冀教版四年级下册《总价、单价和数量》教学设计及反思

《总价、单价和数量》教学设计及反思教学内容：冀教版小学四年级下册教材第18、19页，总价、单价和数量。教材分析；本节课是教学生掌握了乘法计算，会解答有关于购物的简单问题等基础上学习的。教学的重点是结合购物发票和已有经验，理解总价、单价和数量的意义，总结并掌握它们之间的数量关系，其难点不是用数量关系解题，而是让学生将抽象的定义结合生动的生活来认识其含义并能将所学知识应用于生活。教学目标：1.结合购物发票，经历总结和归纳“单价”、“数量”、“总价”之间数量关系的过程。2.了解“单价”、“数量”、“总价”的实际意义，知道三个量之间的关系，能解决有关的简单实际问题。3.积极参加学习活动，获得总结、归纳数量关系的数学经验。教学重点发现并掌握“单价×数量＝总价”这个数量关系式，并运用这个数量关系式解决实际问题。教学难点理解“单价”、“数量”、“总价”这三个量之间的相互关系。教学准备教师准备：价格标签，发票售货单，实物投影仪；多媒体课件。教学过程一、导---创境导课，引出课题1.谈话导入--周末，李老师到体育用品商店，体育用品商店里的商品真是琳琅满目，李老师发现每个足球65元，李老师买了4个。2，从以上内容，你得到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？预设：每个足球65元，买了4个，李老师一共花了多少钱？设计意图：从学生已有的生活经验和知识出发，更易于激发学生学习的积极性和探索欲望，同时使学生体验到数学与日常生活密切相关，体会数学的价值。二、联---新旧联系，找出重点1.学生独立解答上题。2.学生汇报并引出课题，教师板书课题《总价、单价和数量》三、探---提出设想，探究证实（一）理解单价、数量、总价的含义。1.投影购物小票，让孩子说说从小票了解到了哪些数学信息？2.提出购物小票票中“单价、数量、总价”各表示什么的问题，让学生用自己的话说一说3.教师介绍“单价”、“数量”、“总价”各表示什么？4.学生根据购物小票的信息分别计算出发票中两件商品一共花了多少元？5.教师引导学生归纳出数量关系：单价×数量=总价设计意图：让学生根据已有的生活经验和知识.,了解“单价”、数量”、“总价”的实际意义。（二）提炼数量关系小组合作：“议一议”（1）已知总价和数量，怎样求单价？（2）已知总价和单价，可以求出什么？并举出例子说明单价、数量和总价的关系。小组合作的要求：时间5分钟；小组长明确好分工；记录员做好记录设计意图：以讨论、合作、学习的方法，放手让学生自主地、主动地参与数学活动，明确三个量之间的相互关系和内在关系，在活动中经历了知识发生的全过程。真正体现学生是学习的主人，这样，不仅有利于学生理解、掌握新知，而且在参与公式推到过程中，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。展---展示结果，解决问题以小组为单位展示：举出例子说明单价、数量和总价的关系？教师对小组展示情况进行点评设计意图：通过小组展示，培养学生合作交流的能力，增强了学生的自信心和语言表达能力。五、建---总结认知，建构模型师生共同根据板书整理单价、数量、总价之间的数量关系：单价×数量=总价总价÷数量=单价总价÷单价=数量六、提---实践应用，评价提升1.学生独立完成练一练第1题，并说一说你是怎么想的。2.新华书店销售《科学探索》一共收入1660元，已知《科学探索》每套98元，书店销售了多少套《科学探索》丛书？（先让学生分析题意，了解数学信息，说一说解决问题用到的数量关系，再独立完成.）3.水果店购进苹果18箱，共用去2250元。平均每箱苹果多少元？（先让学生分析题意，了解数学信息，说一说解决问题用到的数量关系，再独立完成.）设计意图：让学生加深了对数学知识、数学思想、思维方式的理解，并注重培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。4.课堂总结今天这节课你最大的收获是什么？（学会了什么？怎么学会的？对以后的学习生活有什么好处？）设计意图：让学生掌握学习的方法，从而学会学习、学会思考、学会创造，同时进一步让学生感悟这一数学内容从实践中来，又回到生活实际中去的道理，从而增强数学常识的培养。板书设计总价、单价和数量单价×数量=总价总价÷数量=单价总价÷单价=数量教学反思：单价×数量=总价这一数量关系，学生日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过，只是没有加以概括，形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子使学生理解和掌握以及能用术语表达数量关系。本节课开头通过创设情境，谈话导入，从学生已有的生活经验和知识出发，激发学生学习的积极性和探索欲望，使学生体验到数学与日常生活密切相关，体会数学的价值。接着出示购物销售发票,让学生观察情境图发现信息，并根据这些信息提出有价值的数学问题，由此引出单价、数量、总价的问题。学生通过自主学习，知道了单价、数量、总价的实际意义，再通过小组合作交流探究得到单价、数量、总价之间的数量关系：单价×数量=总价、总价÷数量=单价、总价