2025届镇江市重点中学高二生物第一学期期末综合测试试题含解析

2025届镇江市重点中学高二生物第一学期期末综合测试试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．假设在某草原上散养的某种家畜的种群呈“S”型增长，该种群的增长速率随时间的变化趋势如图所示。下列叙述错误的是（）A.种群增长速率为甲时，该家畜种群的年龄组成为增长型B.种群增长速率为乙时，该家畜种群的数量达到最大值C.若要持续尽可能多地收获该家畜，可以在丙点时适当捕获D.种群增长速率为丁时对应的种群数量可随环境的变化而发生变化2．下列关于群落水平研究的问题中，说法正确的是（）A.研究种群是研究群落的基础，因此研究种群密度变化是研究群落物种丰富度变化的基础B.箭竹林中竹笋、幼竹、成竹高矮错落，这种结构提高了群落充分利用阳光等资源的能力C.水葫芦随水流进入某小型湖泊后，会导致该湖泊群落结构由简单向复杂的方向进行演替D.在喀拉喀托火山喷发后，在裸岩上发生的群落演替过程中，草本植物的优势被灌木代替3．下列结构中不属于生物膜系统的是（）A.细胞膜 B.核膜 C.溶酶体的膜 D.中心体4．在处理污水时，人们设计出一种膜结构，有选择地将有毒重金属离子阻挡在膜的一侧，以降低有毒重金属离子对水的污染，这是试图模拟生物膜的A.自由扩散功能 B.流动性功能C.主动运输功能 D.选择透过性功能5．下列关于生物变异的说法，正确的是（）A.由环境因素诱发的变异是不能够遗传的B.猫叫综合征是人类的第5号染色体中增加某一片段引起的C.染色体结构和数目的变异都会引起种群基因频率的变化D.单倍体高度不育可能是因其减数分裂过程中同源染色体联会紊乱6．甲、乙两种植物在不同光照强度下的O2释放量（吸收量）如下图所示，下列有关叙述错误的是（）A.与甲植物相比，乙植更适合在林下生长B.与b点相比，a点时叶绿体产生O2的速率较小C.与b点相比，d点时时绿体中C3的消耗量增加D.c点时，甲，乙两植物的实际光合作用强度相同二、综合题：本大题共4小题7．（9分）产脂肪酶酵母可用于含油废水处理。为筛选产脂肪酶酵母菌株，科研人员开展了相关研究。请回答下列问题：（1）常规微生物实验中，下列物品及其灭菌方法错误的是_____（填编号）。编号①②③④物品培养基接种环培养皿涂布器灭菌方法高压蒸汽火焰灼烧干热臭氧（2）称取1．0g某土壤样品，转入99mL无菌水中，制备成菌悬液，经_____后，获得细胞密度不同的菌悬液。分别取0．1mL菌悬液涂布在固体培养基上，其中10倍稀释的菌悬液培养后平均长出了46个酵母菌落，则该样本中每克土壤约含酵母菌_____个。（3）在分离纯化酵母菌种时，倒平板操作中，待平板冷凝后通常需要_____，以免造成平板污染。与扩大培养时相比，此时配制的培养基还需加入_____。（4）为了进一步提高酵母菌产酶能力，对分离所得菌株，采用射线辐照进行_____育种。将辐照处理后的酵母菌涂布在以_____为唯一碳源的固体培养基上，培养一段时间后，按照菌落直径大小进行初筛，选择直径_____的菌落，纯化后获得A、B两突变菌株。（5）在处理含油废水的同时，可获得单细胞蛋白，实现污染物资源化。为评价A、B两菌株的相关性能，进行了培养研究，结果如图。据图分析，应选择菌株_____进行后续相关研究，理由是____。8．（10分）图1表示植物叶肉细胞中光合作用和有氧呼吸的部分过程，其中三碳化合物在不同的代谢过程中表示不同的化合物；图2为人工光合作用系统利用太阳能合成糖类的相关装置及过程，其中甲、乙表示物质，模块3中的反应过程与叶绿体基质内糖类的合成过程相同。（1）图1中____________（填物质名称）进入线粒体后，被彻底分解成____________和[H]。[H]经一系列复杂的反应，与____________结合产生水和大量能量。（2）图2人工光合作用系统中执行图1过程②⑤模块是____________，它需要模块____________为其提供____________和____________。（3）在正常运转过程中，气泵突然停转，短时间内甲的含量将____________。（填“增加”、“减少”或“不变”）（4）在植物光合作用固定的CO2量相等的情况下，该人工光合作用系统糖类的积累量高于植物，原因是该系统不能发生图1中的过程____________（填序号）。9．（10分）“科学探究”是生物学科核心素养的重要内容之一，请根据书本相关实验回答下列问题：（1）在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中，需将煮沸的葡萄糖溶液冷却后才能接种酵母菌的原因是________。（2）对酵母菌进行计数时，从试管中吸出培养液进行计数之前，要________，以减少实验误差。如果实验后期发现血球计数板的一个小方格内酵母菌数目过多，难以数清，应当采取的措施是________，使用结束后，需要对其进行清洗，常用的方法是________。（3）另一组同学为探究培养液中酵母菌种群数量的变化，设计了3组实验（见下表），其中用缓冲液维持培养液的pH恒定。每隔24小时取样并计数，实验结果略。试管编号培养液（mL）无菌水（mL）酵母菌母液（mL）培养液温度A10——0．128℃B10——0．15℃C——100．128℃上述实验目的是：探究________对酵母菌种群动态变化的影响。（4）血球计数板的计数室长和宽各为1mm，深度为0．1mm，其中25×16型的血球计数板计数室以双线等分成25个中方格，每个中方格又分成16个小方格。如图表示的是其中一个中方格的情况，对该中方格中的酵母菌进行计数的结果是________个。如果将某培养液稀释100倍后再进行计数时，5个中方格的细胞平均数为20个，则1mL培养液中酵母菌的总数为_______个。（5）调查某草地蒲公英种群密度时，应采用________法，调查青蛙数量时，第一次捕获32只，将捕获的青蛙经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再次捕获，其中有上次标记过的个体10只，没有标记的20只。若该地区青蛙种群个体总数为N，则N＝________只。A．30B．32C．64D．9610．（10分）如图是人体内环境的示意图，请据图完成以下问题：（1）指出图中所指部位的体液名称：①表示_____；②表示在淋巴管内的_____；③表示在毛细血管内的_____；④表示组织间隙的_____。（2）以上②③④合称_____液，它构成了人体内细胞生活的液体环境，故称_____。（3）人体内的细胞通过_____才能与外界环境间接地进行物质交换，而内分泌系统和神经系统则对新陈代谢起着_____作用。11．（15分）林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常，对于鼠害较为严重的林场，仅在林场的局部区域（苗圃）进行药物灭鼠，对鼠害的控制很难持久有效。回答下列问题：（1）在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群的增长曲线呈___________型。（2）在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降，除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外，还应考虑的因素是_____________________。（3）理论上，除药物灭鼠外还可以采取生物防治的方法控制鼠害，如引入天敌。天敌和山鼠之间的种间关系是_____________________。（4）通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄结构等。那么种群的年龄结构是指____________________________________________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】据图分析，曲线中的两个关键点：乙点时，增长速率达到最大，它意味着种群的繁殖力最强；丁点时，种群数量达到最大，这时种群增长速率最小，它意味着出生率与死亡率或迁入率与迁出率接近于等值。“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K，种群增长速率先增加后减少，在K/2处种群增长速率最大。【详解】A、种群增长速率为甲时，种群数量增加，说明种群的年龄组成为增长型，A正确；B、种群增长速率为丁时，该家畜种群的数量达到最大值，在乙时，种群的数量为K/2，B错误；C、若要持续尽可能多地收获该家畜，可以在丙点时适当捕获使种群增长速率维持在乙点附近，C正确；D、种群增长速率为丁时，种群数量达到K值，即环境容纳量，种群数量可随环境的变化而发生变化，D正确。故选B。2、D【解析】种群水平研究的问题有：种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例、种群的数量变化等。群落水平上研究的问题有群落的丰富度、群落的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群落演替等。【详解】A、物种丰富度是指群落中物种数量多少，故研究种群密度变化不是研究群落物种丰富度变化的基础，A错误；B、箭竹林中竹笋、幼竹、成竹属于一个种群，不是群落，故不能体现群落的特征，B错误；C、水葫芦属于入侵物种，故水葫芦随水流进入某小型湖泊后，可能不会导致该湖泊群落结构由简单向复杂的方向进行演替，C错误；D、在喀拉喀托火山喷发后，在裸岩上发生群落演替过程中，草本植物的优势被灌木代替，D正确。故选D。3、D【解析】生物膜系统包括细胞膜、核膜和细胞器膜。即细胞中所有的生物膜都属于生物膜系统。【详解】A、细胞膜属于组成生物膜系统的部分，A正确；B、核膜也是生物膜系统的组成部分，B正确；C、溶酶体膜属于细胞器膜，细胞器膜也是生物膜系统的组分，C正确；D、中心体没有膜结构，不属于生物膜系统，D错误。故选D。4、D【解析】生物膜的功能特点是选择透过性，能够选择性地吸收有利物质，阻挡有害物质的进入。【详解】人工膜有选择地将有毒重金属离子阻挡在膜的一侧，降低有毒重金属离子对水的污染，模拟了细胞膜控制物质进出细胞的功能；体现了生物膜的功能特点选择透过性，可以让水分子自由通过，细胞选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过，综上所述，ABC错误，D正确。​故选D。5、D【解析】1、人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）。2、变异包括可遗传变异和不可遗传变异。【详解】A、由环境因素诱发的变异如果遗传物质发生了改变，则为可遗传变异，A错误；B、猫叫综合征是人类的第5号染色体中缺失某一片段引起的，B错误；C、染色体结构变异会导致基因在染色体上的排列顺序改变，但可能基因的数量和种类不变，如倒位，因此染色体结构变异不一定引起种群基因频率改变，C错误；D、含有奇数个染色体组的单倍体高度不育，是因其减数分裂过程中同源染色体联会紊乱或（染色体组只有一个时）不能联会，而含有偶数个染色体组的单倍体一般是可育的，D正确。故选D。6、D【解析】1、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成，光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物；2、光合作用释放的氧气为光合作用产生的氧气减去呼吸消耗的，既：净光合作用=总光合作用-呼吸作用；3、O点，光照强度为0，植物只进行呼吸作用，根据氧气的吸收量，可以判定甲植物的呼吸作用强度大于乙植物，O-a，O-b阶段，呼吸作用>光合作用，植物从外界吸收氧气用于呼吸作用，a、b点以后光合作用大于呼吸作用，植物向外界释放氧气。【详解】A、乙植物的光补偿点和光饱和点都低于甲植物，因此乙植物更适合在光照弱的林下生长，A正确；B、a点和b点分别是乙植物和甲植物的光补偿点，光合速率等于呼吸速率，由于乙的呼吸速率小于甲，所以乙植物在a点时的光合速率小于甲植物在b点时的光合速率，即a点时叶绿体产生O2的速率比b点小，B正确；C、与b点相比，d点的光照强度大，光反应产生的[H]和ATP多，暗反应还原C3的速率快，C3的消耗量增加，C正确；D、c点时，甲、乙两植物的净光合速率相同，但由于呼吸速率不同，所以甲，乙两植物的实际光合速率不同，D错误。故选D。二、综合题：本大题共4小题7、①.④②.梯度稀释③.4．6×105④.平板倒置⑤.琼脂⑥.诱变⑦.脂肪⑧.较大⑨.B⑩.该菌株增殖速度快，单细胞蛋白产量高；降解脂肪能力强，净化效果好【解析】灭菌指用强烈的物理或化学方法杀灭所有微生物，包括致病的和非致病的，以及细菌的芽胞．常用灭菌方法：灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌法。高压蒸汽灭菌适用于对一般培养基和玻璃器皿的灭菌，干热灭菌适用于空玻璃器皿的灭菌，微生物接种时的金属接种工具和试管口可以用灼烧灭菌。稀释平板计数是根据微生物在固体培养基上所形成的单个菌落，即是由一个单细胞繁殖而成这一培养特征设计的计数方法，即一个菌落代表一个单细胞。将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释程度的菌液分别涂布到固体培养基的表面，使其均匀分布于平板中的培养基内，经培养后，由单个细胞生长繁殖形成菌落，统计菌落数目，即可计算出样品中的含菌数。【详解】（1）培养基一般进行高压蒸汽灭菌，接种环可用火焰灼烧灭菌，培养皿一般通过干热灭菌，涂布器应该用酒精引燃灭菌；故①②③正确，错误的是④。（2）稀释涂布平板法是将样品进行一系列梯度稀释后，获得细胞密度不同的菌悬液，然后涂布到平板上。称取1.0g某土壤样品，转入99mL无菌水中，制备成菌悬液（该过程中已经稀释了100倍），经梯度稀释后，获得细胞密度不同的菌悬液。分别取0.1mL菌悬液涂布在固体培养基上，其中10倍稀释的菌悬液培养后平均长出了46个酵母菌落，则该样本中每克土壤约含酵母菌46×100×10÷0.1=4.6×105个。（3）倒平板时要待平板冷凝后，将平板倒置，以免造成平板污染。扩大培养使用的是液体培养基，而分离纯化酵母菌种用的是固体培养基，此时配制的培养基还需加入琼脂。（4）根据题意，欲提高酵母菌产酶能力，可对分离得到的产脂肪酶酵母菌菌株进行射线辐射，该育种方式为诱变育种。为了能筛选出符合要求的产脂肪酶酵母菌突变株，可配制以脂肪为唯一碳源的培养基，将辐射处理的酵母菌涂布在该固体培养基上，形成单菌落；产脂肪酶能力越强的酵母菌，分解利用脂肪的能力越强，菌落生长越好，一段时间后，按照菌落直径大小进行初筛，选取直径较大的菌落即可。（5）据题图分析可知，相同时间内，菌株B的细胞密度高于菌株A，而菌株B的脂肪剩余量低于菌株A的脂肪剩余量，故进行相关研究可选择菌株B，原因是菌株B增殖速度快，单细胞蛋白的产量也高，同时降解脂肪的能力强，净化效果更好。【点睛】本题以微生物为背景，主要考查微生物的分离筛选、灭菌和计数等知识，意在强化考生对相关内容的识记与理解能力，重在考查基本原理等基础知识，难度不大。8、(1).丙酮酸(2).CO2(3).O2(4).模块3(5).2(6).[H](7).ATP(8).增加(9).①（①③）【解析】1、分析图1：①表示葡萄糖分解成丙酮酸，②表示暗反应中C3还原成有机物过程，⑤表示C3再生C5过程，④表示光合作用暗反应CO2的固定，③表示丙酮酸产生CO2过程。2、图2中模块1相当于光合作用中色素吸收光能；模块2进行光反应中水的光解和ATP的合成；模块3进行暗反应，其中甲为C5，乙为C3。【详解】（1）能够进入线粒体被利用的物质为丙酮酸；丙酮酸在线粒体中被彻底分解为CO2和[H]；在线粒体内膜上，[H]与O2结合生成水，同时产生大量能量。（2）图1中②表示暗反应中C3还原成有机物过程，⑤表示C3再生C5过程，对应图2的模块3；暗反应过程需要模块2光反应过程为其提供[H]和ATP。（3）若正常运转过程中气泵突然停转，二氧化碳浓度降低，二氧化碳的固定减少，则C5的消耗减少，同时由于C5的来源不变，故短时间内甲C5的含量增多。（4）由于人工光合作用系统没有呼吸作用消耗糖类，故在与植物光合作用固定的CO2量相等的情况下，该系统糖类的积累量高于植物，呼吸作用消耗糖类的过程相当于图1中的①（①③）。【点睛】本题结合图示考查光合作用和呼吸作用的过程，要求学生识记呼吸作用和光合作用的反应过程和中间产物，能分析图示，明确图示中各序号代表的生理过程，辨析出序号指示的含意即可作答9、①.防止高温杀死酵母菌②.将试管轻轻振荡几次③.适当稀释菌液（或用无菌水稀释）④.用自来水冲洗⑤.培养液温度和用量（或营养成分）⑥.24⑦.5×108⑧.样方法⑨.D【解析】1.一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象→捕获并标志个体→重捕并计数→计算种群密度；（1）样方法调查时，取样的关键是做到随机取样，不能掺入主观因素；常用的取样方法有五点取样法和等距取样法；（2）调查乔木的种群密度比调查草本植物种群密度时选用的样方面积大；（3）对样方中位于顶点和边线上的个体计数时，采用取相邻两边和这两边的顶点原则。

计算种群密度时，样方法是计算各个样方内种群数量的平均值，计算时要注意样方的面积大小相等，标志重捕法也要根据环境面积，再计算种群密度，而不是一定面积内的个体数。种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷标志后重新捕获数；

抽样检测法的操作：先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。【详解】（1）在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中，为避免高温杀死酵母菌，需将煮沸的葡萄糖溶液冷却后才能接种酵母菌。（2）对酵母菌进行计数时，从试管中吸出培养液进行计数之前，为了减少实验误差，需要将试管轻轻振荡几次。如果实验后期发现血球计数板的一个小方格内酵母菌数目过多，难以数清，则说明酵母菌数量太多，难于数清，则需要适当稀释菌液（或用无菌水稀释）后，重新计数，使用结束后，需要用自来水冲洗血球计数板。（3）根据实验表格可知，实验的自变量是培养液温度和用量（或营养成分），因此实验的目的是探究培养液温度和用量（或营养成分）对酵母菌种群数量动态变化的影响。（4）血球计数板的计数室长和宽各为1mm，深度为0．1mm，其中25×16型的血球计数板计数室以双线等分成25个中方格，每个中方格又分成16个小方格。如图表示的是其中一个中方格的情况，根据记上不记下，记左不记右的原则对方格内的酵母菌进行计数，对该中方格中的酵母菌进行计数的结果是24个。如果将某培养液稀释100倍后再进行计数时，5个中方格的细胞平均数为20个，则1mL培养液中酵母菌的总数为20×25÷10-4×100=5×108个。（5）对于植物