15《我们不乱扔》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

15《我们不乱扔》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我们不乱扔》，来自2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材第三章《我们的环境》。本节课旨在让学生了解乱扔垃圾对环境的影响，培养良好的环保意识和行为习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已有一定的环保意识，但可能对乱扔垃圾的具体危害了解不多。本节课通过讲述乱扔垃圾对环境的破坏，让学生认识到保护环境的重要性，并将环保行动融入到日常生活中。教材中涉及的具体内容包括：垃圾的分类、处理方法以及如何做到不乱扔垃圾等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：（1）环保意识与责任感的提升，通过学习了解环境保护的基本知识，增强对环境的尊重和保护；（2）社会参与与公民责任的培养，使学生能够自觉遵守公共秩序，积极参与环保活动；（3）问题解决与创新能力的发展，鼓励学生在日常生活中发现环保问题并提出解决方案，培养创新思维和实践能力。通过本节课的学习，学生将能够将环保理念内化为自身行为，形成积极的社会责任感。学情分析本节课的对象为一年级学生，他们在知识方面已具备基本的认字、阅读和表达能力，对简单的道德与法治概念有了初步理解。在能力方面，学生具备一定的观察力和思考能力，但分析和解决问题的能力尚在培养中。在素质方面，学生正处于性格和行为习惯养成的关键期，具有一定的模仿能力和可塑性。

一年级学生在行为习惯上，大部分已养成基本的卫生习惯，但乱扔垃圾的行为仍时有发生。他们对课程内容有较强的好奇心，但注意力容易分散。在学习过程中，学生可能对环保的概念较为陌生，需要通过具体案例和实践活动来增强理解。

学生对课程学习的积极态度和好奇心将有助于教学活动的开展，但注意力不集中和行为习惯的不稳定性可能会对学习效果产生影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，结合实际生活中的例子，帮助他们将环保理念内化为自身行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍乱扔垃圾对环境的影响，以及正确的垃圾分类和处理方法。

-运用讨论法，组织学生就身边的环保问题进行小组讨论，引导学生思考并提出解决方案。

-实施角色扮演法，让学生模拟不同角色（如环保志愿者、垃圾处理工人等），体验环保行动的实际过程。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放环保相关的视频资料，直观展示乱扔垃圾的后果。

-使用教学软件进行互动学习，如在线垃圾分类小游戏，增强学生的参与感和实践能力。

-制作实物模型或海报，帮助学生更直观地理解垃圾分类和循环利用的概念。教学过程一、导入新课

1.教师出示一张美丽的自然风景图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画面美吗？为什么？”

2.学生回答后，教师总结：“是的，大自然的美景让我们心情愉悦。但有时候，一些不文明的行为会破坏这份美丽。今天我们就来学习《我们不乱扔》，了解乱扔垃圾对环境的影响。”

二、自主学习

1.教师让学生翻开教材，自主阅读课文《我们不乱扔》。

2.学生阅读过程中，教师巡回指导，关注学生的阅读情况，解答学生的疑问。

3.阅读结束后，教师提问：“请同学们分享一下你们对课文的理解，乱扔垃圾会有哪些危害？”

三、课堂探究

1.教师引导学生回顾课文内容，提问：“课文中提到了哪些乱扔垃圾的危害？”

2.学生回答后，教师总结并板书：污染环境、浪费资源、影响市容市貌等。

3.教师进一步提问：“那我们应该如何做到不乱扔垃圾呢？”

4.学生讨论并回答，教师总结并板书：垃圾分类、正确投放、环保意识等。

四、案例分析

1.教师出示几个生活中的案例，如公园里的垃圾分类箱、家庭垃圾分类等，让学生分析这些案例中的环保行为。

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.教师总结并强调垃圾分类的重要性，引导学生将环保行动融入日常生活。

五、互动游戏

1.教师设计一个垃圾分类的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生分组参与游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.游戏结束后，教师总结游戏中的亮点和不足，强调垃圾分类的正确方法。

六、实践环节

1.教师组织学生进行一次校园环保实践活动，如捡拾垃圾、清理卫生等。

2.学生分组参与实践活动，教师巡回指导，确保活动安全、有序进行。

3.实践活动结束后，教师组织学生分享感受，总结实践经验。

七、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“通过本节课的学习，你们有哪些收获？”

2.学生回答后，教师总结并强调环保意识的重要性。

3.教师布置作业：回家后，向家人分享本节课所学内容，并尝试在家庭生活中实践环保行动。

八、课后延伸

1.教师鼓励学生在课后继续关注环保问题，发现身边的环保行动并记录下来。

2.学生可以采用绘画、写作、摄影等形式，记录自己的环保行动和感悟。

3.教师在下一节课前，组织学生分享课后延伸的成果，进一步激发学生的环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）环保纪录片：推荐学生观看《地球上的星星》、《塑料海洋》等环保纪录片，了解全球环保现状和人类对环境的影响。

（2）环保故事：推荐学生阅读《小熊宝宝环保记》、《森林里的秘密》等环保故事，通过生动有趣的故事培养学生的环保意识。

（3）环保漫画：推荐学生阅读《环保漫画手册》，以漫画形式呈现环保知识，提高学生的阅读兴趣和环保意识。

（4）环保歌曲：推荐学生学唱《地球是个大家庭》、《绿色梦想》等环保歌曲，通过音乐形式传递环保理念。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观环保展览：联系当地环保局或博物馆，组织学生参观环保展览，了解环保科技和环保成果，激发学生的环保兴趣。

（2）开展环保主题活动：鼓励学生参加学校或社区的环保主题活动，如环保志愿者活动、环保知识竞赛等，提高学生的环保参与度。

（3）家庭环保行动：建议学生与家人一起开展家庭环保行动，如垃圾分类、节能减排等，将环保理念融入日常生活。

（4）环保社会实践：鼓励学生参加环保社会实践，如植树造林、清理河道等，让学生亲身体验环保的重要性。

（5）撰写环保心得：鼓励学生撰写环保心得，分享自己的环保感悟和实际行动，提高学生的环保素养。

（6）开展环保小组活动：组织学生成立环保小组，定期开展环保主题活动，如环保讲座、环保手抄报等，培养学生的团队合作精神和环保意识。

（7）利用网络资源：建议学生利用网络资源，如环保论坛、环保公众号等，了解最新的环保资讯和环保知识，拓宽自己的环保视野。

（8）开展环保课题研究：鼓励学生开展环保课题研究，如调查当地环境问题、研究环保政策等，提高学生的研究能力和环保意识。教学反思与改进在完成了《我们不乱扔》这一课的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察到学生在课堂上的参与度较高，尤其是在讨论环节，学生们能够积极分享自己的观点和经验。这一点表明学生们对环保话题有浓厚的兴趣，也说明我的导入环节设计得比较成功，能够吸引学生的注意力。然而，我也注意到在互动游戏环节，部分学生因为游戏规则不熟悉而显得有些混乱，这影响了游戏的顺利进行。

在设计反思活动时，我考虑了以下几个方面：

1.教学内容的适宜性：学生们是否能够理解乱扔垃圾对环境的影响，以及如何做到不乱扔垃圾。

2.教学方法的有效性：我所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课程内容。

3.教学资源的利用：所提供的拓展资源是否有助于学生的进一步学习，以及是否能够引起他们的兴趣。

4.学生的反馈：学生们对课程内容的反馈，以及他们在实践活动中的表现。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.对于互动游戏环节，我计划在下次上课前，提前发放游戏规则说明，让学生们有足够的时间熟悉游戏规则。同时，我会在游戏开始前再次强调规则，确保游戏的顺利进行。

2.在教学内容方面，我计划增加一些与学生们生活紧密相关的案例，如校园内的垃圾分类实践，这样学生们能够更加直观地理解环保行为的重要性。

3.在教学方法上，我打算增加一些实践活动，如模拟垃圾分类、制作环保海报等，让学生们在动手操作中加深对环保知识的理解。

4.对于教学资源的利用，我计划在课后收集学生的反馈，了解他们对拓展资源的看法，并根据反馈调整资源内容。

5.我还计划在课程结束后，进行一次学生满意度调查，以了解他们对课程的整体满意度，并根据调查结果进一步优化教学设计。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，不断调整和完善教学方案，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断的努力和改进，我能够帮助学生们建立起正确的环保观念，并在他们的日常生活中实践环保行为。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：请同学们根据教材《我们不乱扔》的内容，完成以下作业：

-写一篇短文，描述自己在日常生活中如何做到不乱扔垃圾，以及这样做对环境的好处。

-设计一份垃圾分类指南，用图画和文字解释不同类型的垃圾应该如何正确分类。

2.实践作业：在家中或社区内进行一次环保实践活动，如参与垃圾分类、清理公共场所的垃圾等。拍摄照片并写下自己的感受和体会。

3.拓展作业：观看一部环保主题的纪录片或阅读一本环保主题的书籍，选择一个你感兴趣的环保知识点，准备在下一节课的分享环节进行介绍。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-在批改学生的书面作业时，我将重点关注学生对环保知识的理解和运用。对于表述清晰、逻辑严密、有创意的作业，我将给予积极的肯定和表扬。

-对于存在问题的作业，我会指出具体的问题所在，如论点不明确、逻辑不连贯、信息不准确等，并提供具体的改进建议，如增加实例来支持观点、重新组织句子结构以提高清晰度等。

2.实践作业反馈：

-对于实践作业，我将通过学生提交的照片和文字描述来评估他们的参与程度和环保意识。对于那些积极参与并认真完成实践作业的学生，我会给予表扬，并鼓励他们在日常生活中继续保持良好的环保习惯。

-对于实践作业中存在的问题，如描述不够详细、缺乏深入思考等，我会提出改进建议，如鼓励学生更深入地思考环保行为的意义，或