部编道德与法治七年级上册7.1家的意味教学设计

人教版道德与法治七年级上册7.1家的意味教学设计学科：道德与法治教研组长审批：周次：课题：家的意味课型：新课1课时累计课时数：主备人：使用人：授课时间：教学目标知识目标：理解家庭的含义，家对个人的意义；理解中国的家庭文化及精神内涵。2、能力目标：知道尽孝应在当下，能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。3、情感态度价值观：培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感,初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。教学重点家对一个人的意义教学难点中国家庭文化的精神内涵教学方法体验式教学法、活动教学法、分组讨论法等教具准备多媒体教学过程集体备课教案个性修改复习提问导入新课多媒体播放歌曲《常回家看看》。“

找点空闲,找点时间,带上孩子,常回家看看;带上笑容,带上祝愿……"一曲《常回家看看》唱遍了大江南北,也给人们的心灵带来了震撼。是啊,我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。家中有亲人,家中有亲情。那么,什么是家庭?今天让我们体会《家的意味》。

新课(一)、学案引导、合作学习1、家的含义、家对一个人的意义；2、家的功能有哪些？3、中华文化中的家有哪些内涵？4、如何孝亲敬长？学生分成四组:超级组、赢家组、创新组、必胜组，讨论归纳，并分别回答问题，教师指导，讲解。（二）聚焦主题，共同探究1、生命的居所活动1、我眼中的家:

(1)请用一个比喻描述你对“家”的认识。

(2)请用一种水果来描述你对“家”的感受。例:我的家像一个成熟的橘子,那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光,温馨舒适。

学生回答,老师点评。多媒体显示:说一说:什么是家庭?

一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

活动2，学生阅读课本72页，多媒体显示:说一说,家庭的功能有哪些?

家庭的功能:物质生产功能;人口生产功能;消费功能;抚育和赡养功能;教育功能;休息娱乐功能。活动3，课本73页，学生谈感想。教师指导：家对一个人的意义。2.中国人的“家”

活动4:话“家规”、“家训”。多媒体展示：中华传统文化中的家规、家训。

学生探讨中华文化中“家”的内涵，并理解孝的精神内涵。

活动5:尽孝在当下：在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。并谈谈怎样用实际行动孝敬父母？教师指导，多媒体展示归纳。（学科渗透法制教育：《宪法》、《婚姻法》、《老年人权益保障法》）。四、小结：教师寄语:“谁言寸草心,报得三春晖。”父母不仅赋予了我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭作出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。五、作业

预习、复习板书设计教学反思人教版七年级道德与法治上册教案-7.1家的意味(1)7．1家的意味【知识目标】1．知道家庭的含义。2．了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。3．懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。【能力目标】1．通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。2．通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。3．在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。【情感态度与价值观目标】1．体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。2．认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。重点认识中国的家庭文化。难点懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。一、导入新课多媒体播放歌曲《我想有个家》。【学生活动】学生展示自己的家庭照片。【教师活动】刚才播放的是歌曲《我想有个家》以及同学们展示的家庭照片。是啊，每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。而家对我们意味着什么呢？中国的家文化中又有哪些特点呢？今天就让我们一起走进第七课第1课时《家的意味》。二、新课教学1．生命的居所【教师活动】“家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？有的人说家是地域，有的人说家是住所，有的人说家是一群人，有的人说家是吃饭的地方。结合你的生活体验，说说你眼中的“家”是什么。【学生活动】学生思考自己眼中的”家”并回答。【教师点拨】家有广义和狭义之分，我们可以把学校、班级比作自己的家，歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家，这些是广义上的家。狭义上的家与家庭有关，即“小家”。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么，我们的家庭关系是如何确立的呢？请同学们自主阅读教材72页的“相关链接”。【学生活动】学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；因血缘关系组成的家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父(母)再婚组建新的家庭。【教师活动】家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。结合自己的生活体验说说家庭的功能有哪些。【学生活动】学生思考并回答家庭的功能包括经济功能、生育功能、扶养和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能等。2．心灵的港湾【教师活动】每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？接下来请同学们欣赏小品《家在哪里》和《我又有家了》。在欣赏小品的同时请大家思考：(1)富豪为什么明明有家却不想回家？(2)中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？(3)你想要有个什么样的家？【学生活动】学生表演课本情景剧[小品一：家在哪里(内容参考教材73页，两位学生分别扮演富翁和警察)小品二：我又有家了(内容参考教材73页，三位学生分别扮演中年男子、女儿和旁白)]后，小组交流，并请小组代表发言。【教师点拨】家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。3．中国人的“家”多媒体放映2016年春运图片：【教师活动】“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心？你有这样的经历吗？谈谈你的感受？【学生活动】学生讨论交流，各抒己见。【教师点拨】在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。过渡：在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，它还是我们的天然学校。每个家庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风，例如“家规”、“家训”。活动一：晒晒家规传承家风【教师活动】你知道哪些我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”？在这些“家规”“家训”中，哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风？接下来请各个小组为我们展示他们收集到的“家规”“家训”。【学生活动】小组展示课前收集的“家规”“家训”，学生分组讨论，发表看法。【教师点拨】同学们说得非常好，在中国的家庭文化中，有精华也有糟粕，所以我们要做到取其精华、去其糟粕。我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。在法律层面上，我国法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。过渡：孝亲敬长不仅是中华民族的传统美德，也是每个公民的法律义务。我们作为未成年人，孝亲敬长是否与我们无关？若有关，我们又该怎么办？活动二：孝亲敬长学会践行多媒体播放2016年最美孝心少年视频：捐髓救父的曹胤鹏【教师活动】曹胤鹏的哪些优秀品质让我们感动？他的行为对我们有何启发？说说你平时是怎样孝敬父母的。【学生活动