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文档简介
摘要：新课标强调对学生核心素养的培养，即需要重新确立学生在学习景下，教师必须针对高中音乐创编模块中的低、教学内容碎片化、评价体系不完善等问题。为了克一、核心素养在高中音乐创编模块中的目标(一)审美感知细节，知要素。这其中重点是对音乐风格的聆听，如，在聆听进行曲风格时，让学生感受其风行评论，不论是文学的语言，还是音乐的语规整且鲜明的强弱规律的节拍导致的(这一阶段的品鉴，其节奏、调性、和声等要素可暂且不论)。受，然而在音乐创作中，是没有无缘无故的(二)艺术表现(三)文化理解或创作符合相应风格的小作品(乐段),以展现对音乐文化的深刻理解与实践(二)素养载体的碎片化堆砌(三)素养评价的系统化缺失协同迁移。要使知识与技能协同迁移，教师要帮助例如在学完西洋大小调旋律写作后，学生可以尝知识迁移，其知识与技能的协同迁移步骤如图2所示：音乐创编课程作为实现综合育人目标的有效不言而喻。通过重构课程结构、整合推动学综合评价等措施，不仅有助于提高
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