Unit6 My sweet home period3-6教学设计-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级三年级上册

Unit6Mysweethomeperiod3-6(教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Mysweethomeperiod3-6(教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语三年级上册Unit6Mysweethomeperiod3-6。本节课将围绕家庭成员的称呼和描述家庭环境的词汇进行学习，包括单词“mom,dad,sister,brother,home,room,bed,door”等，以及简单句型“Ihave...”，“Thisis...”等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit5中学习的家庭成员和日常用品相关联，通过复习和拓展，让学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭环境和家庭成员。此外，本节课的内容也为学生后续学习有关家庭、房间和家具的词汇和句型打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用所学单词及句型的能力，提高学生用英语进行简单交流的自信。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和描述家庭环境，增强学生对家庭文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述家庭环境的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，以及自我检测和反馈的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了家庭成员的基本称呼和一些日常用品的英语表达，能够简单描述自己的日常活动。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲、游戏和互动活动来学习新知识。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些新单词的发音和记忆，以及将所学句型应用到实际情景中。此外，对于家庭环境的描述可能会因为词汇量的限制而感到困难，需要通过不断的练习和教师的引导来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版（三起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭环境图片、单词卡片，以及教学视频或音频材料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，以及播放音频。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行互动练习和小组讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一首关于家庭的英文歌曲，如“Home”byEdwardSharpe&TheMagneticZeros，来吸引学生的注意力。接着，教师提出问题：“Wholivesinyourhome?”并邀请学生分享他们的家庭成员。通过这种方式，教师引导学生进入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示一张家庭的图片，引导学生学习并记忆单词“mom,dad,sister,brother,home,room,bed,door”。通过身体反应游戏（如Touchyour...）来巩固单词记忆。

-教师使用教材中的对话或自编对话，展示如何使用“Ihave...”和“Thisis...”句型来描述家庭成员和物品。通过角色扮演，让学生模拟对话。

-教师介绍家庭成员的描述性词汇，如“big,small,tall,short”，并让学生尝试用这些词汇来描述自己的家庭成员。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分成小组，每组选择一张家庭成员的图片，并用所学单词和句型编写一个简短的故事。每个小组有1分钟时间来分享他们的故事。

-教师提供一些家庭物品的卡片，学生需要找到与卡片相匹配的图片，并将它们放在正确的位置上，如将“bed”卡片放在床的图片下。

-学生进行“猜猜我是谁”游戏，一个学生描述自己的家庭成员，其他学生猜测是哪位家庭成员。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“Whatisyourfavoriteroominyourhome?Why?”学生分成小组，讨论他们最喜欢的房间以及原因。每个小组选一个代表来分享他们的答案。

-学生讨论如何在家庭中展示他们的英语学习成果，例如制作英语标签贴在家中的物品上。

-教师提出问题：“Ifyoucouldchangeonethingaboutyourhome,whatwoulditbe?”学生讨论他们想要改变的家庭环境，并解释原因。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课学到的单词和句型，并让学生举例说明如何使用这些知识描述自己的家庭。教师强调本节课的重难点，即正确使用“Ihave...”和“Thisis...”句型，以及描述家庭成员的形容词。最后，教师鼓励学生在家庭中实践所学内容，并布置相关的作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：提供一些英文儿童故事书，其中包含关于家庭和家庭成员的故事，如《TheFamilyBook》byToddParr，帮助学生扩展词汇量和理解家庭概念。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，这些动画中经常出现家庭成员的互动和家庭环境的描述，有助于学生在真实语境中学习。

-英语歌曲：收集一些关于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》bySuperSimpleSongs，通过歌曲学习，增加学生的听力输入和语音感知。

2.拓展建议：

-家庭日记：鼓励学生每天用英语写一篇简短的日记，记录家庭成员的活动或家庭中的趣事。这不仅能够提高学生的写作能力，还能帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

-角色扮演：建议学生在家里与家人一起进行角色扮演游戏，使用课堂上学习的单词和句型来描述家庭成员和家居环境。这种互动能够增强学生的口语表达能力和家庭情感联系。

-家庭作业：布置一些与家庭相关的作业，例如让学生画一幅家庭树，并标上家庭成员的英文名称，或者让学生拍摄一张家庭照片，并写一段描述家庭成员的英文短文。

-英语角：在学校或社区组织英语角活动，邀请学生分享他们的家庭故事，用英语描述他们的家庭生活。这样的活动能够提供一个真实的语言环境，让学生在实践中学习。

-在线学习平台：推荐学生使用一些在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，这些平台提供了家庭主题的学习模块，学生可以在家长的监督下进行自主学习。

-家庭互动任务：设计一些家庭互动任务，如一起制作家庭相册并用英语注释，或者一起烹饪并描述烹饪过程中的每一步。这些活动能够增进家庭成员之间的互动，同时提高学生的英语应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过歌曲和角色扮演来激发学生的学习兴趣，这种方法让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高了他们的学习积极性。

2.我还引入了家庭日记和英语角的活动，让学生在家庭和学校的不同环境中实践英语，增强了他们的语言实际运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致实践活动未能充分展开，学生未能充分参与。

2.教学评价方面，我过于依赖口头反馈，缺少书面评价和自我评价的环节，这使得学生难以全面了解自己的学习情况。

3.在教学管理上，我没有很好地利用辅助材料，如图片和视频，来增强学生的学习体验，使得课堂互动和视觉冲击不足。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配的问题，我将在课前详细规划每个环节的时间，并留出更多的自由时间供学生进行实践活动，确保每个学生都有机会参与。

2.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，包括书面评价和自我评价，让学生能够从多个角度了解自己的进步和需要改进的地方。

3.在教学管理上，我将更加注重辅助材料的使用，提前准备相关的图片和视频，以增强课堂的互动性和视觉效果，提高学生的学习兴趣。

4.我还会考虑与家长合作，鼓励家长参与孩子的英语学习，比如通过家庭日记活动，让家长见证孩子的进步，并提供反馈，这样既能增强家校联系，也能促进学生的全面发展。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英文称呼：mom,dad,sister,brother

-家庭环境的英文描述：home,room,bed,door

-形容词的使用：big,small,tall,shor