Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019) 必修第三册

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语人教版(2019)必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations中的ReadingforWriting部分。该部分以“FestivalsandCelebrations”为主题，通过阅读关于不同节日的文章，让学生了解节日庆祝的背景、习俗及其文化意义，并学会如何描述和介绍节日。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学和初中阶段已经接触过一些关于节日的词汇和表达，本节课将在此基础上进行拓展，让学生在阅读过程中巩固旧知识，学习新词汇和句型，提高阅读理解和写作能力。此外，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和评价不同文化背景下的节日及其庆祝活动的能力，并能用英语准确、流畅地描述和介绍节日习俗。

2.文化意识：增强学生对中外节日文化的了解和尊重，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过对比分析不同节日的庆祝方式，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自主学习能力和策略运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于一些节日的基本英语表达，如Christmas、NewYear、Halloween等，并了解这些节日的简单习俗和庆祝方式。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力和基础的写作技巧。

2.学习兴趣：学生对节日主题通常有较高的兴趣，因为节日与他们的生活经验紧密相关，容易引发共鸣。

学习能力：学生在阅读和写作方面存在个体差异，但普遍具有一定的学习基础，能够接受和理解新知识。

学习风格：学生偏好互动式和合作式的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来学习和巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇和句型方面的挑战：学生在描述节日习俗时可能会遇到一些生僻词汇和复杂句型。

-阅读理解：对于一些文化背景较远的节日，学生可能难以理解其深层含义和庆祝方式。

-写作能力：学生在组织语言、构建篇章结构方面可能还不够熟练，需要引导和练习。

-思维方式：分析不同节日之间的联系和差异，可能需要学生跳出传统思维模式，进行更深入的思考。教学资源-高中英语人教版(2019)必修第三册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-英语节日相关视频资料

-学生作业本

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-写作指导手册

-学生互评表格教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同节日的图片，如春节、圣诞节、万圣节等，让学生观察并猜测这些节日的名称。

-提出问题：“你们知道这些节日分别有什么习俗吗？你们最喜欢的节日是哪一个？”

-邀请几位学生分享他们对节日的认识和经验，以此激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍本节课的教学目标，即通过阅读文章了解不同节日的庆祝方式，并学会如何用英语描述节日。

-教师引导学生阅读课文，边读边讲解重点词汇和句型，如：“celebrate”，“custom”，“tradition”等。

-教师通过提问和解答的方式，确保学生理解课文内容，如：“这篇文章介绍了哪些节日？每个节日的庆祝方式是什么？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个节日，根据课文内容编写一个简短的描述。

-每组选派一名代表向全班展示他们的写作成果，其他学生提供反馈和建议。

-教师总结学生的表现，指出写作中的亮点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们认为节日的意义是什么？为什么我们要庆祝节日？”

-学生分组讨论，每组准备一份简短的报告，分享他们的看法。

-每组报告后，教师引导学生进行全班讨论，比较不同文化背景下节日的相似点和不同点。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调节日的重要性和如何用英语描述节日。

-学生提问，教师解答，确保学生对所学内容的理解。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：选择一个你最喜欢的节日，写一篇短文介绍它的庆祝方式和意义。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

注意：整个教学过程中，教师要鼓励学生积极参与，通过提问、讨论和写作等活动，培养学生的语言能力和思维品质。同时，教师要注意观察学生的学习反应，及时调整教学节奏和难度，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：选择一些关于中外节日的英文阅读材料，如《世界节日的故事》、《节日背后的历史》等，让学生了解不同节日的起源和演变过程。

-英语节日视频：收集一些介绍各国节日庆祝活动的英语视频，如YouTube上的“AroundtheWorldin80Festivals”系列，让学生更直观地感受节日的氛围。

-文化比较资料：准备一些关于中外节日文化比较的资料，如中西方节日习俗的异同点，让学生在对比中深化理解。

-节日手工艺制作指南：提供一些节日相关的手工艺制作指南，如制作圣诞树、春节窗花等，让学生动手实践，体验节日的乐趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主阅读：学生在课外自主阅读拓展的英文材料，提高阅读理解能力和文化意识。

-观看视频并讨论：组织学生在课堂上观看节日视频，观看后进行小组讨论，分享各自对节日文化的看法。

-文化比较研究：学生选择一个感兴趣的节日，进行深入的文化比较研究，撰写研究报告，并在课堂上分享。

-手工艺制作活动：在课堂上或课后组织节日手工艺制作活动，让学生在制作过程中了解节日的传统习俗。

-英语角：在校园内设立英语角，定期举办节日主题的英语交流活动，让学生在真实的语言环境中练习英语，增进对节日文化的理解。

-家庭作业：布置与节日相关的家庭作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们如何庆祝节日，并将采访结果写成英语短文。

-社会实践：鼓励学生参加社区或学校的节日庆祝活动，如春节游行、圣诞晚会等，亲身体验节日的庆祝方式，并将体验写成英语日记。教学反思与总结在完成了Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting这一课的教学之后，我对于整个教学过程进行了深入的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过多媒体和实物展示来激发学生的学习兴趣，这一方法收到了较好的效果，学生们对于节日主题的讨论表现出了浓厚的兴趣。然而，我也发现，在讲授新课环节中，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际吸收情况。在未来的教学中，我计划更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学策略方面，我采用了分组讨论和小组报告的方式，旨在培养学生的合作能力和公共演讲技巧。尽管大多数学生都能积极参与，但我注意到一些内向的学生在小组中显得较为沉默。为此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励这些学生发表自己的看法，并为他们提供更多的支持和鼓励。

在课堂管理上，我尽量维持了良好的课堂秩序，但也发现有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂时间分配不够合理。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能按照预定的时间进行。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识掌握方面有了明显的进步。通过阅读课文，学生们不仅学会了新的节日词汇，还能用英语描述节日的庆祝方式。在技能方面，学生的写作能力得到了锻炼，他们能够根据所学知识撰写节日描述的短文。

在情感态度方面，学生们对于节日的认识和尊重有了提升，他们能够理解并欣赏不同文化的节日习俗。同时，通过课堂讨论，学生们也展现出了对文化多样性的包容和尊重。

尽管如此，我也认识到教学中存在一些不足。例如，一些学生在阅读理解上仍有困难，对于一些文化背景较远的节日理解不够深入。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更多地引入背景知识介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

改进措施和建议：

-在课前，我会更多地了解学生的学习背景和兴趣点，以便更好地设计教学活动。

-在课堂上，我会更加注重学生的个体差异，提供不同层次的学习材料，以满足不同学生的学习需求。

-我会加强课堂提问的针对性，鼓励学生思考并表达自己的观点，同时也会提供更多的反馈和指导。

-为了提高学生的阅读理解能力，我会安排更多的阅读练习，并引入更多的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。

-我会继续关注学生在写作方面的进步，提供更多的写作指导，帮助学生提高写作技巧。课后拓展拓展内容：

-阅读材料：《世界节日与文化》这本书提供了不同国家节日的详细介绍，包括节日的起源、历史和庆祝方式，适合学生深入了解各国节日文化。

-视频资源：推荐学生观看“DiscoveryChannel”的“FestivalsoftheWorld”系列视频，这些视频以英语讲述世界各地的节日庆祝活动，有助于学生提升听力和文化理解能力。

拓展要求：

-学生被鼓励在课后利用这些阅读材料和视频资源进行自主学习。他们应该选择至少两个不同国家的节日，阅读相关材料或观看视频，并记录下每个节日的独特习俗和庆祝方式。

-学生需要撰写一篇短文，比较这些节日的相似之处和不同之处。短文应该包括对节日背景的简要介绍，以及对节日习俗的详细描述。

-教师将提供必要的指导，包括如何有效地使用阅读材料和视频资源，以及如何撰写比较性的短文。教师也会在学生有疑问时提供解答帮助。

-学生应该将他们的短文在下次课堂上进行分享，以便全班同学能够相互学习和交流各自对节日文化的理解。

-教师将根据学生的短文和分享，提供反馈和建议，帮助学生进一步提升他们的写作和口头表达能力。课堂课堂评价：

-在课堂上，我采用了多种方式来评估学生的学习情况。首先，通过提问，我能够检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会询问他们关于课文中的节日习俗的具体细节，或者让他们解释某个节日的象征意义。

-其次，我会观察学生在小组讨论和报告中的表现，这有助于我了解他们的合作能力和公共演讲技巧。我会注意他们是否能够流畅地表达自己的观点，以及是否能够有效地倾听和回应同伴的意见。

-此外，我会定期进行小测验或默写，以评估学生对新词汇和句型的掌握情况。这些测试不仅帮助我发现学生的弱点，还让我能够及时调整教学计划，针对性地解决学生的困难。

-对于学生在课堂上提出的问题，我会耐心解答，并鼓励他们积极参与讨论，这样既能提高他们的学习积极性，也能帮助我了解他们对课程内容的兴趣点。

作业评价：

-对于学生的作业，我始终认真批改，并提供详细的点评。我不仅关注他们的写作结构和语法使用，还注重他们是否能用英语准确、生动地描述节日庆祝活动。

-在批改作业时，我会用不同颜色的笔标记出学生的错误，并附上简短的建议，如“注意时态的一致性”或“使用更多的形容词来丰富描述”。这样的反馈有助于学生明确自己的不足，并知道如何改进。

-我也会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以激励他们继续保持学习的热情。对于需要改进的学生，我会鼓励他们不要气馁，而是要继续努力，不断提高自己的能力。

-为了帮助学生更好地理解评价标准，我会在课堂上分享一些优秀作业的例子，并解释为什么这些作业做得好。同时，我也会让学生参与作业互评，这样他们可以学习到同伴的优点，并从中获得启发。

-最后，我会根据学生的作业表现，调整教学策略，以确保每个学生都能在接下来的课程中获得更好的学习体验。通过这样的评价和反馈循环，我相信学生能够不断进步，提高他们的英语水平。板书设计①重点知识点：

-节日的英文表达（如Christmas,NewYear,Halloween,DragonBoatFestival等）

-节日庆祝活动的描述词汇（如celebrate,custom,tradition,festival等）

-不同节日的习俗和背景知识

②重点词汇：

-描述节日庆祝活动的动词（如hold,organize,participate,enjoy等）

-形容节日氛围的形容词（如colorful,joyous,solemn,vibrant等）

-表达节日食品和装饰的名词（如cookies,candies,lights,decorations等）

③重点句子：

-用于描述节日庆祝的句子结构（如：“PeoplecelebrateCh