人教版小学英语三年级下册全册教案

音带.]2．让更多的学生进行自我介绍：I’m„I’mfrom„7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canadmfrom„8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自B:（起立）Hi,Iam„Iamfrom„from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong„等等。I’mfrom„3．学生自我介绍：I’m„I’mfrom„5．让学生模仿教师说：I’m„I’maboy/girl.I’mfrom„8．让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuY9．学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意„„1．师生做日常口语练习:A:Hi,I’m„I’mfrom„B:Hi,I’m„I’mfrom„将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小apple„It’sabag„.friend„”“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”2、学生小组间的问答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom„”(根据孩子3、请几个小组开火车问答：“Whereareyoufrom?”的头饰(走到一位学生面前)说：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答XiaoDong.I’mfromChina.”3、小组中互换头饰（国家、名字进行对话练习。（WhI’mfrom„）3.配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片对话过程中学生运用句型：“Thisismyfriend„.”“Whereareyoufrom?I’mfrom„”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Whocanyouseeinthepicture?”学生回答：“Mr.Black/teacher”教师根据学教师发出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”并用句子：“I’manurse/„”进行自我介绍。1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’ma1．句型：Who’sthat1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy„Who’sthatwoman(girl)?She’smy„1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s„boy?He’s„Miss/Mrs.„来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替m请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s„/She’s„猜对了，就蒙住说话小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/womaShe’s„1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy„She’smy„教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站？（藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班【教学重点】句型：Isshe/heyour„.?词汇(短语)：Comeon!Really?WatchTV.］；学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/„”S:“Issheyoursister/„?”T:“No,Thisimy„”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/„?”sister/„?”猜一猜。中的句子“Isshe/heyour„.?Who’sthisboy/„?Great!Cool!Wow!Come片2Issheyour„?your„?”4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭S:She’smymother.„.she/heyour„?”进行问答。教师问学生：“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice„”），教师发出口令big/small„）,孩子听到口教师发出口令fat/thin„）,孩子听到口令后用动作表演传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请2、lookandsay教师用手势做出big,small,long,tall等样子己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“Ihavea„.Ithaslong/„nose/„.”。复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat„的句型，以然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手Ihave„.通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩作传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Lookat„.Ithas„.It’sso„.或Lookat„.He/Shehas„.He/Sheisso„.的句子来表述。（2）在播放之前，教师说：Youwillseeabe教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,mon式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：让学生说说有关动物类的单词，如：panda,kangaroo,duchasalongnose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容物的样子和颜色都说说，如：Thepandahastwob【教具准备】1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼为：I’m„Youare„Doyouwanttobemyfriends?（人名可更换）T:Hello,I’m„A:Hello,I’m„A:He/Sheis„B:I’mfrom„5．教师出示事先准备的图画，教师提问：Howmany„canyousee?让学生用完整句子回答：Icansee„ 6．教师手拿一袋巧克力问学生：HowmanyA:Pencils.Youareright.HowB,C:Let’scount.Oh,„pencils.纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行【教学重点】日常用语Where’s„?及其It’sin/on/under„.（2）游戏Showmethe„教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师（3）教师播放第一册Unit2B部分Let’scha„„reyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.coWhatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis„?Putapencil-boxon一名学生藏学习用品并问：Whereismy„?，另一名学生带上眼罩猜用品在每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记【板书设计】探究目的：增强趣味性，创设语言运用的机会，进同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：Whatisit?Itisabike(„).将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东sit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Ajeep?Apear?„教师再继续画一两师将图画完，带领学生一起说：Look!It’sa„猜对讲解；violin,wind用动作讲解。（可根据学生或教【板书设计】【教学重点】句型：“Excuseme,canI„?Noproblem.Hereyouare.”book;putyourrulerinyourpencil-case„”3、showmeyourbook/„youare.”握。)？（lpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit„?”教师给以孩子运用句型“Excuseme,canI„?Noproblem.Hereyouare.guess,whereismycar„(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Le孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙A:在学校，向好朋友借橡皮。B:在家，请妈妈帮自己2）请孩子们猜猜：“Whereisthecar/pencil...?”【教学重点】掌握单词：Lampwalkmandesk【教学难点】认读新词：Lampwalkmandeskcha1、Guess:Whereismy„?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag?/„1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/„?”，请其他孩子回请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词Pointtothelamp/„！），汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Whereis„?”提问或是猜测：“Isitinthedesk?”让每个孩子传递，边传边说单词。教师问：“Whatcolorisit?”“yellow”教师说：“FindletterXx/„”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母【教学重点】句型Doyoulike„?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout„?Ilike„verymuch.Let’shavesome„单词：pear,peach,orange,apple,bB:He/Sheis„„（3）教师手指水果pears,peache学生并说：Hereyouare.己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike„Doyoulike„?回答语为：Ye为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike„?后面的名词应？） groupleader通过询问：Doyoulike„?列出他们要买的食物，并向全班汇报。HOWMANY„?„A:Hereyouare.【板书设计】鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“„”（如果没有实物也可用图片代替）（2）如果有学生会说新单词watermelon，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。Hmm„Ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm„It rmelon,apple,banana,chicpizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango„每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡教师说一个字母如：Bb，学生接着Bb说：Cc,Dd,Ee„老师说：Stop.学说：bigO,smallq,„„），【板书设计】【教学重点】理解并掌握"CanIhave„?""Sorry.""Certainly!"等语言知识.【教学难点】1、理解"CanIhave„?""Sorry.""Certainly!"的含义2、如何在生活中得体地运用.Ilike„孩子在小组里说说。孩子根据自己的选择回答：“Yes,Ido.”“ulike„?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idon’tlike„”(教师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“CanIhavea/an/some„?”教师给每个小组一张句卡(CanIhavea组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly,Hereyouare.”Idon’tlike„”或“Yes,Ido.”【教学重点】掌握认读新词：applestrawberrybananas教师让孩子通过闻，引出单词bananastrawber展示Let’slearn部分的图，孩子之间相互提问DoyoPointtothe„（省略号为所学水果名）请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词„,„【教学过程】教师播放下雨的声音，说：“It’srain.”引出单词“rain”t’sarainbow.”教师说：“FindletterTt/„”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作【板书设计】探究内容：Play“Bingo”watermelon,apple,banan知识与技能掌握句型：Howmany„canyousee?Icansee„I教学重点句型：Howmany„canyousee?Icansee„It’sbeautbeautiful.ee„lHowmany„canyousee?Icansee„ canyousee?让学生用Icansee„candles.来回答。同时教师教学生t-15（Countfrom1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、知识与技能1.理解和掌握句型：Howmany„doyouhave?Openitandsee!Youhave„2.能在实际情景中运用所学句子。后请学生上台表演会话. ！（学生回答对：教师可对一个学生说：Openitan