湘教版四年级下册科学教案

湘教版四年级下册科学教案

篇一：湘教版科学四年级下册教案

湘教版四年级科学（下册）教案

第一单元植物的一生

第1课时认识种子和研究种子萌发的条件

教学目标：科学探究：

1.搜集并认识种子一些常见的种子。

2.能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。

3.能够利用对比试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、

水、温度、肥料等对植物

的影响。

4.能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。5.培养学生的观

察能力和口头表达能力。情感、态度与价值观：

感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识：

1.了解种子的结构特征。

2.指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料

等对植物的影响。3.了解种子的萌发过程。教学重、难点：

研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力

教学准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。

教学过程:

活动一：搜集并认识种子

1.搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性2.认识种子的

共同特征

1）向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是

一颗具有完整胚的种子

以及正确的观察方法。

2）了解种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用？将

来会发育成植物的哪一

部分？

胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎

子叶为胚的发育提供营养物质种皮保护种植的内部结构

3）观察其他植物的种子：

其他种子的结构相同吗？观察后总结种子里面都具有胚。

活动二：研究种子萌发的条件

学生猜想种子萌发的条件？

1.教师按照P3准备研究种子萌发条件的实验

2.学生自己阅读实验后教师进行讲解，明白整个实验是采用了

对比的方法，两两对比可以

总结出种子萌发的条件。

3.向学生展示教师事先做好的关于探究种子萌发条件的实验

4.最后组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充足

的空气、合适的温度等等,

然后试着填写P4的表格.课后反思：

2课时

活动一：播种

1.思考：如果是你你会如何播一颗种子？请学生起来回答2.

学生观察书上的播种方法，将自己刚才描述的方法与书上的方法对

比，发现有何不同？3.教师提出书上播种方法中一些具体的问题：

垫瓦片有什么作用？使盆底的洞不会被里面的泥土堵死，多余

的水分能够流出盆内及空气的的流通

4.联系上一节课种子萌发的条件，思考当我们把种子播下之

后，应该为种子的萌发创造哪

些条件？

活动二：观察种子破土而出

1.当种子播下去之后，新的问题又出现了，如果我们要清楚地

观察到种子萌发的过程，可

以想一些什么办法呢？P5用透明玻璃杯来种一颗种子，从而观

察种子破土而出的过程；2.将这个观察的作业布置给同学，回家观

察这个过程，做好记录；3.结合书上的图片，请学生描述种子破土

而出的过程：胚轴一根（胚根）一出土一叶（胚芽）一长大注意真

叶

4.特别提醒：杯子小营养不够，植物很难正常开花结果，因此

当种子萌发之后教师要提醒同学们，应该把已经萌发的幼苗移植到花

盆里。课后反思：

第2课小苗快快长、开花结果

教学目标：科学探究：

1.自己能管理好自己种的植物，让其健康成长、开花结果2.

植物生长过程中，随时观察记录生长数据。

3.学会用绘制曲线图的方法整理数据，同样用于花朵的数目以

及果实数目的统计4.能够利用多种方法、工具搜集有关植物趣闻得

资料

情感、态度及价值观：

感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣科学知识：

1.通过观察小苗的生长数据发现小苗的生长规律

2.通过观察花朵和果实的数量统计图，发现同一株植物花和果

实数量的关系教学重难点：

通过动手探究，知道植物生长的过程。教学准备：

一棵全株植物、直尺、卡片等。教学过程：

一、课堂上指导观察活动

Q1：当植物的种子破土而出之后，又会发生哪些变化？Q2：我

们用什么方法来说明植物确确实实是在生长？活动一：观察记录小

苗的生长数据

教师统一安排观察时间，其余的时间学生自行安排，等观察一

段时间之后教师指导总结：这些数据的变化都是小苗生长的“证据”

活动二：观察花朵、果实的数量，并做好记录1.测量植物的一

些基础数据

测量植物的高度

数叶子的数量测量叶子的大小测量茎的粗细

观察植物的颜色变化

2.从第一朵花开始，记录一共开了多少朵花？是不是凡是开花

都能结出果实？从而引申到结实率，到杂交水稻。

3.观察果实的位置及果实的数量，并做好记录4.观察种子的数

目，了解种子存在的意义5.教师提出在观察的过程中的注意事项

二、教师展示各种植物开花结果的照片，激发学生自己种植植

物的兴趣，能够将自己的

植物照顾好。

三、布置学生回家种植观察的任务活动三：一段时间后，整

理植物种植记录

四、总结植物的一生及同学交流一些植物趣闻生根发芽成熟

开花结果

趣闻：给同学们介绍一些植物的趣闻，引起学生对植物奥秘探

索的兴趣，鼓励学生自己回家查找一些植物趣闻，下节课进行成果交

流。课后反思：

第二单元生生不息一一繁殖的奥秘

第1课时花开花落为哪般

教学目标：科学探究：

1.会借助工具观察花。

2.从解剖的角度细致有序的观察花的结构3.能用文字或图

画的方法表述观察结果情感、态度及价值观：

1.在观察花的过程中亲近大自然，了解植物的多样性2.激发

学生观察花变化的兴趣

3.培养学生爱护花草、珍惜生命的情感科学知识：

1.知道花的各部分名称：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等2.了

解完全花的结构特点

3.知道花是植物的繁殖器官之一、开花之后花会有什么样的变

化？4.知道什么叫传粉以及花的几种传粉的形式教学重难点：

认识花的构造。教学准备：

各种花的图片、花的实物、放大镜、植物传粉受精的图片教学

过程：课题引入：

这一节课我们开始学习第二个单元，生生不息。从这个单元题

目上我们可以知道我们这一个单元只要就是来看看动物、植物到底是

怎么样繁衍生息的？第一课“花开花落为哪般”从课题上我们就知道

这一课我们的学习内容与花有关。呢？生活中我们看到过很多很多种

花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起

来学习花。首先我们就要从花的最基本的结构说起。

活动一：观察花蕾，主要是观察花的萼片

1.指导学生认识油菜花或者豌豆花或桃花（因为春天就是这

些花的开花的季节）的构造。

我们首先来认识油菜花，请同学们看油菜花，请大家从整体上

仔细观察一下，做好12页的观察记录。

Q：油菜花由哪几部分构成的？学生认真观察、交流。

让学生说说油菜花是由哪几部分构成的？（有花瓣，花芯、小

叶。）

教师引导讲解：像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它

是花的最外一层。还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。花蕊有两种,

一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是油菜花的雄蕊，花中

心的这一部分是油菜花的雌蕊。

通过观察，同学们知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

四部分构成的。接下来由教师解剖一朵油菜花。（解剖白菜花时要用

到小镜子，镜子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制

镜子的松紧，老师边讲解边示范）

（1）老师用左手捏住花梗，右手拿镜子夹住被撕部分的基部,

也就是下部；（2）按照认外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕

下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分

类摆好；

（3）注意不要损坏花的每一部分，然后同学们自己按照老师

的方法操作，看哪位同学解剖得最认真、最仔细。解剖之后，各小组

填写第14页的表格。

（学生解剖白菜花，教师巡视指导。）

（学生解剖完毕后，教师利用实物投影仪出示解剖结果。）通过

解剖白菜花，你们发现油菜花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量各是

多少个？（油菜花有4个萼片、4个花瓣、6个雄蕊、1个雌蕊。）

2.以桃花为例认识完全花。（用黑板上画桃花的结构图做讲解）

篇二：湘教版科学四年级下册教案

第1单元植物的一生

1、播撒希望的种子

教学目标

科学探究

1.能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。

2.会利用对比实验研究种子萌发的条件。

3.会正确播种，使自己的种子顺利萌发。

情感、态度与价值观

感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识

1.了解种子的结构特征。

2.知道种子的萌发条件。

3.了解种子的萌发过程。

教学准备

教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子

的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、保

子；黄豆和辣椒的种子。学生准备：不同植物的种子、花盆、透明

玻璃杯。

课时分配

第1课时完成活动1与活动2的教学。

第2课时完成活动3与活动4的教学。

教学过程

第1课时

一.教学导入

春天，是个充满希望的季节。在这个美丽的春天里，让我们一

同撒播希望的种子。

二.活动：搜集并认识种子

1、认识种子的多样性。

请学生相互介绍自己搜集的种子。让学生感受到种子的多样性,

教师可以适当指出。

2、认识种子的共同特征。

⑴激发观察兴趣。

⑵观察大豆的种子。

⑶观察其它植物的种子。

其他种子里面有相同的结构吗？

学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）

总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。

三、研究种子萌发的条件

师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种

器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？

试验方法

组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么

条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？

和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中

但是没有水；

二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放谿在湿

润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放路在常温下，四

号放珞在寒冷的温度下。四种不同的环境暗含两组对比试验：第一组

对比实验是在相同的室温条件下，比较只有空气、只有水、又有空气

又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比实验在同时具备

空气和水的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响。最后通过对比

实验发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。

布谿学生课下验证，并记录实验结果。

第2课时

一.复习引疑

种子萌发需要哪三个条件？请依据自己的经验说说怎样播种？

二.学习播种

看教材第4页提供的图片，补充完善播种过程。

组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。

学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？

垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵

塞排水孔保证空气及水分的流通。

三.观察种子破土而出

师提出问题：怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？怎样

才能观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪

一器官？

学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里。

布谿学生回家完成实验，观察种子破土而出的过程，提示学生

注意观察完成活动

2、小苗快快长

教学目标

科学探究

1.能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。

2.在植物的生长过程中能够随时观察、记录植物生长数据。

3.学会用绘制曲线图的方法整理数据。

情感、态度与价值观

感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识

通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律。

教学准备

学生准备：尺子

教学过程

一.教学导入

组织学生交流种子萌发过程的记录。适时提起的话题。让学生

感受有时猜想和事实之间是有差距的。

二.活动观察小苗的生长

1、课堂指导

首先，教师组织学生讨论：小苗逐渐长大将会发生哪些变化？

通过讨论，使学生明确观察内容。

其次，组织学生讨论观察方法。

最后，提醒大家观察的同时要记录下观察数据。

2、课后观察、记录

三.拓展寻找植物生长的?证据？

带领学生走出教室寻找。活动前讲清安全注意事项，给每个小

组安排好观察场地，以便每一个学生都有合适观察的角度。

采用晋级制激发学生活动的兴趣与激情：发现4个植物生长的?

证据?为C级，发现57为B级，发现8个以上为A级。

3、开花结果

教学目标

1、通过观察植物的花和果实，初步认识植物的花和果实。

2、会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的

资料。

3、培养学生的观察能力。

教学重难点：

通过观察植物的花和果实，会利用简单的图像、统计等方法整

理有关植物花和果实的资料。

教学准备：

一盆开花的植物、一盆挂满果实的植物等。

教学方法：

小组合作进行实验探究法、观察比较法。

教学过程：

一、导入

师：我们的植物一天天在长大，当枝上出现第一个花蕾的时候,

它带给了我们什么信息？

二、新课

1、花的记录

(1)生交流第一次发现花蕾的日期，观察并记录花蕾的变化。

(2)填写种植记录三。

(3)师：一株植物一生中会开多少朵花？你有办法统计吗？

(4)学生讨论交流，填写种植记录四。

2、观察果实。

3、比较花和果实的数量，并画出花和果实数量统计图。

4、数种子

5、整理我们的植物种植记录

师：植物的一生要经历怎么样的过程？

讨论小结：播种、发芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子。

三、全课小结

四、课外作业

搜集植物一生的趣闻与同学交流。

第2单元生生不息

1、花开花落为哪般

教学目标

科学探究

1、会借助工具观察花。

2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。

3、能用文字或画图的方式表述观察的结果。

情感态度与价值观

1、在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。

2、激发学生观察花的变化的兴趣。

3、培养学生珍爱生命的情感。

科学知识

1、知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊

等。

2、了解完全花的结构特点。

3、了解花在生长过程中发生的变化。

4、知道植物的花是植物的繁殖器官之一。

教学准备

1、开花植物的花蕾（或实物、图片）；身边常见开花植物的花

朵。

2、放大镜、镜子、白纸。

3、有关解剖花、植物传粉、受精的CD。

教学过程

第1课时

一.教学导入

师：身边的开花植物开始长出花蕾来了，这是植物生长的又一

证据。那么植物的花蕾是什么样的？有什么共同的特点呢？让我们一

起去观察吧。

二.活动观察花蕾

1、观察花蕾的外形特征

调动学生已有的观察经验，看一看、摸一摸并且指导学生使用

放大镜来观察花蕾。在观察花蕾外形特征时需要注意以下几点：

①活动前教师提前考察适合学生观察的场地，注意观察地点是

否安全，思考怎样合理安排才能够便于每一个学生都能够清楚地观察

花蕾。

②对学生进行珍爱生命、爱护环境的教育，教育学生不要随意

采摘花蕾。

③对于采用照片记录观察结果的学生教师要指导学生对于自己

的重要发现照特写，避免在观察过程中不加思考的对花蕾的外形进行

简单复制。

④为了落实观察活动的时效性，要求每个同学只观察一到两种

植物的花蕾。

2、鼓励学生继续留心观察花蕾的变化过程。

第2课时

.谈话引入

上节课我们观察了花蕾，它们在一段时间后，会竞相开放。那

么里面的构造又是怎样的呢？让我们一起来观察花的构造。

二.活动观察花的构造

1、教师指导。

2、学生解剖花，观察记录。

在观察过程中教师要注意解剖方法的指导，还要提示学生边观

察边记录。

3、交流总结。

4、后继激趣。

三、拓展花的传粉

学生观看CD,了解不同的传粉方式。

植物有的依靠异花传粉（如：菊花），有的依靠自花传粉（如：

黑麦花、大豆花）；有的是虫媒花（如：菊花），有的是风媒花（如：

黑麦花）；为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工授粉。

在观看之后指导学生继续观察花授粉之后的发生的变化。告诉

学生这样能更深入地了解了花的作用。

2、无心插柳柳成荫

教学目标

科学探究

能使用打插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代。

情感态度与价值观

1、了解植物繁殖方式的多样性。

2、关注与植物繁殖有关的生物技术问题。

科学知识

1、知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。

2、了解杆插、嫁接技术在农业生产中的作用。

教学准备

易于利用杆插技术繁殖后代的植物的茎（如：大蒜、太阳花、

马铃薯）、花盆、枝剪。植物繁殖方式的课件。

一.教学导入

通过上节课的学习我们知道了植物可以利用传粉的方式繁殖后

代。

学生讨论：植物还可以用什么方式繁殖后代吗？

由于学生的知识水平不同，可能有的学生应用过杆插、嫁接技

术，可能有的同学从书本上了解过杆插、嫁接技术，还有的同学可能

对杆插、嫁接技术一无所知。教师可以根据前测情况导入下面的教学。

具体操作如下：

前测情况亲身经历直接经验书本间接经验无经验

导入对策请有经验的同学介绍方法这些方式是怎么回事？怎

么操作呢？教师直接介绍。

二.活动植物分身术

1、指导。

2、杆插。

3、介绍。

教师借助课件向学生介绍利用其他器官繁殖后代的方法。如：

大蒜、马铃薯利用茎繁殖后代，榕树用气生根繁殖后代、落叶生根用

叶繁殖后代等。

三、拓展移花接木

1、活动安排学生课外进行实践。

2、让学生意识到嫁接能够结合不同植物的优点，在果树、蔬菜、

花卉等方面应用广泛。

3、翩翩雌与雄

教学目标

科学探究

1、能按照从外到内的顺序对物体进行细致有序的观察，能用

自己喜欢的方式记录观察结果。

篇三：湘教版四年级下册科学教案

第1单元植物的一生

1播撒希望的种子

教学目标

科学探究

1.能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。

2.会利用对比实验研究种子萌发的条件。

3.会正确播种，使自己的种子顺利萌发。

情感、态度与价值观

感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识

1.了解种子的结构特征。

2.知道种子的萌发条件。

3.了解种子的萌发过程。

教学准备

教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子

的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镶

子；黄豆和辣椒的种子。

学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。

课时分配

第1课时完成活动1与活动2的教学。

第2课时完成活动3与活动4的教学。

教学过程

第1课时

一.教学导入

春天，是个充满希望的季节。在这个美丽的春天里，让我们一

同撒播希望的种子。

二.活动：搜集并认识种子

1、认识种子的多样性。

请学生相互介绍自己搜集的种子。让学生感受到种子的多样性,

教师可以适当指出。

2、认识种子的共同特征。

⑴激发观察兴趣。

学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结

出香甜的果实。

为什么种子如此奇妙？

⑵观察大豆的种子。

1观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。

1组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将

来能发育成植物的哪一部分。

1观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）

1描述自己的发现，说出自己的猜想。

⑶观察其它植物的种子。

其他种子里面有相同的结构吗？

学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）

总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。

三、研究种子萌发的条件

师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种

器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方

法验证）那种子萌发的条件是什么？

方法一用于171班

1组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什

么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发?

和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中

但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放

置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温

下，四号放置在寒冷的温度下。四种不同的环境暗含两组对比试验：

第一组对比实验是在相同的室温条件下，比较只有空气、只有水、又

有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比实验在同

时具备空气和水的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响。最后通

过对比实验发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。

1布置学生课下验证，并记录实验结果。

方法2用于其余三个班（学生探究法）

先组织学生依据自己的生活经验猜想种子的萌发条件；再指导

学生设计对比实验验证自己的猜想；最后组织同学课下验证，并记录

实验结果。

组织学生总结种子萌发条件：萌发需要温度、空气、水三个基

本条件。

第2课时

一.复习引疑

种子萌发需要哪三个条件？请依据自己的经验说说怎样播种？

二.学习播种

1看教材第4页提供的图片，补充完善播种过程。

1组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。

1学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？

垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵

塞排水孔保证空气及水分的流通。

二.观察种子破土而出

师提出问题：怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？怎样

才能观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪

一器官？

学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里。

布置学生回家完成实验，观察种子破土而出的过程，提示学生

注意观察完成活动1的记录表格，验证自己的猜想是否正确。

待学生观察完过程后要特别提醒：在玻璃杯里播种便于观察种

子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果,

因此当种子萌发之后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里。

本课教学反思：

2小苗快快长

科学探究

1.能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。

2.在植物的生长过程中能够随时观察、记录植物生长数据。

3.学会用绘制曲线图的方法整理数据。

情感、态度与价值观

感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识

通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律。

教学准备

学生准备：尺子

教学过程

一.教学导入

组织学生交流种子萌发过程的记录。适时提起的话题。让学生

感受有时猜想和事实之间是有差距的。

二.活动观察小苗的生长

1、课堂指导

首先，教师组织学生讨论：小苗逐渐长大将会发生哪些变化？

通过讨论，使学生明确观察内容。

其次，组织学生讨论观察方法。教材第6页出示的观察方法是

用直尺测量小苗的高度，数叶子的数量，用绘图纸（格纸）测量叶子

的大小、宽窄。

最后，提醒大家观察的同时要记录下观察数据。

2、课后观察、记录

注意在此教学环节中教师与学生同时栽种一盆小苗，当小苗生

长到某一阶段后，教师适时提醒同学观察、记录、交流小苗的生长数

据。鼓励学生在其余时间保持自由观察的兴趣。

注意：整理数据的活动可以在小苗生长到一定阶段之后，开花

结果之前，结合本单元第3

课内容进行教学。

三.拓展寻找植物生长的“证据”