9 那一定会很好 教学设计 -2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

9那一定会很好教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：9那一定会很好

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲解和分析课文《那一定会很好》，引导学生理解故事内容，感受主人公的成长历程，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高他们的语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《那一定会很好》，学生能够理解并运用课文中描述主人公心情变化的词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，推理故事发展脉络，以及主人公情感变化的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：通过课文的学习，学生能够认识和理解中华优秀传统文化中的积极进取精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的欣赏兴趣，培养审美情感，同时鼓励学生创作自己的小故事，提升创造力和想象力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《那一定会很好》的主要内容和寓意，把握故事情节和主人公的情感变化。

②学习并掌握课文中的关键词汇和句型，能够运用到自己的语言表达中。

③培养学生通过阅读进行思考和提问的能力，激发学生的阅读兴趣。

2.教学难点

①引导学生深入理解课文中的抽象概念，如“很好”在不同情境下的具体含义，以及主人公内心的成长和变化。

②帮助学生识别并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。

③指导学生如何将课文中的情感体验转化为自己的写作，提升写作的深度和广度。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解课文内容，引导学生理解故事主旨。

②运用讨论法，鼓励学生就课文中的关键问题进行思考和小组讨论。

③实施情境教学法，通过角色扮演等方式让学生亲身体验故事情节。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示课文相关的图片和视频，增强直观感受。

②使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和反馈效率。

③利用网络资源，如在线故事库，拓展学生的阅读材料和视野。五、教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文，它的题目是《那一定会很好》。请大家先闭上眼睛，想象一下，当你拥有一样东西时，你心里会想些什么？可能会想“那一定会很好”，对吧？那么，我们今天的主人公也是这样想的，让我们一起来看看他的故事吧。

2.课文阅读与理解

（1）请大家打开课本，找到《那一定会很好》这篇课文，先自己默读一遍，注意理解课文的内容。

（2）现在，我请一位同学来朗读课文，其他同学注意听，看看这位同学朗读得是否准确、流畅。

（3）接下来，我们一起来回顾一下课文的主要内容。请大家用自己的话简要概括一下故事情节。

3.课文主旨内容探究

（1）通过刚才的阅读，我们了解到课文讲述了主人公拥有一样东西，他总是想着“那一定会很好”。请大家思考一下，这里的“那一定会很好”是什么意思？它代表了什么？

（2）我们再来看一看，课文中的主人公是如何对待他拥有的东西的。请大家找出相关句子，并分享一下你的感受。

（3）现在，我想请大家结合自己的生活经验，谈谈你们对“那一定会很好”的理解。有没有类似的经历，你是如何对待的？

4.全文侧重点讲解

（1）现在，我们来分析一下课文中的关键词汇。请大家找出课文中表示主人公心情变化的词语，并解释它们的意思。

（2）接下来，我们来学习课文中的句型。请大家注意课文中的比喻句和拟人句，尝试找出它们的共同点和不同点。

（3）最后，我们来总结一下课文中的主题。请大家思考一下，课文想要传达给我们什么样的信息？它对我们的成长有什么启示？

5.实践活动

（1）现在，我想请大家写一篇小作文，题目是《我心中的那一定会很好》。你可以写一写自己拥有一样东西时的想法，也可以写一写你对未来的期待。

（2）写完作文后，请大家互相交流，分享自己的作品，也可以给同学提出一些建议。

6.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《那一定会很好》这篇课文，通过分析主人公的心情变化，我们理解了课文的主旨，也学会了如何运用比喻句和拟人句。希望大家能够在今后的学习和生活中，像课文中的主人公一样，对待每一件事都有信心，相信“那一定会很好”。

7.课后作业

（1）熟读课文《那一定会很好》，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于自己心中“那一定会很好”的作文。

（3）预习下一课，做好课堂笔记。六、教学资源拓展1.拓展资源

《那一定会很好》这篇课文以成长和变化为主题，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他以成长为主题的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些作品同样能够引导学生思考成长的意义和价值。

-成长故事：收集一些真实或虚构的成长故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等，通过故事中的角色成长经历，加深学生对成长过程的理解。

-相关诗词：选取一些描述成长、变化、梦想等主题的古诗词，如李白的《将进酒》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生感受诗词中的意境和情感。

-绘本资源：推荐一些与成长相关的绘本，如《爱心树》、《月亮忘记了》等，通过图文并茂的形式，增强学生的阅读兴趣。

2.拓展建议

为了让学生更深入地理解课文内容，以下是一些建议的拓展学习活动：

-角色扮演：鼓励学生扮演课文中的角色，通过角色扮演的方式，让学生更好地理解故事中人物的情感变化和成长过程。

-主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨成长过程中可能遇到的困难和挑战，以及如何面对这些困难。

-写作练习：让学生以“我的成长故事”为主题，写一篇作文，鼓励他们分享自己的成长经历和感悟。

-研究项目：布置学生进行一项小型的探究项目，研究成长过程中的心理变化，如何处理人际关系等。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工艺等方式表达自己对成长的理解，可以是描绘成长过程中的关键时刻，也可以是表达对未来成长的期待。

-家庭作业：让学生与家长一起讨论课文中的主题，了解家长对孩子成长的期望和看法，增进家庭沟通。

-图书馆之旅：组织学生参观图书馆，寻找与成长相关的书籍，增加学生的阅读量，拓宽知识面。

-观看纪录片：播放一些关于儿童成长的纪录片，如《成长的力量》、《孩子的秘密世界》等，让学生从不同角度了解成长。七、课后拓展1.拓展内容

本次课后拓展将与《那一定会很好》这篇课文的内容紧密相关，旨在加深学生对成长过程中积极态度的理解。以下是推荐的拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：

-《成长的故事》：收集一系列简短的故事，讲述不同年龄段的孩子们如何面对挑战，克服困难，实现自我成长。

-《成长的诗句》：选录一些关于成长、梦想和努力的经典诗句，让学生感受语言的魅力，同时启发他们对成长的思考。

-《名人成长经历》：介绍一些名人在成长过程中的经历和感悟，让学生从他们的故事中汲取力量。

-视频资源：

-《成长的瞬间》：收集一些记录孩子们成长过程中的感人瞬间，如学会骑自行车、第一次上台表演等，让学生通过观看视频感受到成长的喜悦。

-《成长的启示》：播放一些教育类视频，讲述成长中的心理变化和应对策略，帮助学生更好地理解自己和他人的成长过程。

2.拓展要求

鼓励学生在课后利用时间进行以下自主学习活动：

-阅读拓展材料：学生应至少阅读一篇拓展阅读材料，并做好笔记，记录下自己的感悟和想法。

-观看视频资源：学生可以选择观看至少一个视频资源，思考视频中的内容与课文的联系，并尝试撰写简短的观后感。

-成长日记：鼓励学生开始写成长日记，记录自己在成长过程中的点滴变化，可以是情感上的，也可以是学习或技能上的进步。

-家庭交流：学生可以与家长分享课文内容和拓展学习中的感悟，促进家庭内的交流和理解。

-主题创作：学生可以尝试以“成长”为主题进行绘画或其他艺术创作，表达自己对成长的理解和期望。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论成长过程中遇到的问题和解决方法，互相学习，共同成长。

教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供反馈和鼓励，以及组织学生分享拓展学习的成果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、课堂讨论的参与情况以及课堂活动的参与程度。

-评估学生对课文内容的理解程度，是否能准确概括故事情节，理解主人公的心情变化。

-注意学生在课堂上的行为表现，如是否专注听讲、是否尊重他人发言等。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，观察学生是否能有效沟通，是否能够倾听他人的意见并给予反馈。

-评估小组讨论成果的展示，包括小组成员的分工是否合理，展示内容是否条理清晰，是否能够准确传达讨论的核心观点。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，测试学生对课文内容的掌握程度，包括填空题、选择题和简答题等。

-通过测试结果，分析学生对课文关键词汇、句型结构以及课文主旨的理解情况。

4.课后作业评价：

-检查学生提交的课后作业，如作文、日记等，评估学生对课文主题的深化理解和写作能力。

-对作业中的亮点和不足进行标注，为学生的后续学习提供针对性的指导。

5.教师评价与反馈：

-根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，给予学生个性化的评价和反馈。

-对于表现优秀的学生，及时给予表扬和鼓励，强化其学习动力。

-对于存在问题的学生，提供具体的改进建议，帮助其找到提升的方向。

-在课堂总结环节，对全班学生的学习情况进行总结，指出整体的学习进步和需要改进的地方。

-通过家长会、学生手册等