人教鄂教版（2017秋）一年级上册3.9《纸制品》 教案

人教鄂教版（2017秋）一年级上册3.9《纸制品》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《纸制品》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第9课时

4.教学时数：45分钟

人教鄂教版（2017秋）一年级上册3.9《纸制品》教案，本节课将围绕课本内容，引导学生认识不同的纸制品，了解其制作过程及用途。通过观察、实践、讨论等环节，培养学生对纸文化的兴趣，提高他们的动手能力和环保意识。课程紧密结合课本，注重实际操作与思考，使学生能更好地掌握相关知识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.知识与技能：使学生掌握纸制品的基本知识，了解其制作过程及应用领域，提高动手实践能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作探究、解决问题的能力，提升创新思维。

3.情感态度与价值观：增强学生对纸文化的兴趣，激发他们对环保的重视，培养节约用纸的良好习惯。

课程内容紧密联系课本，注重培养学生的综合素养，使他们在学习过程中形成积极的情感态度和正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

①纸制品的分类及其特点。

②纸制品的制作过程及用途。

2.教学难点：

①理解不同纸制品的制作工艺及其对环境的影响。

②培养学生动手制作纸制品的能力，以及在实际操作中发现问题、解决问题的能力。

本节课将重点关注学生对纸制品知识点的掌握，通过实例讲解和实践操作，使学生能够理解并运用所学知识。同时，针对纸制品制作过程中的难点，引导学生通过合作探究、动手实践的方式，逐步攻克，提高他们的综合运用能力。四、教学资源1.硬件资源：投影仪、实物展示台、纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

2.软件资源：教材配套光盘、教学PPT、纸制品制作视频等。

3.课程平台：学校多媒体教学系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（如用于展示纸制品分类及制作过程的互动应用）。

5.教学手段：讲授、讨论、观察、实践、小组合作等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的纸制品，如纸盒、纸袋等，引发学生对纸制品的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的纸张基础知识，如纸张的来源和种类。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解纸制品的分类、制作过程、用途及其对环境的影响。

-举例说明：通过展示不同类型的纸制品，如纸箱、纸杯、纸扇等，让学生直观了解其特点。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨纸制品在生活中的应用，以及如何减少使用纸制品以保护环境。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：指导学生动手制作简单的纸制品，如纸船、纸飞机等，加深对纸制品制作过程的理解。

-教师指导：在学生动手实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，给予及时反馈。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环保小卫士：纸的奇妙旅行》

-《纸的文化与艺术》

-《生活中的纸制品：创意设计与制作》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置作业：让学生收集家中使用的纸制品，并记录它们的用途和制作材料，了解不同纸制品的特点。

-研究任务：分组研究纸制品的环保替代品，如布袋、可降解塑料等，并撰写简短报告。

-创意挑战：鼓励学生利用废旧纸制品进行创意制作，如将旧报纸制作成手工艺品，提高他们的动手能力和环保意识。

-家庭实践：建议学生在家长的帮助下，尝试制作简单的纸制品，如纸灯笼、纸风车等，体验制作的乐趣，并加深对课堂所学知识的理解。七、课后作业1.简答题：请描述纸制品的制作过程，并列举三种常见的纸制品及其用途。

答案：纸制品制作过程包括原材料处理、制浆、造纸、加工等步骤。常见的纸制品及其用途如下：

-纸盒：用于包装物品，如食品、化妆品等。

-纸袋：用于购物、包装等，可替代塑料袋。

-纸巾：用于清洁、擦拭等日常生活。

2.讨论题：谈谈如何减少纸制品的使用，以保护环境。

答案：减少纸制品的使用可以从以下方面入手：

-使用可重复使用的布袋替代一次性纸袋。

-在生活中尽量使用电子文件，减少打印纸质文件。

-养成节约用纸的习惯，如双面打印、使用草稿纸等。

-回收利用废纸，减少纸浆消耗。

3.制作题：请动手制作一个简单的纸制品（如纸飞机、纸船等），并描述其制作过程。

答案：以纸飞机为例，制作过程如下：

-取一张A4纸，沿长边对折，展开。

-将两个上角分别对折至中心线，展开。

-沿中心线将纸飞机对折，然后沿中心线两侧分别对折。

-将纸飞机展开，沿中心线折叠，使两翼向上翻折。

-调整两翼角度，完成纸飞机制作。

4.分析题：请分析纸制品对环境的影响，并提出相应的解决措施。

答案：纸制品对环境的影响主要包括：

-森林资源消耗：生产纸制品需要大量木材，导致森林砍伐。

-水污染：造纸过程中产生的废水可能导致水体污染。

解决措施：

-提高废纸回收利用率，减少对森林资源的依赖。

-加强造纸厂废水处理，降低水污染风险。

5.实践题：请收集家中的废纸制品，并尝试将其变废为宝，制作成手工艺品或实用物品。

答案：实践题答案因个人创意而异。例如，可以用废报纸制作纸绳编织成篮子，或用废纸盒制作储物盒等。通过这种方式，既减少了废纸制品的浪费，又培养了学生的动手能力和创造力。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了纸制品的分类、制作过程、用途及其对环境的影响。通过观察、讨论和实践，我们了解了纸制品在我们日常生活中的重要性，并学会了如何减少纸制品的使用，保护环境。

2.当堂检测：

（1）选择题：

以下哪种不是纸制品的环保替代品？

A.布袋

B.纸盒

C.可降解塑料

D.金属餐具

答案：B

（2）填空题：

纸制品的制作过程包括原材料处理、制浆、____和加工等步骤。

答案：造纸

（3）简答题：

请列举两种常见的纸制品，并说明它们的使用场景。

答案：示例：纸巾（用于擦拭、清洁）、纸杯（用于盛装饮料）。

（4）应用题：

假设你需要制作一个纸盒，请简要描述其制作步骤。

答案：示例：首先，将一张大纸剪裁成所需尺寸；然后，将纸沿折痕折叠成盒状；最后，用胶水或胶带固定边缘，完成纸盒制作。

（5）实践题：

请你利用废纸制品，制作一个简单的手工艺品或实用物品，并带到课堂上展示。

答案：实践题答案因个人创意而异，学生可根据所学知识和自己的生活经验进行创作。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对纸制品知识的兴趣和积极性。如果发现部分学生参与度不高，我将考虑在未来的教学中增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的课堂参与感。

2.知识掌握程度：通过课后作业和当堂检测的成绩，分析学生对纸制品知识的掌握情况。若发现某些知识点学生掌握不牢固，我将重新设计教学策略，例如增加实例讲解、重复重点知识，确保学生能够更好地理解。

3.实践活动效果：评估学生在实践活动中的表现，了解他们动手能力和创新思维的发展。若实践活动效果不佳，我将调整实践指导方法，提供更多操作提示，鼓励学生发挥创意，提高实践活动的质量。

针对以上反思，我将制定以下改进措施：

1.丰富教学手段：结合多媒体资源，如教学视频、PPT等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.增加课堂互动：通过提问、小组讨论等形式，增加学生课堂参与度，鼓励他们表达自己的观点。

3.强化知识巩固：设计针对性强的课后作业和巩固练习，帮助学生巩固所学知识，提高掌握程度。

4.提高实