感的一种表示。4.引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？______________________________________________________________________________（1）引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境，把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩，突出邓稼先工作环境的艰苦，工作的艰辛，更增添了悲壮的色彩。（2）引用五四时期的歌，意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。向上、求实、勤奋、创新精神。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。5.“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样理解这两句话？______________________________________________________________________________“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则，因此他是理想党员。6.“假如稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。______________________________________________________________________________为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自身的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，假如邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。（二）练习1.阅读课文第三部分，回答下列问题。（1）文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。（2）文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？（3）根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？（4）文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。【参考答案】（1）符合人物身份，当时情况，合理流畅即可。（2）这样更能突出中国的知识分子对自己祖国满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神，以及中国人在面对自己国家事务时，表现出了更加可贵的优秀品质，让人再次感念邓稼先之伟大。（3）邓稼先是一个最不要引人注目的人，真诚坦白，从不骄人，具有纯朴的农民气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人物。（4）有道理，作者熟悉中国传统文化，也了解美国的历史文化背景，邓稼先的气质与品格与中国几千年传统文化有着渊远的联系，所以他离不开中国这块土壤，奥本海默亦是如此。2.阅读下面文段，回答问题①那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。②今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。③这是千千万万人努力的结果。是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。④对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。（1）①段中的“那”改为“这”好不好？为什么？（2）①段如果改为“那是中华民族任人宰割、有亡国灭种危险的时代”，哪句效果好？说说你的理由。（3）②段中“今天”与“一个世纪以后”似有重复，如果去掉“一个世纪以后”，表达效果有什么变化？（4）文段表现邓稼先主要运用了什么表现手法？简析这样写的作用。（5）简析文段在语言上的特点。【参考答案】（1）不好。“那”是远指，表追述中华民族百年屈辱史，作为表现邓稼先的历史背景。（2）原句效果好。原句运用反复，渲染、突出了中华民族屈辱的历史，有强烈的艺术效果。（3）“一个世纪以后”既表现了中华民族屈辱史时间之长，更突出了结束这种屈辱史的艰辛奋斗历程。（4）主要运用了对比。把邓稼先伟大的历史贡献与其默默无闻的品格作对比，从而突出了邓稼先高尚的情操和博大、深沉、谦逊的品格形象。（5）文段以饱含激情的短句为主，多以独句成段，运用排比段结构，高度凝练、简洁地概括了邓稼先的伟大历史贡献和主要形象特点，在“大舞台”中把人物写得气势磅礴，以设悬念开头，富有吸引力。3.阅读文段《邓稼先》“我不能走”，回答问题“我不能走”青海、新疆、神秘的古罗布泊、马革裹尸的战场。不知道稼先有没有想起们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事，埋葬下属的时候是什么心情？“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多度。核武器试验时大大小小临时的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话：我不能走。

（1）文章开头引用《吊古战场文》的作用是什么？（2）依据文章内容，你认为邓稼先的手是否会颤抖？请说明理由。（3）“我不能走。”简短的话语表现了邓稼先怎样的精神品质？【参考答案】（1）表现环境极其恶劣，显示邓稼先工作的艰辛。（2）①不会颤抖。因为邓稼先作为科学家，他有勇进的胆识和稳健的判断。②会颤抖。因为理论是否够准确永远是一个问题。（3）表现了邓稼先对自己所从事工作的执著、勇敢、无私。

二、基础知识综合5．默读课文填空。(1)快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。第一部分：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。第二部分：简单介绍邓稼先的____________和巨大贡献。第三部分：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史

性贡献的原因。第四部分：作者为邓稼先领导科研人员独立设计“__________”获得成功感到骄傲。第五部分：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。第六部分：对邓稼先的___________。(2)课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有_________作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了很多优秀品质。旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，从而自然而然地得出结论：“邓稼先是________________________________________________________的儿子。”“邓稼先是中国共产党的_____________。”【答案】(1)

生平经历

两弹

总体评价(2)

衬托

袖中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神

理想党员课内阅读《邓稼先》第五部分“我不能走”①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时②一起背诵的《吊古战场文》：……③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地寿划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？⑤戈壁难上常常风沙呼啸，气温往往在零下三千多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”⑥假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿

中国男儿

要将只手撑天空

长江大河

亚洲之东峨峨昆仑

古今多少奇丈夫

碎首黄尘

燕然勒功

至今热血犹殷红⑦我父亲诞生189年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。8．本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？9．体会文中加线字“撑”好在哪里？10．“也不知道也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”蕴含着作者怎样的感情？11．请你为邓稼先说一句最能概括他一生的话。【答案】8．一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开；表现了邓稼先工作环境艰苦，突出他为国不辞辛劳的精神。

9．“撑”字很有气势。生动形象地展现了中国男儿顶天立地的光辉形象。

10．表现了作者对邓稼先对下属的关怀及其内心平易近人的情感的极力赞扬。

11．学生理解原文的内容，思想感情，阐述自己的感受，概括出自己的看法和体会并能陈述理由。【解析】8．本题考查人物事件的概括。仔细阅读文章，从整体上把握文章脉络，结合题干中关于邓稼先的一件事，定位到内容区间，然后进行概括，注意语言的简洁。结合第⑤段中“他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：我不能走”分析，可概括出意外发生时别人劝说邓稼先离开，但是他仍然坚守岗位。结合前文中“戈壁难上常常风沙呼啸，气温往往在零下三千多摄氏度”分析，可知邓稼先工作环境艰苦，但是为了核武器的研究仍然坚守岗位，体现了他不惧艰险甘于奉献的精神。9．本题考查词语的赏析。对于词语的赏析，要在理解文章内容的基础上结合上下文进行分析。“撑”指支撑，结合句中“中国男儿，要将只手撑天空”分析，写出中国男儿用自己微薄的力量支撑着天地，体现出顶天立地的中国男儿形象。10．本题考查作者情感的把握。把握作者情感，从理解文章内容以及了解叙述事件的角度出发。分析题干中“也不知道也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”内容，注意抓住关键词。“蓬断草枯的沙漠”写出邓稼先工作条件的艰苦，“埋葬同事、埋葬下属”时邓稼先的心情是极为沉痛的。表现出作者对坚守在恶劣环境之下以及直面同伴生死的邓稼先由衷的钦佩。11．本题考查对文章内容的探究。注意要从第一人称入手，结合邓稼先的生平事迹，进一步体现出人物品格。示例：我这一辈子，生而平凡，亲眼目睹国之不国而忧心忡忡，为了国家的独立，我甘愿在戈壁滩上坚守，为祖国的核武器研究事业奉献终身。作业“我不能走”①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：②浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时侯，手有没有颤抖？⑤戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三