月教研活动总结参考7篇

第第页月教研活动总结参考7篇月教研活动总结篇13月24日，经开实小全体语文老师于3月24日下午3点相约电脑、移动电话前，开展语文线上教研活动。本次线上语文教研分为三个模块。针对开学以来的语文活动，语文组长贾书兰对各个班级的教学工作、教科研开展情况及学生朗读活动，不但予以了确定，还予以了相应引导。她敦促老师们从讲课、管理和教科研方面不绝提升自身专业本领。对语文教科研活动，贾老师提示大家平常多留心、动脑，及时整理自身的经验与思考，早定目标，早做准备，乐观学习教科研知识，从而成为语文教科研能手。各班级共享线上教学经验。高雅丽老师就如何有效进行网络学习介绍经验，她共享了充分利用优质网络资源，及时提示学生观看“名师大讲堂”，有的放矢地增补课外引导。陈平菊老师面对线上学习，作业要适量并及时反馈，利用模范带动孩子们不绝前进，通过阶段测评，掌握学生居家学习的情况，多种方式家校沟通，争取支持。充分利用老师的话语权，握好促进孩子进步的“尚方宝剑”。梁杰英老师更是通过视频督促孩子认真自主学习，让懈怠和转空子在老师的话语监督下遁形。同时，三班级老师在疫情期间，多次进行生命教学专题，教导孩子们敬重科学，珍惜生命。殷海霞老师开拓创新，还通过“一起学习网”进行查漏补缺。五班级语文李改焕老师强调，线上教学因课时短，预习就特别紧要。五班级老师引导学生提前朗读课文，识生字，提前质疑等方法进行预习。刘葱葱老师特别重视教学的细节。她说道：“及时进行学习检测很紧要。通过检测不但可以掌握孩子们的学习情况，而且能帮忙老师查缺补漏。针对线上教学，老师要先周备课，督促孩子们朗读打卡，师生言语传心意。”“实小语文组的老师们永久秉持着一颗教育的初心，此次语文组教研会议的召开，为老师们特殊时期的教育教学供应了宝贵经验，信任在实小全体语文老师的共同努力下，确定会收获硕果，语文教学也确定能踏歌而行！”教导处杨明主任说经开实小语文组教研活动3月24日，经开实小全体语文老师于3月24日下午3点相约电脑、移动电话前，开展语文线上教研活动。本次线上语文教研分为三个模块。针对开学以来的语文活动，语文组长贾书兰对各个班级的教学工作、教科研开展情况及学生朗读活动，不但予以了确定，还予以了相应引导。她敦促老师们从讲课、管理和教科研方面不绝提升自身专业本领。对语文教科研活动，贾老师提示大家平常多留心、动脑，及时整理自身的经验与思考，早定目标，早做准备，乐观学习教科研知识，从而成为语文教科研能手。各班级共享线上教学经验。高雅丽老师就如何有效进行网络学习介绍经验，她共享了充分利用优质网络资源，及时提示学生观看“名师大讲堂”，有的放矢地增补课外引导。陈平菊老师面对线上学习，作业要适量并及时反馈，利用模范带动孩子们不绝前进，通过阶段测评，掌握学生居家学习的情况，多种方式家校沟通，争取支持。充分利用老师的话语权，握好促进孩子进步的“尚方宝剑”。梁杰英老师更是通过视频督促孩子认真自主学习，让懈怠和转空子在老师的话语监督下遁形。同时，三班级老师在疫情期间，多次进行生命教学专题，教导孩子们敬重科学，珍惜生命。殷海霞老师开拓创新，还通过“一起学习网”进行查漏补缺。五班级语文李改焕老师强调，线上教学因课时短，预习就特别紧要。五班级老师引导学生提前朗读课文，识生字，提前质疑等方法进行预习。刘葱葱老师特别重视教学的细节。她说道：“及时进行学习检测很紧要。通过检测不但可以掌握孩子们的学习情况，而且能帮忙老师查缺补漏。针对线上教学，老师要先周备课，督促孩子们朗读打卡，师生言语传心意。”实小语文组的老师们永久秉持着一颗教育的初心，此次语文组教研会议的召开，为老师们特殊时期的教育教学供应了宝贵经验，信任在实小全体语文老师的共同努力下，确定会收获硕果，语文教学也确定能踏歌而行！月教研活动总结篇2一、网络教研（一）、领导重视、措施有力本学期，学校为了拓宽教学研究渠道，有计划地开展了网络教研活动。为做好学校网络教研工作，切实加强对网络教研工作的管理，学校把网络教学研究工作列入老师量化日程。由校长曹树洪总领全局，常务副校长王应显和教导主任谭海珍直接分管，王华强负责组织实施。开学初，学校订立了《南茂中心学校网络教研工作计划》《南茂中心学校网络教研管理嘉奖制度》《南茂中心学校网络教研基本要求》，成立了以副校长王应显为组长的网络教研领导小组和以王华强为网络教研技术引导小组，有序地组织老师开展网络教研活动。（二）、齐抓共管、营造氛围1.依据网络教研工作计划，学校统一布置，从资金、人力、时间上为学校网络教科研开设绿色通道，每周布置网络教研日。2.在老师中开展了相关的网络技术培训。依据保亭县教研室的统一部署，组织全校老师参加培训活动，并在日常工作中，由王华强负责技术培训，进行关于博客的注册、登陆、使用；上传、下载文章及在线研讨的使用等等。3.认真组织老师上网学习各校的优秀课例。学校要求老师参加网上研讨之前，要认真学习相关的高效课堂实录、教学设计及其他资料，做到有的放矢，提高网络教研的实效性。每位老师应上网乐观发言，在网上充分地表达自身的观点并做好记录，所表达的观点必需有科学的理论作为支撑，同时要体现自身的个性。（三）、取得的效果我校的网络教研工作在领导的高度重视下，在全体老师乐观参加下，使得我校的网络教研工作取得了确定的成绩。1、网络教研促进了老师专业化的成长网络教研跨越了各学校之间的时空距离，使广阔的一线老师能够得以实现与同行、与专家的在线沟通、探讨。结合新课程标准及高效课堂教学的实施，促进了全校各学科教学的研究，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。本学期以来，学校全部任课老师均在自身的博客建立资料档案，而且将自身的优秀论文、案例、教研经验等上传到自身的博客上与广阔同仁共享。其中黄运炳老师的博客被评为我校优秀博客。2、网络教研奠定了老师的成长基老师建立了自身的博客，在博客中发表一些教学中的反思，与同行共探讨。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行供应有效的帮忙。通过这些，为老师的专业化成长奠定了基础，使我们更加爱好网上沟通，结交网友，实现相互学习，共同提高的目的.，把自身宝贵的时间献给教育事业!二、校本研修（一）、领导重视，狠抓校本研修。我校领导以向学习型学校迈近、培养学习型老师、提高办学质量、提升学校档次、促进学校可连续发展为校本研修的理念，成立了以校长为组长的校本研修领导小组，为校本研修出思想、建体系、立机制，确保了校本研修工作正常运转。学校领导深入教学第一线，深入各个教研组并负责一门学科，做到带头学习理论，带头课题研究，引导课堂教学。也正是由于有了这样一支首先示范、业务精干的领导队伍，才使我校校本研修活动一呼百应，成效良好。（二）、坚固结实开展，落实校本研修。1、制度健全，措施得力为了使校本研修的工作坚固结实开展起来，学校认真订立校本研修计划，我们订立了《校本研修工作计划》。在校本研修活动中，进一步加强对骨干老师的管理，让他们在校本研修活动当中承当教学研究，以努力加强骨干老师队伍的建设。2、长期规划，分段实施开展校本研修，其紧要目的是在老师中树立一种新的学习观，形成自主学习能动发展，促进老师专业成长机制，使学校成为学习化组织，形成良好的教学研究风气和浓浓的学习风气，使老师进一步更新教育观念，加强教学科研意识，改进教学方法。学校集中研修的内容紧要有：（1）由于教育改革的发展，课程教材改革、老师成功发展和学生更改发展的差别都会给学校管理和老师的教育教学工作带来新的问题、新的情况和新的挑战，这正是老师所迫切需要解决的问题。学校组织老师收集问题、筛选问题，开展有针对性生成问题的培训。给每个老师供应机会，使他们能在自身的工作岗位上与同事们一起探讨和处理本校和本校老师的特殊问题，共同探讨解决的方法，沟通和巩固各级老师培训活动的成绩，并妥本地应用到自身的教育教学工作中。（2）高效课堂教学本领。学校要求老师在自身的教学实践中进行围绕高效课堂教学中的基本模式进行“三练”。即：练教学基本功，如语言表述、书写示范、课件制作、班级管理等本领；练教学技能基本功——教材分析、教学设计、说课、课堂情景导入、教学反思等；练学科基本功——语文老师朗读本领、计算机辅佑襄助教学本领。（3）班主任工作研究。针对班主任工作的实际，学校组织各班班主任重点研究三个问题：如何培养学生的自我教育本领；如何组织学生参加综合实践活动；如何开展心理健康教育。3、形式多样，初显成效校本研修是以素养教育为导向，以老师为研修主体，以研究和解决教学中的实际问题总结和提升教学经验为重点，以促进师生发展和学校学习化组织建设为宗旨的。因此，校本研训活动要切合学校和老师的实际，注意针对性突出实效性，我们在实施过程中，做了如下几项工作：（1）我们定期为各科组老师开展校本研训论坛活动。在活动中老师可提出教学中的质疑和困惑，同伴间通过沟通的方式解决。通过这种方式，不但激发老师发现问题，还促使老师乐观学习理论知识，进行自我反思，促进老师共同成长。（2）在校本研训中，我们充分发挥教研组的作用，以开展教研活动为紧要形式，乐观为老师搭建一个共同共享经验、相互学习、共同成长的平台。教研活动做到了“四有”，即每次活动要有专题、有中心发言人，有全组老师共同探讨，集思广益，有活动记录。通过一年的有效管理，老师的专业化水平得到了快速发展。总之，经过一学期的实践，网络教研及校本研修的意识和氛围已经形成，老师已经能够在日常工作之中开展网络研究，已经能够在研究中不绝自我更新，不绝提高“网络教研”校本化、日常化的研究深度和力度。老师尝到了学习的喜悦，让学生享受了充分生命的活力课堂，更让学校焕发了青春的活力。虽然我校的网络教研及校本研修工作积累了确定的经验和成绩，但网络教研及校本研修工作还处于起步阶段，还需要在实践中连续探究，不绝总结经验，不绝积累经验，为网络教研及校本研修的长足发展奠定基础。月教研活动总结篇3时间过得真快，20xx年一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：（一）加强理论学习，提高思想认得新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，研讨业务，探究教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学水平，及时自动的更新教育观念，变动老师主角，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。（二）重视学生思维快捷性和独创性的培养新课程下的学校数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不一样角度，顺着不一样方向，选择不一样方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认得。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，快捷思维，探究多种解题方法，构成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，解脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有提高意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破旧规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培养独创性思维之目的。在教学中，我依照知识自身的结构规律，结合学生的`实际不绝更新教法。经过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，渐渐扩展成网络，完善学生的认得结构。这样，学生才略正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教学（三）让情境“活化”数学1、让学生在合作情境中沟通互动。新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低班级学生，伙伴之间经过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都能够从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认得，促进学生顺利地自身构建知识和创造知识。2、让学生在生活情境中亲近数学。仅有从生活中来的数学才是有心义的数学。数学课程资料的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认得数学的价值，增长数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热诚，让课堂真正成为生活化的课程。3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中进取为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，进取去发现、去创造，真正实现知识、本领、情感、态度、价值观的全面发展。（四）变化教学评价，重视评价实效变化以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。重视学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增长他们的自身评价意识，使学生在学习过程中不绝体验提高与成功，认得自身，建立自信。同时强调以构成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作本领为主权依据，坚持主人的正面鼓舞和激励作用，重视评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。（五）重视对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习本领的培养，我还重视对学生课前预习本领和家里学习作业本领的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并经过“移动电话信息”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了必需的提高。（六）乐观开展教研活动，不绝反思提高我能结合学校的研究课题，平常乐观参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不绝提高自身的业务水平。平常写好理论摘记，每学期的教学论文，使自身在学习中成长，在不绝反思中提高。月教研活动总结篇4四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活动。本次活动语文教研组共呈现了三节示范课，由张二妞、马妍、翟二妮三位老师分别做课。这三节随堂课基本上都收到了较好的效果，得到了全体听课老师的好评。尤其令人欣喜的是，这之前老师对课文进行了较好的研讨，年轻老师没有在新课程实施的背景下盲目赶时髦，呈现在老师们面前的还是朴实的语文课。综合评述如下：第一堂是张二妞老师的专题复习课《古诗词鉴赏》——这节课：能由浅入深的引出复习内容，复习程序符合学生的认知规律；老师的诗歌积累较为丰富，语言表达较好，能准确地向学生讲授知识；是一堂较好的诗歌理论引导科。第二堂是马妍老师的古文复习课《爱莲说》——这节课：给学生搭建了一个充分呈现自身个性的舞台，形式较新奇。课堂上，学生对课文进行深入的解读，提出了见解比较深刻的问题，并由学生回答；体现出老师对学生的个性的敬重，和对学生创新的鼓舞。充分突现出学生的主体地位。课堂上学生的精彩发言，证明学生已经成为了真正的主角，体现读者与的直接对话，而老师仅仅是组织者、引导者和主持人。从结构布置上看，时间调配较合理，密度适中，模块之间的过渡自然，做到环环相扣。第三堂是翟二妮老师做的专题复习课《说明文的阅读》。这节课：能够充分发挥学校优势，用好网络、电脑、背投，在语文课堂与信息技术的整合点上，重视挖掘课程资源，依据学生的实际情况快捷地、创造性的处理教材，使容量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成，使看上去不容易教学的内容，变得一目了然，实现了课堂、书本教学的拓展，更好地完成了教学任务。总之，这三节课都是比较坚固结实、常态、有心义、有效率的课，充实、丰实、有内容、有生成性的课，给人以启迪。但是一堂好课应当是真实的课，也就是有缺憾的课。参加听评课的语文教研组老师们，不但客观、公正地对几节课的优点予以了充分确定，而且指出了这几节课的缺憾、不足之处。大家都认为复习课应当是——理论知识与实践练习相结合的课，讲练结合，趁热打铁及时练习。目标、重点应当明确、实在、大小适中。不宜目标太大，这样学生会抓不住重点，导致课堂效率低下；也不宜太小，这样在有限而紧张的复习时间里可能会完不成复习任务。可适当利用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势，将繁多的复习内容更及时、更充分、更形象地呈现在学生面前，加深理解。课堂上留给学生思考问题、解读文本的时间要充分。课堂上要有安静的时间，学生自主学习时需要一份安静，倾听时需要一份安静，缺少了深思的语文课堂不能说是完美的课堂。课堂上老师预设的不要太多，不要让学生的思维始终禁锢在老师事先设计好的条条框框之中，对于课堂中学生碰撞出来的思维火化，老师要及时的把握住，并使之得以充分燃烧。“将课堂还给学生”——课堂上要充分发挥学生的乐观性，张扬个性，呈现学生的主体地位，老师要起到组织者、引导者、主持人的作用。一堂好课的标准就是：老师手中有教材，心中有学生，设计教案立足于学生“学”，走进课堂发动学生“学”，打开课本组织学生“学”，遇到障碍引导学生“学”，一句话：导学助读，使学生真正成为学习的主人。通过这次听评课活动的开展，我们不但瞧到了复习阶段教学的不足、纰漏之处，而且对于语文复习课该怎样上进行了探讨、提出了很多建设性的看法，而且对初三复习阶段语文教学的方向进行了探讨，应当说是一次比较坚固结实、有效、真实的教研活动。月教研活动总结篇520xx年x月x日，秦安县学校英语西片“同课异构”教研活动在兴国一小成功举办。共有30名英语老师参加本次活动，本次活动以学校英语优质高效课堂观摩和研讨为主题，在认真组织，充分准备，严密筹措，乐观参加的基础上拉开帷幕，各单位发挥本单位的教学研究特长，在认真听取观摩课之后，结合自身单位的教学实际和教学研究成绩，乐观参加研讨和评课活动，使本次活动成为取他人之长，补自身之短，共同研究，共同进步的真正有所收益的一次教研活动。下面对本次活动的开展做如下总结。本次活动分为观摩课观摩、集体研讨、评课沟通三部分。首先，由兴国一学校校和各学区的老师分别出示一节公开课，授课人员都是各学校素养高、本领强的老师。在课堂教学过程中，各位老师认真组织课堂教学，为与会的老师们呈现了一节高质量、高标准的优质高效的观摩课。听课过程中，与会老师认真听课，认真做好笔记。研讨过程中，大家乐观参加，各抒己见，结合自身的学习和教学实际，发表自身的看法，并形成了本学区的看法。之后，每个学区中心评课人进行了评课沟通，对几节公开课发表自身的看法，针对自身在教育教学中的问题和困惑各抒己见、各抒己见。县教研室教研员也做了权威性的引导和评价，并对各位英语老师提出来要求和希望。这种教学经验的沟通、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，大大加强了各学区老师的凝集力。也顺应了新时期的教育要求。1．本次活动的开展，促进了各学区之间的教学教研沟通，进一步拓宽了老师提高和发展的空间，减少了学校英语的城乡差距，推动了秦安县西片英语教学质量的提高。2．本次活动的开展促进了各学区英语优质高效课堂教学的开展，加快了各学区英语优质高效课堂教学的推动进程，为进一步提高英语课堂教学的质量供应了条件。3．本次活动的开展为本小组内的英语老师之间的合作和沟通供应了机会，英语老师们在活动中，相互沟通，取长补短，有利于老师自身的发展和提高。月教研活动总结篇6时间匆促，岁月无情，转瞬间，一个学期又将过去了。本学期来，认真执行xx学校教务处教育教学工作要求，变动思想，认真探究，改革教学。同时在xx学校教务处的正确领导下，我校数学教研组认真推动基础教育课程改革的试验工作，加强老师校本培训，全面提高老师专业素养。以课改为核心，重视课堂教学的主渠道，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结：一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习先进的新理念要走进课堂，老师是关键。老师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更紧要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，加强老师新理念的学习，促进老师主角、课程意识、潜力结构更高的提升。进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革试验工作顺利开展的前提，为全面推动素养教育注入了新的活力，而老师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织老师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。把专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为老师搭建学习的平台，认真学习新课程，从而不绝变动老师的理念。认真学习研讨教材，研究教法。课程改革，提倡学生自动参加、乐于探究、勤于动手、合作沟通的潜力，更加突出教学观念，方法要有新的变动。我们偏重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作，对各班级的教材认真进行了分析。同时还组织任课老师也对教材进行全面分析、沟通。大家各抒己见，认真探讨学习，对教材进行了选取、加工。这样，促进了老师间相互切磋、学习、共同发展，提高了教学潜力，从而团结全都，同心协力，构成了教育的合力。重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以老师为主体，校本研究为载体，培训为依托，认真探究教学新模式。组织开展了教学案例分析工作，偏重分析成功之举和败笔之处，鼓舞老师认真做好教学反思，每月一次及时总结、沟通。依照认知规律，实践—认得—再实践—再认得，渐渐反思实践中的得失，不绝地总结经验、不绝提升自我。对于优秀的反思，探究出的新方法、新路子大力宣传学习。另外，我们组织老师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。二、认真推动课程改革，全面提高教学质量组织老师进行了对前期新课程试验阶段的总结，偏重谈做法，讲经验，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找原因，找差距，定措施，并和老师进行学术讲话，真心沟通、协商、学习，共同提高促进。同时，建立了老老师和年青老师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提高。认真开展课堂教学大联评活动。老师教学中能够体现课改的新理念，建立自身的教学模式。首先，老师人人登台，人人参加，每位老师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评比出优质课。其次，对评比出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，建立新课程教学模式，促进本校数学教学水平的提高。认真抓好教研专题的`研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作沟通，自主探究，参加教学的潜力。学校领导十分重视，亲自组织进行校本培训，研讨，采取了定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台等方法。三、认真开展好各项活动组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评比活动。定期组织了教学检查工作。每月一次人人参加评价，及时小结反馈。这样加强了老师之间学术对话、沟通、学习，不绝提高老师业务文化素养。这样使老师之间相互学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习经验沟通，让有经验的老老师谈出自身好的做法，这样为老师带给了学习的机会，更加促进老师间的学习，提高教育教学质量，提高自身的业务素养。对于统考班级，学校领导十分重视，认真为其出谋划策，出外购买复习资料，创造一切便利的条件，共同提高学校的教学质量。在本学期中，我们偏重以课改为中