（新教材）2024年秋统编版语文七年级上册 2 济南的冬天 教案20

济南的冬天教学目标（一）知识目标：1.了解课文的整体内容，学会抓住事物的主要特征来描写景色。2.分析品读文章运用修辞手法和优美语言的佳句。（二）能力目标：1.学会情景交融的写作手法并能够灵活运用到自己的写作中去。（三）情感目标：1.通过品读文章，感受作者对于济南冬天的喜爱与赞美之情，激发学生对于中国大好河山的热爱与自豪。教学重难点（一）教学重点：1.抓住景物的主要特征进行描写。2.文章中重点比喻句与拟人句的赏析。（二）教学难点：1.理解并掌握情景交融，能够合理合适地运用到自己的写作表达中。三、教学方式（一）视频导入法：播放济南的冬天的美景视频，激发学生对于《济南的冬天》的学习兴趣，对于济南的冬天进行初步的感知和印象构建，为后续教学的开展打好基础。（二）小组合作法：进行小组合作，一起讨论分析文章中的重点优美句子，聚集团队智慧，促进团结合作，增进学生之间的交流的同时锻炼学生的自学理解能力。（三）情境设置法：设置一个家乡的冬天的场景，将学生带入其中自由想象，结合所学的情景交融等知识点进行小作文的创作，将知识为自己所用，真正消化教学内容。四、教学过程（一）导入新课1.请同学们想一想：①你脑海中的冬天都有哪些景色呢？②你居住的地方的冬天是什么样子？③不同的地方，冬天的景色是不是相同的？2.那么,济南这个地方的冬天风景又如何呢？下面，我们就一起跟随老舍先生的脚步走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温晴吧。（二）了解作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。他是语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。字词学习伦敦（dūn）安适（shì）着落（zhuó）一髻儿（jì）镶（xiānɡ）宽敞（chǎnɡ）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）空灵（línɡ）响晴：晴朗无云。安适：安静而舒适。着落：可以依靠或指望的来。慈善：对人关怀，富有同情心。秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。宽敞：宽阔；宽大。澄清：（水、天空）清亮。空灵：灵活而不可捉摸。整体把握自由朗读课文，思考下面的问题：济南的冬天天气的总特征是怎样的？2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？朗读文章第1段，思考：作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的？这样写有什么好处？好处：这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞美了济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。朗读文章第2、3段，思考下面的问题：1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？2.济南的小山有什么地理特征？思考：作者是怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？朗读课文第4段，思考：文章按怎样的顺序描写雪后山景的？请同学们归纳第4段的写景特色。示例：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。朗读第5段，思考：这一段怎样写城外远山的？古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”；用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静、素淡雅致的气氛；用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。自由朗读第6段，回答：济南冬天的水有什么特点？这段文字运用了哪些修辞手法？①水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。拟人，生动形象地写出水的温暖，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。小结济南的冬天是美的，美在阳光朗照的小山温暖可爱；美在薄雪覆盖的小山秀气迷人；美在城外的远山素淡雅致。济南的冬天是迷人的，它“在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”，多么美妙的理想境界！济南的冬天是温晴的，温晴的天气，没有凛冽的风声，没有空气中的的灰雾，没有毒辣的烈日，是响晴的宝地。在老舍先生的笔下，济南的冬天山清水秀、美丽如画、温暖如春。济南地处中国北方，实际上济南的冬天是冷的，作者却说济南是个“温晴”的“宝地”，这既是长期生活在寒冷的北京的老舍对济南的真实感受，更是一个漂泊在外的游子回到祖国怀抱的真实感受。今