河南省七年级语文上册第四单元常考点

单选题1、依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是（

）①周围一片________，我趴岩石上，神情______，害怕和疲劳已经让我麻木。②我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸_____的臂弯里。A．安静

恍惚

强壮B．寂静

恍惚

强壮C．安静

模糊

强大D．寂静

模糊

强大答案：B此题考查学生对词语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。

安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。

寂静：没有声音；安静。

恍惚：精神不集中，神志不清。

模糊：轮廓模煳不清。

强壮：指人有强健的体魄，并且有强大的力量。

强大：强盛壮大；力量坚强雄厚。

故答案为：B【点睛】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化.2、阅读课文《走一步，再走一步》，结合语境解释下列词语，有误的一项是（

）A．我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（嶙峋：形容人瘦削。）B．那座悬崖就耸立在空地的另一边。（耸立：高高地立着。）C．我听见有人啜泣，正纳罕那是谁。（纳罕：惊奇，诧异。）D．每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。（应付：答对。）答案：D要求学生结合语境理解词语的意思。D项

应付：对人对事采取方法措施。故答案为：D。【点睛】本题考查学生结合语境理解词语的意思。

3、下边字形完全正确的一组（

）A．忽哨

暮色

奢侈

斌予B．槐树

发愣

高梁

拆散C．殉职

蹒跚

咒骂

朱熹D．孕育

颜语

凝固

迄今答案：C此题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

A项“斌予”应为“赋予”；

B项“

高梁”应为“高粱”；

C项无误

D项“颜语”应为“谚语”。

故答案为C

【点睛】适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误。4、下列对病句的修改不正确的一项是（

）

A．面对突如其来的疫情，我们只有把防控工作抓紧抓实，就能为经济社会秩序的全面恢复创造条件。(将“就”改为“才”)B．他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有会受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大家的赞赏。(将“高高兴兴地”调至“分享”前)C．“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。(在“规律”后加上“的理念”)D．我以前对开平碉楼不以为意，直到前些日子去参观，才明白这些风格迥异是中外文化交融的见证。(在“风格迥异”后加上“的建筑”)答案：B本题辨析并修改病句，能力层级为表达运用E。解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

ACD．正确。

B．语序不当，“他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享”语序不当，将“高高兴兴地”移到“把”

故选：B

【点睛】“语序不当”类语病：

1．名词附加语的多项定语次序不当。

例如：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。句中的“附近的”移到“许多”前面。

2．动词的附加语的多项状语次序不当。

例如：美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。句中的“与白人”移到“平等”的前面。5、下面句子没有语病的一项是(

)

A．在网课学习过程中，同学们要注意培养分析问题、提出问题、解决问题的能力。B．中国人素有家国情怀，理解家与国的密切关系，传承爱国精神是中华儿女的必修课。C．线上教学是否高质有效，关键要看教师突破传统教学模式的局限，学生改进学习方法。D．《科学》杂志研究报告预估，中国政府的防控措施将使中国减少大约70万左右的新冠肺炎感染者。答案：BA、语序不当将“分析问题、提出问题”改为“提出问题、分析问题”；

B、正确；

C、多用否定词，前后不一致，去掉“是否”；

D、“大约”与“左右”语意重复，删去其中一个。故答案为：B【点睛】本题考查学生对病句的辨析能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。6、下面词语的感情色彩完全一致的一项是(

)

A．狭隘

恭敬

奥秘

恍然大悟B．纯粹

渊博

刻苦

美不胜收C．慷慨

懒惰

怂恿

精益求精D．礼赞

嘲笑

活泼

随声附和答案：BA．“狭隘”是贬义词，“恭敬”是褒义词，“奥秘”和“恍然大悟”是中性词；B．都是褒义词；C．“懒惰”和“怂恿”是贬义词，“慷慨”和“精益求精”是褒义词；D．“礼赞”和“活泼”是褒义词，“嘲笑”和“随声附和”是贬义词；故答案为：B【点睛】本题考查词语的感情色彩，有褒义词、贬义词和中性词。要注意不同的语境中词的感情色彩会有变化。7、下列句子的空缺处，应填入的关联词是（

）这个创造性的设计，_____节约了石料，减轻了桥身的重量，______在河水暴涨的时候，______可以增加桥洞的过水量，减轻水对桥身的冲击。A．因为

所以

也B．不但

而且

还C．虽然

但是

却D．如果

并且

就答案：B考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。分句前后之间是递进关系。故填“不但、而且、还”。

故答案为：B

【点睛】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

8、下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（

）

A．同学们特别喜欢上英语课，对老师提出的每个问题都积极附和。B．这一年他有了这么大的进步，让我们惊讶不已。C．他平素沉默寡言，今天却一反常态。D．我们遇到危险情况时，更应沉着冷静，不要惊慌失措。答案：A本题考查对词语的正确使用，“附和”

指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，也指随和别人的言行。大多用于贬义。A句中用在喜欢的英语课上，显然贬义褒用不合适。故答案为：A【点睛】词语正确使用的辨析，首先要理解词语的原始意义和引申意义，然后结合具体语境进行分析，切不可出现“褒词贬用”或者“贬词褒用”，甚至“望词生义”的现象。9、下列句子中属于描写人物心理活动的是(

)A．那是费城七月里一个闷热的日子。B．“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”C．暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。D．我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。答案：D“我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的”，写出了“我”内心的恐惧。【点睛】此题考查学生对描写方法辨析的掌握情况。10、下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是(

)

A．地震灾情发生后，街头的流动采血车前等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。B．莫顿·亨特告诉我们，遇到困难不要灰心丧气，要想办法将大困难分解为小困难，一步一步去战胜它。C．灾难来临时，许多人都会惊慌失措，束手无策。D．松鼠妈妈小心翼翼地叼着睡梦中的小松鼠搬家。答案：AA头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。使用错误；

B灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。使用正确；

C惊慌失措：指害怕、慌张，吓得举止失去常态，不知如何是好。使用正确；

D小心翼翼：现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。使用正确；故答案为：A【点睛】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确、简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。11、选择填入横线用词最恰当的一项（

）

我曾想，初到这片________的土地，牧羊人心中是否感到________？然而，他几十年如一日地播下树种终使荒漠变成绿洲，这份________让人多么________啊！A．贫瘠

惆怅

坚持

敬重B．贫乏

怅然

坚持

敬重C．贫瘠

怅然

执着

钦佩D．贫乏

惆怅

执着

钦佩答案：C“贫瘠”意为土地不肥沃，土壤层薄

；“贫乏”意为贫穷，穷困；枯竭。这里形容土地，所以用“贫瘠”。“惆怅”有忧愁、苦闷、痛苦之意；“怅然”是不如意，失望，不痛快的样子。这里写牧羊人面对贫瘠土地的感觉，用.“怅然”。“坚持”有两意，“坚”即意志坚强，坚韧不拔；“持”即持久，有耐性。“坚持”是意志力的完美表现。“执着”指对于某件事某个人坚持不懈、坚定不移地追求或努力。此处重在强调牧羊人的追求不舍，所以用“执着”。

“敬重”的意思是恭敬尊重，“钦佩”意为敬重佩服。这里应该强调出佩服之意，用“钦佩”合适。故答案为：C【点睛】词语的选择填空除了要准确理解近义词、同义词之间细微的差别之外，还要根据具体语境仔细体会和揣摩。12、下列对病句的修改不正确的一项是（）

A．二千多年前，我们的先辈穿越草原沙漠，创造出联通亚欧非的陆上丝绸之路。(将“创造”改成“开辟”。)B．随着新媒体的发展和信息化的提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。(将“方式”改成“方法”。)C．“绿水青山就是金山银山”，我市度假村的建设，要力争做到合理开发，精心规划。(调换“合理开发”和“精心规划”的顺序，)D．在“精准扶贫”的过程中，贫困户能否顺利脱贫，关键在于贫困户立脱贫之志，勇于脱贫。(去掉

“能否”或在“立脱贫之志”前加一个“能否”。）答案：BB.是成分残缺，而不是搭配不当。正确修改是：删掉“使”字。

故答案为：B【点睛】病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子基本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。13、下列句子中加下划线成语使用有错误的一项是（

）A．成熟是一种不再需要对别人察言观色的从容。B．学习不能囫囵吞枣，只有精益求精，才能更上一层楼。C．研究生毕业后，陈子睿既想去上海工作，又想留在姜堰，总是见异思迁，很难作出决定。D．看着小宝宝淘气的样子，大人们都忍俊不禁。答案：C本题考查成语的正确使用能力。

A.“察言观色”察：详审。观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。

B.“精益求精”比喻已经很好了，还要求更好。

C.“见异思迁”指看见不同的事物，就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。符合题意。

D.“忍俊不禁”忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。

故答案为C

【点睛】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。14、下列语句所使用的描写方法，判断错误的一项是（

）

A．这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。（动作）B．他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（动作）C．我想，那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧！（心理）D．他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。（语言）答案：A描写方法从内容上分为人物描写和环境描写。A项是对环境的描写，不属于动作描写。【点睛】本题考查描写方法的辨识能力。解答时要分清描写方法。15、下列说法正确的一项是（

）A．议论文是分析事理，阐明作者观点、主张的文章。B．一篇议论文一般都有一个中心论点和几个分论点。C．《纪念白求恩》这个题目即论点。D．中心论点有的是直接提出的，一般都在文章的开头。答案：AA正确

B一篇议论文一般都有一个中心论点或几个分论点。

C《纪念白求恩》的论点是向白白求恩学习。

D论点的位置一般有四个：①文题

②开篇

③文章中间

④结尾。

故答案为：A

【点睛】此题主要考查对议论文常识的理解和识记能力

。填空题16、解释下列句中加点的词。（1）夫君子之行

（2）俭以养德

（3）非宁静无以致远

（4）淫慢则不能励精

（5）险躁则不能治性

（6）多不接世

答案：（1）品德高尚的人（2）用、凭借、依靠（3）实现远大目标（4）懈怠、懒惰（5）陶冶性情（6）接触社会，有“用世”的意思本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。

（1）句意为：以宁静来修养身心。静：宁静专一。

（2）句意为：以节俭来培养品德。以：用、凭借、依靠；

（3）句意为：不宁静专一无法达到远大目标。致：实现远大目标；

（4）句意为：放纵懈怠就无法振奋精神。淫慢：懈怠、懒惰；

（5）句意为：轻薄浮躁就不能修养性情。治性：陶冶性情；

（6）句意为：大多对社会没有任何贡献。接世：接触社会，有“用世”的意思。

故答案为：（1）品德高尚的人；

（2）用、凭借、依靠；

（3）实现远大目标；

（4）懈怠、懒惰；

（5）陶冶性情；

（6）接触社会，有“用世”的意思。

【点睛】本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。平时学习古文时，翻译要逐字逐句地掌握，多复习巩固。17、这是一篇充满力量的书：“静以修身”“非宁静无以致远”是

的力量；“俭以养德”是

的力量；“非淡泊无以明志”有

的力量；诫子书只有5句话，

传递出的信息，比起长篇大论，戒子的效果必然要好得多，这就是简约的力量。答案：宁静；节俭；超脱（淡泊名利）本题考查对语句的理解，难度不大，考生结合语句的意思即可明白。“非宁静无以致远”是宁静的力量；“俭以养德”是节俭的力量；“非淡泊无以明志”是淡泊的力量。故答案为：宁静；节俭；超脱（淡泊名利）

【点睛】本题考查学生对语句的理解，解答时结合语句，理解句意即可作答。18、解释下列划线的词语在文中的意思。君子之行

静以修身

无以明志

无以致远

淫慢

险躁

答案：品行；修养自己的身心；明确自己的志向；实现远大理想；怠慢；冒险急躁本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。

【点睛】文言词语注意结合语境理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

19、辨别下列划线字词的古今异义。

①夫君子之行

古义：

；今义：丈夫②非淡泊无以明志

古义：

；今义：清楚、明亮③险躁则不能冶性

古义：

；今义：危险④险躁则不能治性

古义：

；今义：治理答案：助词，用于句首，表示发端；明确、坚定；轻薄；修养结合平时积累及语境解释词语意思，这几个词语都属于一词多义。

【点睛】