Starter Unit 3 Welcome!大单元整体教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome!大单元整体教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教材分析一、教材分析：“StarterUnit3Welcome!大单元整体教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”章节旨在帮助新生适应初中英语学习，培养基本的听说能力。本单元主要涵盖问候、自我介绍、日常交际用语等基本交际场景，通过生动有趣的对话和活动，引导学生掌握简单的英语表达，为后续学习打下基础。教学内容紧密联系学生生活实际，激发学习兴趣，符合七年级学生的认知水平。核心素养目标发展学生的语言能力，提升听说技能，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流；培养文化意识，通过学习了解中西方问候习惯的差异；增强学习策略，使学生学会通过情景模仿和实践运用新学词汇和句型；提高学生的思维品质，鼓励他们在交流中思考和创造性地运用语言。学习者分析1.学生已经掌握了基本的字母和简单单词的读写，能够进行简单的英语问候。

2.学生对英语学习表现出浓厚兴趣，具备一定的模仿和记忆能力，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在学习风格上可能更倾向于视觉和听觉学习，喜欢通过实物和图片来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对英语语法结构的理解不足，以及在真实语境中运用所学知识的自信心不足。此外，由于是起始阶段，学生可能会对英语学习的长期性和复杂性感到不确定。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件（如点读笔、互动学习平台）

-简易教具（如人物角色牌、图片卡）

-课堂活动素材（如小卡片、贴纸）

-网络资源（英语歌曲、视频、故事录音）

-作业练习册

-黑板与粉笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语在我们生活中的重要性吗？它与我们有什么关系？”

展示一些关于英语使用的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力和实用性。

简短介绍英语学习的目的和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、字母和发音规则。

过程：

讲解英语字母表，包括字母的读写。

详细介绍英语发音规则，使用示意图帮助学生理解。

3.英语交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语交际的实用性。

过程：

选择几个典型的英语交流场景案例进行分析，如问候、自我介绍等。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和交流技巧，让学生全面了解英语在真实情境中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，并讨论如何运用英语进行有效交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语口语交流能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景进行模拟练习。

小组内讨论并模拟该场景下的英语对话，练习发音和语法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示模拟对话，包括场景设定、对话内容等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语字母、发音规则、交流场景模拟等。

强调英语在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

布置课后作业：让学生记录下自己在日常生活中的英语用语，并在下一堂课分享。教学资源拓展1.拓展资源

-英语日常用语集：收集和整理日常生活中常用的英语表达，如问候、介绍、道别、道歉、感谢等情景下的语句。

-英语学习软件：利用英语学习软件中的互动对话练习，帮助学生提高听说能力。

-英语原版故事书和绘本：选择适合学生水平的英语原版故事书和绘本，增加学生的阅读量，提高语言理解能力。

-英语歌曲和视频：挑选一些适合学生的英语歌曲和视频，通过音乐和视觉媒体增强学习兴趣。

-英语学习网站：推荐一些优质的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供学生课后自学。

-英语电影和电视剧：推荐适合学生观看的英语电影和电视剧片段，让学生在真实的语境中学习英语。

2.拓展建议

-鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语进行交流，如家庭、学校、社区等场合。

-建议学生每天安排一定时间进行英语听力和口语练习，可以使用英语学习软件中的互动对话功能。

-提倡学生阅读英语原版故事书和绘本，增加词汇量，同时提高阅读理解能力。

-推荐学生观看英语歌曲和视频，模仿并练习歌曲中的发音和语调，增强语音表达能力。

-指导学生利用英语学习网站进行自学，通过在线资源和练习提高英语水平。

-鼓励学生观看英语电影和电视剧，尤其是带有字幕的节目，以帮助理解语境和提高听力。

-安排英语角或语言交流活动，让学生有机会在轻松的环境中练习英语，提高口语交流能力。

-鼓励学生记录自己的英语学习进度，包括新学的单词、短语和对话，定期进行复习和巩固。

-提供一些英语学习的小技巧，如通过制作单词卡片、编写小故事等方式，让学生在趣味中学习英语。

-定期组织英语学习小组，让学生在小组内分享学习经验，互相帮助，共同进步。板书设计①重点知识点：

-英语字母表及发音规则

-基本问候语和自我介绍用语

-日常交际用语的结构和用法

②重点词汇：

-问候词汇（Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?）

-自我介绍词汇（Mynameis...,Iam...,Icomefrom...）

-常用交际词汇（Please,Thankyou,Excuseme,I'msorry,Yes/No）

③重点句子：

-问候句型（Howdoyoudo?/Howareyoudoing?/How'sitgoing?）

-自我介绍句型（Letmeintroducemyself./Thisisme./I'dliketosayhello.）

-日常交际句型（Couldyouplease...?/Wouldyoumind...?/CanIhave...?）课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问来检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问学生如何用英语进行自我介绍，或者在不同的场景下如何使用正确的问候语。

-观察：教师在授课过程中要密切观察学生的学习反应和参与程度，注意他们在小组讨论或模拟对话中的表现，以及是否能够正确地使用所学知识。

-测试：在课程结束时，进行小测验或口头测试，以评估学生对本节课内容的掌握情况。这可以包括单词拼写、句子构造和情景对话等。

教师需要根据评价结果及时调整教学方法和策略，对未掌握要点的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.作业评价

-批改：教师要认真批改学生的作业，不仅纠正拼写和语法错误，还要对学生的表达方式和内容提出建设性的意见。

-点评：在课堂上，教师可以选取一些作业样本进行点评，指出共性问题，同时表扬优秀作业，激发学生的学习积极性。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们针对不足之处进行改进。教师可以提供个性化的学习建议，帮助学生提高英语水平。

-鼓励：对于学生的进步和努力，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和继续学习的动力。课后作业1.根据课文内容，编写一段自我介绍的短文，包括姓名、年龄、学校、兴趣爱好等信息。

2.模拟一个日常交流场景，如在学校遇见新同学，编写一个简短的对话，使用本节课学习的问候语和自我介绍用语。

作业补充和说明举例：

题型一：角色扮演

题目：假设你是李华，你在学校的英语角遇到了一名新同学Tom，请编写你们之间的对话。

答案：

A:Hi,I'mLiHua.What'syourname?

B:Hello,mynameisTom.I'mnewhere.

A:Nicetomeetyou,Tom.Whereareyoufrom?

B:I'mfromAmerica.Howaboutyou?

A:I'mfromChina.Ilikeplayingbasketball.Whataboutyou?

B:Ilikereadingbooks.It'sgreattomeetsomeonewithsimilarinterests.

题型二：情景描述

题目：描述一次你在公共场合用英语进行问候和自我介绍的经历。

答案：

Lastweekend,Iwenttoacoffeeshop.Whilewaitingformycoffee,Isawaforeignersittingalone.Iwentuptohimandsaid,"Hi,I'mJack.Isthisyourfirsttimehere?"Hereplied,"Yes,I'mfromEngland.I'mhereonabusinesstrip."Wehadaniceconversationandexchangedcontactinformation.

题型三：对话改写

题目：将以下中文对话改写为英文对话。

中文：A：你好，我叫张伟。你叫什么名字？B：你好，我叫玛丽。我来自加拿大。

答案：

A:Hello,mynameisZhangWei.What'syourname?

B:Hello,mynameisMary.IcomefromCanada.

题型四：句子重组

题目：将以下句子重新排列，组成一段完整的对话。

句子：A:I'mastudent.B:Nicetomeetyou.C:MynameisLucy.D:Whereareyoufrom?

答案：

A:Hi,I'mastudent.What'syourname?

C:Hello,mynameisLucy.

B:Nicetomeetyou,Lucy.Whereareyoufrom?

D:I'mfromAustralia.

题型五：情景问答

题目：如果你在机场接一位外国朋友，你会怎么用英语与他/她打招呼并进行自我介绍？

答案：

IfIweretomeetaforeignfriendattheairport,Iwou