6《景阳冈》第二课时（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

6《景阳冈》第二课时（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员设计思路本节课以统编版语文五年级下册《景阳冈》第二课时为教学内容，围绕文本深入解读，引导学生把握故事情节，理解人物性格，培养文学鉴赏能力。课程设计以课本为核心，注重激发学生兴趣，培养学生的阅读理解、思维训练和表达能力。通过课堂互动、小组合作等教学方式，使学生更好地理解课文内容，感受古典文学的魅力。同时，结合课后习题，巩固知识点，提高学生的学习效果。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《景阳冈》，学生能够准确把握文本中的关键词句，理解文章的层次结构和语言特色，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析人物形象、概括故事情节的能力，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受中国古典文学的魅力，理解故事背后的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学作品的审美情趣，激发想象力和创造力，提升文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《景阳冈》中主要人物武松的性格特点。

②分析故事情节的发展脉络，把握故事的高潮和结局。

③掌握课文中描写细腻、生动、形象的语句。

④学习并运用课文中的生字词。

2.教学难点

①深入理解武松打虎背后的深层含义，如勇敢、智慧和正义等品质。

②分析课文中的比喻、夸张等修辞手法，并学会在写作中的运用。

③理解并感悟课文中蕴含的中国传统文化和道德观念。

④将课文中的表达方式运用到自己的作文创作中，提升写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：收集《景阳冈》故事背景资料，准备与课文内容相关的图片和视频，如武松形象、景阳冈风光等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示PPT和视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《景阳冈》预习资料，包括课文内容摘要、生字词列表和预习思考题。

设计预习问题：设计问题如“武松为什么能够在景阳冈打败老虎？”和“从文中找出描写武松性格的句子。”

监控预习进度：通过在线问卷或学习平台收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，圈出生字词，记录不解之处。

思考预习问题：学生根据预习问题，对课文进行深入思考，记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用学习平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《景阳冈》故事背景，引导学生进入学习情境。

讲解知识点：详细讲解武松的性格特点，分析其勇敢、智慧的品质。

组织课堂活动：分组讨论武松打虎的情节，让学生分享自己的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考并回答问题。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享对武松性格的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解武松的性格特点和故事情节。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解和分析文本。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置分析武松性格的作文作业。

提供拓展资源：提供与《景阳冈》相关的历史背景资料，加深学生对文本的理解。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，撰写分析武松性格的作文。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解《景阳冈》的历史背景。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的实施过程中，每个环节都紧紧围绕教学重点和难点展开，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握文学鉴赏和写作技能。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《景阳冈》后，能够准确理解并运用课文中的生字词，如“酗酒”、“bruteforce”等。在课堂讨论和作文中，学生能够运用课文中的描写方法和修辞手法，如比喻、夸张等，使得表达更加生动形象。

2.思维发展与提升：通过分析武松的性格特点和故事情节，学生的逻辑思维和创造性思维得到了锻炼。例如，在讨论武松打虎的情节时，学生能够从不同角度提出自己的见解，如勇敢、智慧、正义等。

3.文化传承与理解：学生对《景阳冈》背后的文化内涵有了更深入的理解。通过学习，学生了解到中国古代的英雄形象和传统文化，如忠诚、勇敢、正义等价值观，增强了文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生在学习《景阳冈》后，对古典文学产生了浓厚的兴趣，能够欣赏和理解古典文学作品的审美价值。在作文创作中，学生尝试运用课文中的表达方式，使自己的作品更具文学韵味。

具体表现如下：

1.生字词掌握：学生在学习《景阳冈》后，能够正确书写和运用课文中出现的生字词。如在写作中，学生能够运用“酗酒”来形容人物的不良习惯，用“bruteforce”来形容武松的力量。

2.描写方法和修辞手法的运用：学生在课堂讨论和作文中，能够运用课文中的描写方法和修辞手法。例如，学生在描述人物时，运用比喻手法，如“他的眼睛像两颗明亮的星星”。

3.人物分析能力：学生在学习《景阳冈》后，能够对武松这个人物进行深入分析。在课堂讨论中，学生从不同角度分析武松的性格特点，如勇敢、智慧、正义等，并能够结合故事情节进行论证。

4.故事情节理解：学生对《景阳冈》的故事情节有了深刻的理解。在课堂讨论中，学生能够准确概括故事的高潮和结局，并能够分析故事中的悬念和转折。

5.文化内涵理解：学生对《景阳冈》背后的文化内涵有了更深入的理解。在课堂讨论中，学生能够联系中国古代的英雄形象和传统文化，如忠诚、勇敢、正义等价值观。

6.文学鉴赏能力：学生在学习《景阳冈》后，对古典文学产生了浓厚的兴趣。在作文创作中，学生尝试运用课文中的表达方式，如描写细腻、生动、形象的语言，使自己的作品更具文学韵味。

7.自主学习能力和独立思考能力：通过课前预习、课堂讨论和课后拓展学习，学生的自主学习能力和独立思考能力得到了锻炼。在课堂讨论中，学生能够提出自己的见解和疑问，并积极参与讨论。

8.团队协作能力和沟通能力：在小组讨论和课堂活动中，学生的团队协作能力和沟通能力得到了提升。学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够有效地表达自己的看法。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要依据。通过观察，学生在课堂上能够积极回答问题，对《景阳冈》的故事情节和人物形象有自己独到的见解。在分析武松性格时，学生能够结合课文内容，提出勇敢、智慧、正直等关键词，显示出对文本的深入理解。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是检验学生合作学习和思考能力的重要环节。在小组讨论成果展示中，各小组能够围绕武松打虎的情节展开讨论，提出不同的观点和分析。学生们的展示内容包括对武松性格的深入剖析，以及对故事背后文化内涵的理解，体现了学生的团队协作和表达能力。

3.随堂测试：随堂测试是检测学生对课堂内容掌握程度的有效手段。本节课的随堂测试包括填空、选择、简答等题型，涵盖了生字词、修辞手法、人物分析等知识点。测试结果显示，大多数学生能够正确回答问题，说明学生对课堂内容的掌握情况良好。

4.课后作业：课后作业是对学生学习效果的一种巩固和检验。学生在完成课后作业时，能够运用课堂上学到的知识，对武松的性格进行深入分析，并在作文中尝试运用课文中的表达方式。作业批改显示，学生在写作方面有明显的进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师进行了详细的评价与反馈。在评价中，教师对学生的积极表现给予肯定，对学生的不足之处提出改进建议。以下是一些具体的评价与反馈：

-课堂表现：学生对课堂内容的参与度较高，能够积极思考并回答问题。但部分学生在讨论时，表达不够清晰，需要加强语言组织能力。

-小组讨论成果展示：小组讨论成果丰富，展示了学生的团队合作能力和创造力。但部分小组在时间管理上存在问题，需要更加高效地组织讨论。

-随堂测试：学生对课堂内容的掌握情况良好，但部分学生在细节上存在疏漏，需要加强对课文内容的深入理解。

-课后作业：学生在作文创作中能够运用所学知识，但部分学生在写作结构上还需改进，以提高文章的连贯性和逻辑性。重点题型整理1.人物形象分析题

题型示例：请分析《景阳冈》中武松的性格特点，并结合具体情节进行说明。

答案示例：武松的性格特点包括勇敢、智慧、正直和果断。在景阳冈上，他面对凶猛的老虎，不仅没有退缩，反而利用智慧找到了击败老虎的方法。例如，他先是装醉诱使老虎下山，然后趁机将其制服。这些情节体现了武松的勇敢和智慧。

2.故事情节概括题

题型示例：简要概括《景阳冈》中武松打虎的经过。

答案示例：武松在景阳冈上酒后醉眠，醒来时发现老虎正在袭击村民。他勇敢地与老虎搏斗，经过一番激战，最终用智慧将老虎击败，救下了村民。

3.修辞手法运用题

题型示例：在《景阳冈》中，作者运用了哪些修辞手法来描写武松的形象？

答案示例：作者在描写武松时运用了比喻和夸张的修辞手法。例如，“他的眼睛像两颗明亮的星星”使用了比喻，将武松的眼睛比作星星，突出了其明亮有神的特点；“一拳打出去，震得山石都颤动”则使用了夸张，强调了武松力量的巨大。

4.文学手法分析题

题型示例：分析《景阳冈》中“醉打蒋门神”这一情节的文学手法。

答案示例：在“醉打蒋门神”这一情节中，作者运用了对比的文学手法。一方面，通过对比武松清醒时的冷静和醉酒后的勇猛，突出了武松的个性特点；另一方面，通过对比蒋门神在武松醉酒前后的态度，揭示了人物的性格转变。

5.文学主题探究题

题型示例：从《景阳冈》中提取一个主题，并简要阐述其内涵。

答案示例：主题：勇敢面对困难。在《景阳冈》中，武松面对老虎的威胁，没有退缩，而是勇敢地与之搏斗。这一情节体现了勇敢面对困难的主题，鼓励人们在面对困难和挑战时，要勇敢地站出来，解决问题。教学反思与总结这节课是《景阳冈》第二课时，通过教学，我对学生在这方面的学习效果有了更深的了解。在教学过程中，我运用了多种教学方法，包括自主学习、小组合作、课堂讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏和写作能力。以下是我对本次教学的反思与总结。

一、教学反思

1.教学方法方面：本节课我主要采用了讲授法和讨论法。通过详细讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象。同时，我还设计了小组讨论环节，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力。此外，我还结合多媒体教学，通过图片和视频展示，增强学生的直观感受。

2.教学策略方面：在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展学习，让学生主动参与学习过程，提高他们的学习积极性。同时，我还关注学生的学习差异，针对不同层次的学生，提供个性化的学习指导。

3.教学管理方面：在教学过程中，我注重课堂纪律和氛围的营造。通过设立明确的学习目标和规则，确保课堂秩序井然。同时，我还关注学生的情感态度，鼓励他们积极发言，尊重他人的观点。

二、教学总结

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生掌握了《景阳冈》的主要情节和人物形象，了解了古代英雄的形象特点。同时，学生还学会了分析人物性格和故事情节的方法，提高了文学鉴赏能力。

2.学生在技能方面的收获：学生在课堂上积极参与讨论，提高了表达能力和沟通能力。在小组合作中，学生学会了团队合作和分工合作，提高了团队协作能力。此外，学生在写作方面也有所提高，能够运用所学知识进行创作。

3.学生在情感态度方面的收获：学生对古代英雄的形象产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。同时，学生在学习过程中，培养了勇敢面对困